RUTAS DEL

APRENDIZAJE

Q AL
O
F TU
N
E EX
T

IC

IV

EL ENFOQUE COMUNICATIVO Y TEXTUAL

ANALIZA LAS SIGUIENTES PRCTICAS E INDICA

QU SITUACIONES EVIDENCIAN EL TRABAJO DEL
DOCENTE EN LA PERSPECTIVA DEL ENFOQUE
COMUNICATIVO Y TEXTUAL.
(VIDEO)
(FOTOS)

PLANIFICACIN DE UNIDADES DE
APRENDIZAJE

ALGUNOS APRENDIZAJES ESPERADOS

(sesiones)

Qu es
significati
vo?

Cmo se debe
trabajar
expresin y
comprensin
oral?
Cmo se debe
evaluar expresin
y comprensin
oral?

CONCLUSIONES:
La prctica docente aun est centrada en el
desarrollo de contenidos en lugar del fortalecimiento
de las capacidades comunicativas.
La evaluacin no mide el desarrollo de capacidades
sino, el manejo de informacin terica del lenguaje.
Hay centralidad en el trabajo de las habilidades
comunicativas escritas (leer-escribir) prestando poca
importancia a las habilidades comunicativas orales
(escuchar-hablar)
Existe la imperiosa necesidad de reorientar nuestro
trabajo y generar espacios para el desarrollo de las
competencias comunicativas orales y escritas.

Lo que quieren los estudiantes es comunicarse

en contextos diferentes, en situaciones y con
destinatarios reales, con propsitos claros y con
textos completos

OBJETIVOS DEL TALLER:

Comprender
las
caractersticas del enfoque
Comunicativo Textual.
Analizar y comparar una
situacin comunicativa desde
la perspectiva del enfoque
Comunicativo y textual.

ASPECTOS PRESENTADOS:
PERSPECTIVA
COMUNICATIVA

PERSPECTIVA
TEXTUAL

Se plantea que toda

situacin
de
comunicacin se da
en el marco de un
contexto,
con
propsitos claros y
con
destinatarios
reales.

Considera
la
interaccin
con
textos
completos,
que respondan las
caractersticas
y
necesidades
de
aprendizaje de sus
estudiantes, segn
su contexto.

IDEAS FUERZA :
PROPSITO SOCIAL :
Se relaciona con el uso concreto del lenguaje en
diferentes contextos comunicativos y con
destinatarios reales.
PROPSITO DIDCTICO:
Tiene por finalidad que los estudiantes desarrollen
competencias comunicativas que les permitan
utilizar el conocimiento sobre el lenguaje en nuevas
y diversas situaciones de lectura, escritura y
comunicacin oral, en su vida cotidiana.

IDEAS FUERZA:
PRACTICAS SOCIALES:
Son las situaciones cotidianas en las que se hace uso del
lenguaje.
SITUACIN COMUNICATIVA:
Es el contexto especfico en el que se encuentran las
personas que quieren comunicarse; es decir, el lugar en
que estn, la relacin que tienen, los conocimientos que
comparten, de que han estado hablando, etc.
INTENCIN COMUNICATIVA:
Es el objetivo que el emisor persigue con la comunicacin
(informar, convencer, criticar, explicar, contar una
experiencia, etc.

En la enseanza de la comunicacin se
debe:
Interac
Partir
de
situaci
ones
comun
icativa
s
reales.
Leer y
escribi
r
divers
os
tipos
de
textos.

tuar
con
textos
autnti
cos y
compl
etos.
La

lectura
y la
escritur
a como
prctica
s
sociales
del
Articul
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Conce
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escrito
res
plenos
Leer
. y
escribi
r con
props
itos
definid
os.

ENFOQUE COMUNICATIVO TEXTUAL:

La lengua se ensea y se aprende en pleno

funcionamiento.
El texto es la unidad bsica de comunicacin.
La enseanza de la lengua toma en cuenta
las variedades dialectales y los registros de
uso lingstico.
Los textos deben responder a las necesidades
e intereses de los estudiantes.
El contexto influye en el acto comunicativo.
Las prcticas sociales del texto.