CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUITRICAS

PSICOLGICAS Y SEXOLGICAS DE VENEZUELA

NCLEO TCHIRA
SAN CRISTBAL ESTADO TCHIRA

Enero 2016

Ruz (2014)
en las universidades, se exige un trabajo final como requisito de
graduacin ya sea a nivel de pregrado y postgrado

Actitud Favorable

Carl y Vigo (2015)

Actitud es la disposicin que permite responder ante estmulos,
suele ser positiva o negativa

Martnez (2013)
las personas con actitud positiva son triunfadoras, superan los
negativismos y lo arrojan fuera de su vocabulario y pensamiento,
ante la adversidad es necesario el s se puede y si es posible

Cisneros (2012)
la razn principal por la que los
estudiantes no logran conseguir el
ttulo universitario en un tiempo
prudencial, es la elaboracin del
trabajo de grado, tarea que se vuelve
complicada, en ocasiones imposible
porque no existe motivacin, actitud
positiva, criterio para aceptar, valorar la
importancia que sta representa para
su vida profesional
Presencia de una actitud que desfavorece la realizacin y
culminacin del trabajo de grado

Universidad Nacional Experimental de los

Llanos Occidentales Ezequiel Zamora,
Sede Barinas Estado Barinas

Estudiantes de Educacin Universitaria

Causas
Consecuencias
Alternativa de Solucin

Programa Orientacin
Cognitivo Conductual

Describir la actitud de los estudiantes de

educacin universitaria ante la elaboracin
trabajo de grado en la Universidad Nacional
Experimental de los Llanos Occidentales
Ezequiel Zamora (UNELLEZ) sede Barinas,
estado Barinas; para el diseo, ejecucin y
evaluacin de un programa de orientacin
cognitivo conductual

Determinar en los estudiantes participantes en el estudio el componente

cognitivo de la actitud ante la elaboracin del trabajo de grado.
Precisar el componente emocional de la actitud ante la elaboracin del
trabajo de grado en los estudiantes circunscritos a la investigacin.
Identificar el componente conductual de la actitud ante la elaboracin del
trabajo de grado en los estudiantes sujetos de estudio.
Disear el programa de orientacin cognitivo conductual que promueva una
actitud favorable en los estudiantes ante la elaboracin del trabajo de grado en
la Universidad Nacional espacio para la investigacin.
Ejecutar el programa propuesto en los estudiantes participantes en la
investigacin.
Evaluar los logros alcanzados ante la ejecucin del programa en los
estudiantes de educacin superior de la Universidad Nacional Experimental de
los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora (UNELLEZ) sede Barinas, estado
Barinas.

Terico
Metodolgico
Prctico
Acadmico

Guzmn (2010)
Estado Barinas
Describir la actitud que asumen los
estudiantes de pregrado ante el abordaje
del trabajo de investigacin

Silvia, Ziga-Cisneros, Ortega-Loubon y otros (2013)

Panam
Describir los conocimientos y actitudes acerca de la investigacin
hacia el trabajo de grado en estudiantes de medicina

Actitud de los estudiantes ante la elaboracin del trabajo

de grado
Ibez (2011)

Gmez (2011)

posee carcter dinmico u

orientador de la conducta

Tres componentes
Cognitivo, Emocional, Conductual

Componente Cognitivo
Rivera, Arellano y Molero (2008)
Se relaciona con el conocimiento, creencias, juicios de valor
positivos y negativos
Conocimientos
Creencias
Percepciones
Pensamientos irracionales

Componente Emocional
Pastor (2010)
Sentimiento a favor o en contra de un objeto social

Agrado
Rechazo
Irritabilidad
Euforia

Componente Conductual
Robbins y Decenso (2009)
es la intencin de portarse de cierta manera con alguien o algo

Abandono
Compromiso
Perseverancia
Desmotivacin

Teora

Aprendizaje Social de
Bandura

Enfoque cuantitativo
Estudio de campo
Nivel descriptivo
Modalidad proyecto factible

Fases
Diagnstico
Factibilidad
Diseo
Ejecucin
Evaluacin

Cuadro 1
Operacionalizacin de la Variable
Variable

Variable conceptual

Dimensiones

Indicadores

temes

Actitud de los

Disposicin favorable

Componente

estudiantes ante la

o desfavorable

Cognitivo

elaboracin del

presente en el

Percepciones

7-8

trabajo de grado

estudiante de

Pensamiento irracionales

9-10

Agrado

11-12

Rechazo

13-14

Irritabilidad

15-16

Euforia

17-18

Conocimiento

1-2-3

Creencias

4-5-6

educacin
universitaria para la

Componente

elaboracin del

Emocional

trabajo final de
grado; conformada
por lo cognitivo,
emocional y

Componente

conductual

conductual

Fuente: Objetivos de la investigacin

Abandono

19-20-21

Compromiso

22-23-24

Perseverancia

25-26-27

Desmotivacin

28-29-30

Poblacin: 22 Estudiantes
Tcnica: Encuesta
Instrumento: Cuestionario (30)
(DA) (I) (ED)
Validez Confiabilidad (0,93)
Anlisis de la informacin: Tcnicas
de anlisis porcentual

Cuadros descriptivos

Cuadro 3
Distribucin de frecuencias para la dimensin componente emocional con sus
indicadores correspondientes
N

Enunciado

Ante la elaboracin del trabajo final de grado:

Agrado
11 Me satisfacen las clases de metodologa porque avanzo en mi
trabajo de grado.
12 Me agrada cada vez que me reno con mi tutor para revisar el
trabajo.
Promedio
Rechazo
13 Rechazo cuando algn compaero hace referencia al mismo
14 Siento desagrado cada vez que tengo que realizar una
actividad que se relacione con el mismo.
Promedio
Irritabilidad
15 Me irrito cuando tengo que acudir a tutora para avanzar en la
tesis de grado.
16 El slo hecho de hablar sobre el mismo me lleva a irritarme.
Promedio
Euforia
17 Me siento eufrico(a) al pensar que tengo que presentarlo.
18 Es de gran emocin para m, saber que pronto concluir mi
carrera.
Promedio
Promedio General

DA

ED

Fs

Fs

Fs

18,1

14

63,6

18,1

27,2

13

59,0

13,6

22,6

61,4

15,8

31,8

11

50,0

18,1

27,2

12

54,5

18,1

29,5

52,3

18,1

27,2

14

63,6

9,0

22,7
24,9

14

63,6
63,7

13,6
11,3

2
2

9,0
9,0

8
9

36,3
40,9

12
11

54,5
50,0

9,0
21,6

38,6
54,0

52,3
24,3

Componente Cognitivo
Componente Emocional
Componente Conductual
Diseo, Ejecucin y Evaluacin del Programa de
Orientacin Cognitivo Conductual

Socializar resultados con los estudiantes

Ofrecer charlas sobre la actitud
Trabajar en conjunto con el docente de metodologa
Realizar carteleras, trpticos
Disear, ejecutar y evaluar el programa

CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUITRICAS

PSICOLGICAS Y SEXOLGICAS DE VENEZUELA
NCLEO TCHIRA
SAN CRISTBAL ESTADO TCHIRA

Programa de Orientacin
Cognitivo Conductual

Actitud favorable en los Estudiantes

ante la elaboracin del
Trabajo final de Grado

Taller
I

Componente Cognitivo
(Conocimientos, creencias,
percepciones, pensamiento irracional)

Taller
II

Componente Emocional

Taller
III

(Agrado, rechazo, irritabilidad y

Euforia)

Componente Conductual
(Abandono, compromiso,
perseverancia, desmotivacin)

Objetivo: Instaurar en los estudiantes desde el componente cognitivo una actitud

favorable hacia la presentacin del trabajo de grado.
Lugar: Sala de audiovisuales.
Objetivos
especficos
Disminuir en
los estudiantes
pensamientos
irracionales
sobre la
presentacin
del trabajo de
grado

Contenido

Estrategia

Actividades

Pensamientos
Stop de
Mediante la cascada de opiniones,
irracionales pensamientos dialogar
sobre
los
pensamientos
irracionales que se tienen en relacin a la
presentacin del trabajo de grado
Explicar mediante la exposicin la
necesidad de cambiar dichos pensamientos
los cuales limitan la defensa del trabajo de
grado
Emplear la tcnica del stop de
pensamientos
para
modificar
los
pensamientos irracionales que poseen sobre
la defensa de la tesis
Para el desarrollo de la tcnica apoyarse
en el anexo I-4 stop de pensamientos
Aplicada la tcnica, procesarla en plenaria
y concluir.
Evaluar mediante la opinin de los
estudiantes y facilitadora (autoevaluacin y
coevaluacin)
Invitar a la prctica de lo aprendido
Despedir

Tiempo Recursos
50 min

15 min

Video beam
Marcadores
Pizarra

Imagen 1. Apertura del

programa

Imagen 4. Tcnica de la imaginacin

emotiva

Imagen 5. Lectura de los pensamientos irracionales

Imagen 6. Empleo de la tcnica

del modelamiento encubierto

Imagen 10. Prctica del entrenamiento

en la solucin de problemas

Imagen 8. Prctica de la tcnica

del modelamiento realizado

Imagen 12. Lectura del

contrato realizado

Cuadro 6
Distribucin de frecuencias para la dimensin componente emocional con sus indicadores
correspondientes
N

Enunciado

Ante la elaboracin del trabajo final de grado:

Agrado
11 Me satisfacen las clases de metodologa porque avanzo en
mi trabajo de grado.
12 Me agrada cada vez que me reno con mi tutor para revisar
el trabajo.
Promedio
Rechazo
13 Rechazo cuando algn compaero hace referencia al mismo.
14 Siento desagrado cada vez que tengo que realizar una
actividad que se relacione con el mismo.
Promedio
Irritabilidad
15 Me irrito cuando tengo que acudir a tutora para avanzar en
la tesis de grado.
16 El slo hecho de hablar sobre el mismo me lleva a irritarme.
Promedio
Euforia
17 Me siento eufrico(a) al pensar que tengo que presentarlo.
18 Es de gran emocin para m, saber que pronto concluir mi
carrera.
Promedio
Promedio General

DA

ED

Fs

Fs

Fs

9,0

18

81,8

9,0

9,0

18

81,8

9,0

9,0

81,8

9,0

9,0

19

86,3

4,5

13,6

18

81,8

4,5

11,3

84,1

4,5

18,1

36,3

10

45,4

18,1
18,1

36,3
36,3

10

45,4
45,4

2
2

9,0
9,0

12
13

54,5
59,0

8
7

36,3
31,8

9,0
11,8

56,7
64,8

34,2
23,3

Dimensin Componente Emocional

ED

ED

Grafico 2. Resultados obtenidos en los promedios del antes y el

despus correspondiente a la dimensin componente emocional

Objetivos y contenidos
Las tcnicas empleadas
El programa contribuy
en promover una actitud
favorable en los estudiantes