ORIENTACIN EDUCATIVA,

VOCACIONAL Y
PROFESIONAL

CONDUCTA VOCACIONAL
Comienza desde el nacimiento y termina en la
jubilacin.
Es un proceso gradual y acumulativo de
experiencias vividas en la familia, mbito escolar,
profesional y medio socioeconmico del individuo.
La adolescencia es la etapa del individuo donde
deben tomarse una serie de decisiones que
afectarn el modo de vida futura.

El adolescente se enfrenta a dificultades:

Falta

de experiencia en la toma de decisiones

Escasez de la informacin
Falta de seguridad
Actitud de los padres
Posibilidades socioeconmicas
Demandas sociales

BASES PARA LA INTERVENCIN EN

ORIENTACIN EDUCATIVA VOCACIONAL
1.
2.
3.
4.

5.

Orientar es educar para la vida

Orientar significa ofrecer alternativas para la
toma de decisiones.
La orientacin contribuye al desarrollo de la
responsabilidad y autonoma de los estudiantes.
La orientacin posibilita la competencia para
buscar y seleccionar informacin y por ello para
aprender para aprender.
La orientacin favorece las competencias
emocionales desde el trabajo en pro de la
madurez y autoestima.

NIVELES DE INTERVENCIN EN
ORIENTACIN VOCACIONAL

1.

Los niveles de intervencin se configuran como

una red, la red de orientacin:
Primer nivel: El aula.
Corresponde con la funcin orientadora
inherente a la condicin docente de todo
maestro. La ayuda que se ofrece al alumnado es
para que su desarrollo sea realmente integral y
que supere lo educativo.

2.

a)
b)
c)

Segundo nivel: El centro educativo.

Es necesario que ste proporcione una
infraestructura de apoyo y asesoramiento, para
que pueda dar lugar al primer nivel (el aula).
Se dan las siguientes actividades:
Especializacin
Coordinacin de la Accin Tutorial
Informacin

3.

Tercer nivel: El entorno o comunidad

Se refiere a la zona, en cuanto a que es un rea
de influencia donde se sita una comunidad
educativa.
La orientacin externa al centro educativo es
ms especializada, ya que se centra en
situaciones donde se requiere el diagnstico, el
asesoramiento y determinada especializacin.

INSTRUMENTOS PARA LA
ORIENTACIN
Tests
Pruebas psicomtricas
Observacin
Entrevista
Materiales elaborados en funcin de las
necesidades.

PRINCIPIOS TICOS DE LOS

PROFESIONALES DE LA ORIENTACIN EN
LA PRCTICA
A.

Respeto a la dignidad de toda persona a la cual

se presta un servicio educativo y profesional.

B.

Promocin de la igualdad de oportunidades en

la orientacin educativa y profesional sin
ningn tipo de prejuicio hacia las personas por
su status social, religin, orientacin sexual, etc.

C.

Sensibilidad ante las necesidades de las

personas. Y en todo caso, remitir demandas a
otros expertos si no estn dentro de sus
competencias.

D.

Informacin a las comunidades educativas, de

los propsitos, polticas y normas ticas bajo las
cuales prestan sus servicios. La confidencialidad
e puede negociar mediante el permiso
manifiesto de las personas afectadas.

MODELOS DE ORIENTACIN
EDUCATIVA Y VOCACIONAL

Son marcos explicativos de la realidad que

requieren un posicionamiento terico- conceptual.

Ha de servir de marco de referencia para explicar

el porqu y el cmo aprenden las personas
educativas institucionalizadas.

MODELO CLNICO
Atencin individualizada y directa
Su objetivo es teraputico
Intervencin: Por demanda reactiva
Trabajo:
En fases clnicas, tales como la
demanda,
diagnstico,
intervencin
y
seguimiento.
Inconvenientes: Se centra en nios problema.
Aleja al profesional de las dinmicas educativas
ms globales.

MODELO DE SERVICIOS
Es muy similar al de clnico, en cuanto a ala
intervencin reactiva.
Adems de atender a las personas de manera
individual, tambin lo hace colectivamente.
Este
modelo
no
genera
intervenciones
teraputicas, sino un servicio concreto.
Por ejemplo: trastornos de alimentacin, se
deriva a un profesional en nutricin.

MODELO DE PROGRAMAS
Tiene como objetico fundamental la prevencin.
Plantea una intervencin proactiva que se
adelanta a los problemas de la comunidad
educativa.
Como beneficio a la comunidad, ayuda a integrar
a todos sus componentes.
Por ejemplo: Programas de prevencin del
consumo de drogas

MODELO DE CONSULTA
Se centra en la intervencin indirecta, individual
o grupal.
Tiene
como finalidad el asesoramiento y
formacin, desde diferentes perspectivas como
son la teraputica, la preventiva y de la
desarrollo.
En este modelo el profesional de orientacin
juega un papel de especialista que asesora a otras
personas, como docentes o directivos.

MODELO TECNOLGICO

Consiste en la orientacin que se realiza a travs

de los medios de comunicacin, gracias a los
cuales puede accederse a un mayor nmero de
destinatarios

MODELO DE INTERVENCIN
PSICOPEDAGGICA
El orientador es otro docente ms que contribuye
a este propsito.
Este modelo supone trabajar por un proyecto
compartido y una cultura de reflexin, de
cooperacin y de trabajo en equipo.
Parte de una concepcin constructivista del
aprendizaje que considera que el aprendizaje se
construye socialmente.