CICLO VITAL DE LA FAMILIA

Toda familia cuenta con una historia natural que la hace cursar o transitar por sucesivas
etapas mediante las cuales los miembros que la conforman experimentan una serie de
cambios que podramos definir como leyes naturales que influyen en la conducta y por
ende en el modo de vida de cada individuo.
Cada una de las etapas del ciclo vital de la familia implica determinadas fases y crisis de
desarrollo. As como ciertos riesgos y determinadas tareas en cada uno de los campos:
Biolgico, psicolgico y social.
El evaluar cada etapa del ciclo vital de la familia permite al equipo de salud,
especialmente a la enfermera el entendimiento y abordaje de cualquier situacin de crisis
por la que atraviese una familia en determinado momento de la vida. De esta manera es
posible desarrollar actividades preventivas y a su vez contribuir con la evolucin de una
enfermedad dependiendo del estadio que la familia se encuentre cursando.

ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO

las edades del hombre se despliegan siguiendo una secuencia

determinada por el principio epigentico (plantea que cada
etapa del desarrollo humano se halla guiada por un orden
natural interno que acta como una reprogramacin biolgica
que interacta con el medio tanto fsico como ambiental, cada
individuo tiene una biografa diferente).
La crisis vital normativa, que se refiere a las tareas propias de
cada etapa, cada crisis lleva a un desenlace exitoso,
posibilitando nuevos desarrollos. Si en vez de ser exitosos
resultan negativos, se producirn detenciones pudiendo generar
enfermedades fsicas o psicolgicas

DESARROLLO HUMANO
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8.

Etapa de la lactancia.
Etapa muscular o segunda infancia .
Etapa preescolar o edad del juego.
Etapa escolar.
Adolescencia.
Etapa del adulto joven.
Etapa madura o adultez media.
Senescencia o adultez tarda.

ETAPA DE LA LACTANCIA:

El nio al nacer pasa desde el medio intrauterino a otro, sigue dependiendo

directamente de la madre para sobrevivir biolgicamente. Segn Erikson
cuando se obtiene el vinculo madre e hijo, el nio adquiere confianza
bsica en su medio circundante, y una actitud esperanzada y optimista con
respecto a su vida.
El alejamiento, depresin materna, etc; crea en el nio una actitud de
desconfianza, pesimismo en relacin al ambiente.
Segn Margaret Mahler, seala que este periodo se produce el nacimiento
psicolgico de la persona. Este a diferencia del nacimiento biolgico, es un
proceso lento en el cual se avanza desde una simbiosis inicial con la madre,
a travs de un proceso de separacin/individuacin.

ETAPA MUSCULAR O SEGUNDA

INFANCIA
Comprende el periodo de 2 a 4 aos cuando se
produce la maduracin neurolgica. Surge su
capacidad de movilizacin, de control de musculatura y
su capacidad de vocalizacin se desarrolla.
Segn Erikson, se adquiere el sentido de autonoma; el
nio siente que posee voluntad propia, que es capaz
de autocontrolarse. El exceso de proteccin por la
madre produce en el nio sentimientos de duda,
vergenza o inseguridad en s mismo.

ETAPA PREESCOLAR O EDAD DEL

JUEGO
Comprende entre los 4 y 5 aos; el nio s ha independizado,
tanto psicolgica como fsicamente de la madre. El nio se
percata mas claramente de su medio externo.
Cuando los padres u otros; definen los intentos del nio para
tomar iniciativas y conseguir sus propios fines como algo
negativo o malo, y son por lo tanto castigados, se puede
generar una reaccin de culpa.
Cuando aparece el exceso de culpa, y no se concreta un
sentido de finalidad claro, se abre la posibilidad de que en la
vida adulta aparezcan cuadros neurticos.

ETAPA ESCOLAR
Comprende entre los 5 y 10 anos, el nio comienza a pasar
periodos cada vez mas prolongados fuera del hogar y da mayor
importancia al medio escolar. Surge el sentido de ser
competente; el juego, los deportes competitivos y el rendimiento
escolar son cruciales en la consolidacin de un sentido de ser
competente; en la medida que el nio rinde bien y se relaciona
adecuadamente con sus pares.
Cuando esto no sucede surge el sentimiento de inferioridad o
de incompetencia.

ADOLESCENCIA
Periodo entre los 10 y 19 aos, los cambios biolgicos de la
pubertad dan origen a respuestas psicolgicas; el adolescente
se separa en forma progresiva de la familia y se plantea el tema
de la propia identidad.
La identidad es definida por Erikson como el sentido de
continuidad y estabilidad de la persona alo largo del tiempo. El
sentido de la propia identidad se traduce en decisiones al final
de la adolescencia con respecto a elecciones vocacionales y de
pareja. Si esta consolidacin no se logra, Erikson habla de
confusin de identidad.

ETAPA DEL ADULTO JOVEN

Periodo entre los 20 y 40 aos, constituye el de mayor
capacidad fsica, y corresponde a la insercin activa en
el mundo laboral y social. Generalmente, es el periodo
de formacin y consolidacin de relacin de pareja.
Para Erikson el logro central de esta etapa es la
capacidad de intimidad con el otro, y el riesgo ms
serio es el del aislamiento.

ETAPA MADURA O ADULTEZ MEDIA

Periodo entre los 40 y 65 aos; segn Erikson se caracteriza
por el desarrollo de la capacidad de generatividad la de
quienes saben cuidar el desarrollo de los dems, sean los
propios hijos o a las generaciones ms jvenes. La conciencia
de la propia mortalidad, empieza a surgir en forma cada vez
mas real, ya sea a travs de las seales fsicas externas del
paso del tiempo (canicie, calvicie, arrugas, etc) o a travs de los
primeros signos de enfermedades crnicas del adulto (diabetes,
hipertensin, etc).

ETAPA MADURA O ADULTEZ MEDIA

Cuando este periodo no es enfrentado exitosamente,
suelen surgir conflictos familiares, uso excesivo de
alcohol o de otras sustancias qumicas, o cuadros
ansiosos o depresivos crnicos.
Ortega y Gasset llaman a este periodo generacin
dominante, ya que en el se tiende a ocupar posiciones
de mayor responsabilidad y poder social.

SENESCENCIA O ADULTEZ TARDA

Posterior a los 65 anos. Para Erikson se llega aqu al
tema final del ciclo vital, siempre que el individuo haya
vivido plenamente y asegurado la sobrevida de la
generacin que le sigue. Este cierre se logra al aceptar
la finitud de la vida biolgica y la sucesin de las
generaciones.
El desenlace negativo se da con la sensacin de
fracaso o de no completar el propio proyecto vital, en
este caso surge la desesperanza; frecuente en los
cuadros depresivos.

OTROS ASPECTOS

Estas etapas no deben tomarse en forma absoluta, hay variedad individual y cultural.

La crisis no implica necesariamente un desenlace negativo, sino que es, a la vez, una
oportunidad para el crecimiento y desarrollo personal.

VALORACIN DE LA FAMILIA SEGN LOS ROLES

Permite obtener un conocimiento integral del
estado general de la salud familiar. As como
identifica el estado de cada uno de los
miembros que la componen.
Brinda al profesional de enfermera las
pautas para definir la manera en que las
familias se constituyen, se desarrollan y
avanzan. Gracias a un estudio completo y
detallado que se obtiene a travs de la
anamnesis. Basada en diversos instrumentos
como: el familiograma, eco mapa, apgar,
ciclo vital de la familia y tipologa familiar.
De esta manera el equipo interdisciplinario
puede llevar a cabo diagnsticos con su
respectivo plan de cuidados. Disminuyendo
los factores de riesgo que pueden amenazar
la integridad de la familia.

GRACIA
S