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Buenas Practicas Enel Aula Luis Canessa
Buenas Practicas Enel Aula Luis Canessa
Negociacin y deteccin
necesidades de otros
Dominio tecnolgico
Comunicacin efectiva
Adaptacin a diferentes
contextos
Aplicacin de inteligencias al
logro de resultados
Capacidad de gestin de
recursos
Conocimiento experto
Capacidad de trabajo
En Equipo
Iniciativa
Creatividad
Liderazgo
Adecuada Autoestima
Habilidades Comunicativas
Flexibilidad y Adaptacin al
Cambio
Sentido del Humor
Autocontrol Emocional
EDUCACIN
PROCESO DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE HUMANO PARA LA FORMACIN
DE LA PERSONALIDAD
INTERDEPENDENCIA
IDENTIFICACIN
SOCIALIZACIN ENDOCULTURACIN
CONVIVENCIA FAMILIAR-ESCOLAR-COMUNITARIA
ADOPCIN
INTERNALIZACIN
Niez - Infancia
Edad Juvenil
YO DBIL
NOS FUERTE
(NEUROSIS)
PERSONALIDAD
SOCIAL - CULTURAL
NOSOTROS
DESARROLLO
MORAL
CONDUCTAS - HBITOS
HETERONOMA
AMORAL
DESARROLLO
IDENTIDAD
AFECTIVO SEXUAL
GNERO
DEPENDENCIA
ABSOLUTA
Luis Canessa
Educacin y Desarrollo Personal
P.U Catlica de Chile 2012
TIPIFICACIN
CONTROL EXTERNO
CUIDADO
APEGO
OPERACIONAL FORMAL
ACTITUDES
ADAPTACIN
VALORES
SUBJETIVISMO
MORAL
MORAL
AUTONOMA
INTERPENDIENTE
MORAL
HOMOEROTCO
AUTOERTICO
DEFINICIN
OBJETO SEX
CONTROL INTERNO
AUTOCUIDADO
DESAPEGO
INDIVIDUALIZACIN - PERSONALIZACIN
DIFERENCIACIN
HETERO
EROTISMO
LOGRO-AUTONOMA
PERSISTENCIA-VOLUNTAD
COOPERACIN-VNCULO
COSTUMBRES
RITOS-MITOS
SIGNIFICADOS
APRENDIZAJE
SOCIAL
FORTALEZA YOICA
INTELIGENCIA EMOCIONAL
PERSONALIDAD RESILIENTE
NEC.
DESARROLLO
COGNITIVO
LENGUAJES
MODOS EXPRESIN
CONDUCTAS
NORMAS
CULTURA
VALORES
ACTITUDES
CREENCIAS
INTEGRACIN
YO
PERSONALIDAD
INDIVIDUAL
NOS DBIL
YO FUERTE
(PSICOPATA
PD. LIMTROFE)
Jbp/2014
Fortaleza Yoica
Capacidad
de Adaptacin
Adecuada
Relacin con la
Realidad
Capacidad
de Controlar los
Impulsos
Relaciones
PERSONALIDAD RESCILIENTE
AUTONOMA
CREATIVIDAD
AUTOESTIMA
SENTIDO DEL HUMOR
INICIATIVA
FLEXIBILIDAD
COMUNICACIN INTRA E
INTERPERSONAL
INTELIGENCIA EMOCIONAL
EMOCIONALES
* AUTOCONOCIMIENTO
* AUTOREGULACIN
* MOTIVACIN
SOCIALES
* EMPATA
* COMUNICACIN
* LIDERAZGO
* COOPERACIN
VINCULACI{ON
* RESOLUCIN DE
CONFLICTOS
COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALES
Y POSIBLES TRASTORNOS
EMOCIONALES
* AUTOCONOCIMIENTO INSEGURIDAD-ANGUSTIA DE
SEPARACIN
TEMORES Y FOBIAS
IDENTIDAD DIFUSA
* AUTOREGULACIN IMPULSIVIDAD AGRESIVIDAD
TOLERANCIA
A LA FRUSTRACIN
SOCIALES
DESCONTROL EMOCIONAL
* MOTIVACIN
DISTIMIA
DEPRESION
BAJN
GRUPAL
* EMPATA
EGOCENTRISMO
-NARCISISMOSADISMOPERSONALIDAD
LIMTROFE
* COMUNICACIN
DISFASIA
LENGUAJE
* LIDERAZGO
VALORACIN DE
Motivacin al Logro
La Motivacin de o al Logro se
define como la tendencia de todo ser
humano a plantearse metas
personales, buscar los recursos y
realizar las acciones necesarias para
alcanzarlas. Es de carcter individual,
implica una actitud competitiva en
relacin consigo mismo y los dems
Su desarrollo implica
Experiencias de xito tempranas
Desarrollo de la iniciativa
Desarrollo de tolerancia a la
frustracin
Expectativas de xito
Autoestima general y especficas
Desafo vs evitacin de fracazo
Carencia vs sobre-satisfaccin
PERSISTENCIA
La Persistencia se define como la orientacin a
perseverar hasta alcanzar las metas
propuestas ,mantener el esfuerzo hasta lograr lo
que se quiere, ser metdico y constante,
terminar de hacer las cosas, no dejarlas a
medias
Su desarrollo implica
COLABORACIN
Tendencia a establecer alianzas con otras personas para lograr
objetivos comunes y/o personales . Disposicin a establecer
vnculos y pertenencia en grupos o equipos de trabajo
(afiliacin) , siendo leal, amistoso, inclusivo , sociable y
participativo. Ser y hacer en relacin con
los dems
Su desarrollo implica
Logro de un buen apego temprano
Sentido de pertenencia familiar y
escolar
Desarrollo de habilidades
comunicativas
Liderazgo participativo en juego de
roles
Nivel de desarrollo de la empata
Auto-regulacin emocional
Actitud inclusiva en su pertenencia y
referencia grupal
Imagino que lo primero que llama la atencin es el orden piramidal inverso, donde las competencias
duras parten del suelo y las personales desde el cielo, la verdad es un juego para mostrar que las
competencias entendidas en forma independiente, no dicen mucho del estilo docente resultante de
la combinacin infinita de los rasgos personales y profesionales de cada profesor (a)
DISCIPLINA FORMATIVA :
Autoconocimiento y Autoestima
Conciencia y Juicio Moral
Control y Autocontrol
MOTIVACIN :
Expectativas de
xito
Convivencia en
valores
Persistencia y
paciencia
Iniciativa y
flexibilidad
para encontrar el
Personalidadmscara .
alegre, sin estucos rgidos y con voluntad
firme que gane el quiero, la guerra del puedo
Formaremos esa Persona con Actitud de Logro,
Perseverante y Cooperador, con Coraje de Ser y
Hacer ?
Congruencia, que
tus verdades no tengan
complejos
Autoestima , que no te
compren por menos de
nada
Conciencia, que no te
duerman con cuentos..
Autenticidad Personal,
ser tu mismo en relacin
con otros
que ser valiente no salga
tan caro y ser cobarde
no valga la pena