AAMTIC: LA MAGIA DE LA LECTURA CON LA IMPLEMENTACIN DE LAS TIC

NOMBRE ME: MARLY YULIETH MELO CANDELA

I.E. LOS ANDES
GRADO EN EL QUE APLICA AAMTIC: TERCERO

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE

ACTIVIDAD 1: : LAS AVENTURAS DE TUGA LA TORTUGA

OBJETIVO:
Utilizar la lectura como mecanismo para fortalecer el pensamiento crtico y la buena comprensin
lectora.
ACTIVIDAD 2: ACTIVIDAD: LA LIEBRE Y LA TORTUGA (FBULA).
OBJETIVO:
Fomentar la lectura como medio de disfrute en nuestro entorno social.
Fortalecer el respeto por la diferencia para el crecimiento personal y grupal.
ACTIVIDAD 3:LAS TORTUGAS EN SU HABITAT
OBJETIVOS:
Demuestra inters en las actividades de consulta e investigacin, que lo llevan a explorar el mundo de la
ciencia y la tecnologa.
Atiende y acepta las ventajas y desventajas de las herramientas tics en el trabajo escolar y hace conciencia del
buen uso de estos recursos.
ACTIVIDAD 4: ROSAURA EN BICICLETA
OBJETIVOS:
Motivar y desarrollar hbitos de lectura en los nios y nias de grado 3.
Valorar la lectura como actividad formativa, que lo acerca a la necesidad de Expresarse a travs del texto
escrito.

ACTIVIDAD 1
LAS AVENTURAS DE TUGA LA TORTUGA
PRIMER MOMENTO
La clase se inici con la cancin video: La Tortuga
Manuelita, fue un momento muy especial ya que los
nios se sintieron motivados cuando cantaban y
observaban el video.
Una vez terminada la cancin se hizo una reflexin
con las siguientes preguntas:

De quien habla esta cancin?

Donde viva la tortuga Manuelita?
Por qu decidi ir a Europa?
Que deseaba la tortuga Manuelita?
Enumera lo que se hizo para verse ms joven?
Ests de acuerdo con todo lo que se hizo la tortuga
Manuelita? Explica
Cual unidad de medida utilizaras para medir la
distancia a Europa?
Enumera los medios de transporte que podras
utilizar para este viaje?
Escribe el consejo que le hubiese dado tu a Manuelita

SEGUNDO MOMENTO:
Con el fin de conocer los saberes previos de los
estudiantes, se les propuso que en una hoja escribieran lo
que saban de las tortugas.
este momento fue de grandes expectativas y aprendizaje
ya que los nios escribieron cosas muy interesantes.
TERCER MOMENTO:
Terminada la reflexin se realiz una lectura dirigida del
primer captulo tuga la tortuga del libro la selva de los
nmeros.
despus de realizar la lectura los estudiantes realizaron el
dibujo de tuga y escribieron las cualidades del personaje
de acuerdo al texto.
posteriormente resolvieron preguntas relacionadas con la
lectura.
finalmente se propuso el trabajo en casa.

ACTIVIDA
D2
LA LIEBRE Y LA TORTUGA (FBULA).

PRIMER MOMENTO
Se inicia con el video de la fbula la liebre y la tortuga, los estudiantes estuvieron
muy concentrados y con muchas expectativas del final.

SEGUNDO MOMENTO
Terminado el video se realiz una reflexin alrededor de las siguientes preguntas:
Qu cualidades tena la liebre y la tortuga?
Era justa la carrera entre estos dos animales? Por qu?
Qu circunstancia ocasion que la liebre perdiera la carrera?
Qu permiti que la tortuga ganara la carrera?

TERCER MOMENTO
Posterior a la reflexin se realiza la lectura de la fbula y se orienta a los estudiantes para que identifiquen los valores y
antivalores. Los escribimos en una nube de palabras.

CUARTO MOMENTO
En una hoja de block dibujaron el personaje que ms les gusto y al lado escribieron la moraleja
de la fbula.
Finalmente se propuso el trabajo en casa

ACTIVIDAD 3
LAS TORTUGAS EN SU HABITAT

PRIMER MOMENTO
Se presenta el documental de las Tortugas
Galpagos, con el fin de motivar a los estudiantes.
SEGUNDO MOMENTO
Posterior al video se realiz un conversatorio
teniendo como referente las siguientes preguntas:

De quin habla el video

En qu pas estn ubicadas las islas galpagos?
Por qu crees que esta especie animal es
gigante?
TERCER MOMENTO
Despus se realiza una lectura sobre la vida de estas
tortugas y como se reproducen. En este momento se
reforz el concepto de prrafo e idea principal .
CUARTO MOMENTO
Finalmente los estudiantes dibujaron la tortuga: La
describieron, explicaron como es su nacimiento, de
que se alimentan y donde habitan.

ACTIVIDA
D4
ROSAURA EN BICICLETA
PRIMER MOMENTO:
Se organizan los estudiantes en mesa redonda e iniciamos un conversatorio acerca de
su mascota preferida y organizamos un cuadro con la informacin que ellos aportaban:

SEGUNDO MOMENTO
Terminado el conversatorio se les mostro a los nios el libro que bamos a leer y se
realizaron las siguientes preguntas:
Observen las imgenes, el tamao de la letra, el color, el texto escrito y traten de identificar:
De qu trata el texto?, De qu crees que se va a hablar?, Por qu? , Quin es el autor y quien
elaboro las ilustraciones?, Qu tipo de texto es?, Es una carta, una caricatura, una tarjeta, un
cuento?, Por qu?
Describamos las imgenes, Qu se muestra en ellas?, Pasa alguna situacin?

TERCER MOMENTO
Se inicia la lectura dirigida del cuento, realizando preguntas durante la misma.
Despus de haber ledo se le propuso a los nios que escribieran con sus propias
palabras el inicio y el conflicto del cuento pero deban cambiarle el final.
Finalmente realizaron un ttere donde representaron el personaje principal del
cuento.

LOGR
OS

Los estudiantes LOGRARON reescribieron el

cuento y cambiaron su final.
Se corrigi constantemente la ortografa y
separacin de palabras.
Practicaron lectura y escritura.

Trabajamos sinnimos y antnimos, conectores ,

prrafos, marcar textuales, textos
descriptivo y narrativos.
Trabajamos comprensin de lectura.
Hubo integracin de algunas reas del
conocimiento.