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COGNITIVO:
JEAN PIAGET.
Introduccin.
Jean Piaget es el principal exponente
del enfoque del desarrollo cognitivo.
Se interesa por los cambios
cualitativos que tienen lugar en la
formacin mental de la persona, desde
el nacimiento hasta la madurez.
Mantiene, en primer lugar, que el
organismo humano, al igual que los
otros entes biolgicos, tiene una
organizacin interna caracterstica; en
segundo trmino, que esta
organizacin interna es responsable
del modo nico de funcionamiento del
organismo, el cual es invariante; en
tercer lugar sostiene que, por medio de
las funciones invariantes, el organismo
adapta sus estructuras cognitivas.
La etapa sensorio-motor (0 2)
Durante los dos primeros aos
el beb hace unos avances
cognitivos enormes.
Por qu aprende?
Su motivacin es la llegada de
un acontecimiento que es
percibido como el causante de
una perturbacin de los
sistemas existentes.
Asimilndolo, el beb
acomoda sus estructuras,
desarrollando , por tanto, unas
nuevas, y as el equilibrio
queda restablecido.
Subetapas de la etapa
sensoriomotriz
Ejercicio reflejo: 0-1
mes. Ejercita reflejos
innatos y obtienen
algo de control
sobre si mismos. No
coordinan la
informacin de los
sentidos. No
comprenden los
objetos que
observan. No han
desarrollado la
permanencia de
objeto.
Reacciones
circulares
primarias: 1-4 meses.
Repiten los
comportamientos
placenteros que han
descubierto al azar. Las
actividades se centran en
el cuerpo, ms que en
los efectos que producen
en el ambiente. Adaptan
los reflejos adquiridos.
Pueden anticipar
eventos y desarrollar
la permanencia del
objeto, pero solo
buscarn un objeto en
el primer escondite en
que fue puesto,
aunque vean que ha
sido quitado de all.
Combinaciones mentales
18-24 meses
Han desarrollado un sistema simblico como el
lenguaje para representar eventos y no estn
limitados al ensayo-error para resolver
problemas.
Su sistema simblico les permite pensar en los
eventos y anticipar sus consecuencias sin tener
que recurrir siempre a la accin.
Dan muestras de discernimiento y la
permanencia de objeto est completamente
desarrollada.
La etapa preoperacional (2 7)
La etapa sensorio-motor
termina cuando empieza la
capacidad de simbolizar,
pero no se desarrolla
plenamente hasta que el
nio es operativo, es
decir cuando va ms all de
lo inmediato y transforma o
interpreta lo que es
percibido de acuerdo con
las estructuras cognitivas
que han sido desarrolladas .
Comparativamente entonces:
Las operaciones concretas tratan directamente con
objetos, pero las operaciones formales se extienden a
sistemas concretos que incluyen las ideas de combinacin
y posibilidad, debido a que el nio se da cuenta de la
interdependencia de variables, tales como el peso, la
velocidad y el tiempo que antes haban sido consideradas
aisladamente.
La persona formalmente operativa puede tambin
considerar mundos posibles adems del que tiene delante,
y por tanto pensar mediante hiptesis.