Lineamientos para la organizacin

y funcionamiento de los CTE

Prioridades:
1. Mejora de los aprendiazajes
2. Abatir rezago y abandono escolar
3. Normalidad mininma
4. Convivencia escolar

APARTADO I Disposiciones generales

1.

Objeto de los lineamientos (Caractersticas, organizacin y atribuciones)

Definicin del CTE

APARTADO II Organizacin de los CTE

3

Presidencia

Participantes (Directivos, docentes) (Redes de trabajo con otras escuelas)

Periodicidad (Fechas establecidas por la AE, sin cvico, social o festivo)

Nmero de sesiones en el ciclo escolar

Obligatoriedad de la participacin (todo el turno)

mbitos de accin (Escuelas de Edu bsica, aula y comunidad)

Procesos que atiende (Gestin de los aprendizajes, del aula y Participacin social)

10

Organizacin de las sesiones de trabajo

(Director o supervisor)

(5 intensivas, 8 ordinarias)

APARTADO III Funcionamiento de los CTE

11

Misin (Asegurar la eficacia del servicio educativo)

12

Objetivos generales del CTE

13

Sus atribuciones

14

Estilos de trabajo

15

Herramientas de trabajo

 rgano integrado por el director y docentes, as como

por los actores educativos que se encuentran
directamente relacionados con los procesos de
ensenanza y aprendizaje. Est encargado de tomar y
ejecutar decisiones comunes enfocadas a que el centro
escolar cumpla de manera uniforme y satisfactoria su
misin.
*La AEEstatal dir como ser en zonas con distintas
condiciones.

2. Definicin del CTE

Con la finalidad de optimizar el tiempo y el empleo de

recursos, es importante que el cte enfoque su trabajo
durante todo el ciclo escolar en una linea tematica que
responda a las Prioridades de Mejora Educativa de su
centro escolar: lectura, matemticas, planifica- cin de
clases, atencin al rezago escolar, etcetera. Lo anterior, con
el objetivo de facilitar el seguimiento de acuerdos y lograr
un mayor impacto en la lnea seleccionada.

10. Organizacin de las sesiones de trabajo

 Revisar el logro de aprendizajes e identificar los retos.

Planear, dar seguimiento y evaluar las acciones.
Optimizar el empleo del tiempo y de los materiales
educativos
Fomentar el desarrollo profesional de los maestros y
directivos
Fortalecer la autonomia de gestin de la escuela a partir de la
identificacin, anlisis, toma de decisiones y atencin de las
prioridades educativas del centro escolar y del involucramiento
de los padres de familia en el desarrollo educativo de sus hijos.

12. Objetivos generales

del CTE

 Socializar las normas de Politica Educativa

Autoevaluar e identificar las reas de mejora educativa.
Establecer metas para los logros academicos, as como los planes y acciones para alcanzarlas y
verificar.
Revisar los avances en el desarrollo y modificarlos si es necesario.
Asegurar un ambiente organizado para la inclusin y el aprendizaje.
Establecer modalidades de trabajo que favorezcan el desarrollo profesional.
Desarrollar soluciones colaborativas para los retos que se presenten en la escuela, la zona o la
regin.
Gestionar apoyos tcnicos profesionales externos para atender las necesidades de la escuela.
Vigilar el uso adecuado y eficiente del tiempo escolar y de aula.
Promover la relacin con otras escuelas o instituciones que puedan prestar la asistencia y
asesora especifica que se requiera en el centro escolar.
Promover el uso sistematico y pertinente de los materiales.
Asegurar que se establezcan relaciones de colaboracin y corresponsabilidad con los padres
de familia.

13. Atribuciones del CTE

Trabajo colaborativo
La responsabilidad del aprendizaje de los estudiantes es
compartida por todo el personal docente.

La observacin y el aprendizaje entre pares

En la escuela tambien aprenden los maestros y los
directores, aprenden al tener la posibilidad de observar y
conversar sobre su quehacer para tomar decisiones
conjuntas, al investigar y al asesorarse.

14. Estilos de trabajo

Planeacin
Planeacin

Retroalimentacin
Retroalimentacin

Dilogo
Dilogo

Seguimiento
Seguimiento

Evaluacin
Evaluacin

15. Herramientas de
trabajo

PLANEACIN

Saber a dnde se
quiere llegar,
definir cul es el
camino para
hacerlo,
determinar el
tiempo y los
recursos
disponibles para
alcanzar la meta
establecida

SEGUIMIENTO

EVALUACION

Las actividades
planeadas, los
acuerdos que
establezca el cte
deben verificarse
cuidadosa y
peridicamente
hasta alcanzar sus
metas.

Medio ms
adecuado para
que sus
integrantes
definan sus retos
a superar y sus
fortalezas, su
punto de partida
para mejorar, y
sus metas para
transformar el
ambiente escolar,
el aprovechamiento del uso
del tiempo y el
implemento o
eliminacin de
ciertas rutinas.

DILOGO

La conversacin
franca,
respetuosa,
emptica y
abierta con los
distintos actores
del pro- ceso
educativo,
incluidos los
alumnos y los
padres

RETROALIMENTACIN

Los hallazgos de
las evaluaciones,
los resultados de
las observaciones
entre pares o los
aprendizajes
adquiridos, deben
ser devueltos de
manera oportuna
al colectivo
docente. Estos
resultados sern
la materia para el
cambio y la
innovacin.

Orientaciones para establecer la

Ruta de Mejora Escolar

 Es un planteamiento dinmico que hace patente la

autonoma de gestin de las escuelas, es el sistema de
gestin que permite al plantel ordenar y sistematizar sus
procesos de mejora.

Qu es?

Planeacin
Planeacin

Retroalimentacin
Retroalimentacin

Seguimiento
Seguimiento

Planeacin
Planeacin

Rendicin
Rendicin de
de cuentas
cuentas
Dilogo
Dilogo

Implementacin
Implementacin

Evaluacin
Evaluacin

Herramientas de trabajo

Evaluacin
Evaluacin

Seguimiento
Seguimiento

Procesos que comprende

PLANEACIN

IMPLEMENTACIN

SEGUIMIENTO

EVALUACIN

RENDICIN DE CUENTAS

Es el proceso
sistemtico,
profesional,
participativo,
correspon- sable
y colaborativo,
que lleva a los
Consejos
Tecnicos
Escolares (cte) a
tener un
diagnstico de su
realidad
educativa

Es la puesta en
prctica de las
estrategias,
acciones y
compromisos,
que se establecen
en la Ruta de
mejora escolar

Son las acciones

que determina el
colectivo docente
para veri- car
cuidadosa y
peridicamente el
cumplimiento de
actividades y
acuerdos, para el
logro de sus
metas.

Es el proceso
sistemtico de
registro y
recopilacin de
datos
(cualitativos y
cuantitativos) que
permite obtener
informacin
vlida y able para
tomar decisiones
con el objeto de
mejorar la
actividad
educativa.

Es la prctica en
la que el director
de la escuela, con
el apoyo de los
maestros, elabora
un informe
dirigido a los
miembros de la
co- munidad
escolar que
contemple los
resultados
educativos, de
gestin escolar y
lo referente a lo
administrativo y
financiero