INSTITUCIN EDUCATIVA

N 50226 LA
INMACULADA
III JORNADA DE
REFLEXIN PEDAGGICA

LA ESCUELA ES
COMO UN EQUIPO DE
FUTBOL PERO DONDE
NO HAY SUPLENTES,
TODOS JUEGAN

ORGANIZACIN DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA .
1) PERSONAL DIRECTIVO
CARGO

CANTIDAD

APELLIDOS Y NOMBRES

OBSERVACIN

DIRECTOR
A

01

GONZALES BEDOYA,
Reasilvia

Responsable de
mejorar los
resultados
educativos
mediante el
ejercicio de un
liderazgo
pedaggico.

SUB
DIRECTOR

01

MOLERO CCASANI, Wilbert

Responsable de
mejorar los
resultados
educativos
mediante el
ejercicio de un
liderazgo
pedaggico.

ORGANIZACIN DEL TRABAJO

EDUCATIVO EN LA II.EE. LA
INMACULADA.

EQUIPOS DE TRABAJO:
Equipo: Tcnico Pedaggico.
Equipo: Cultura
Equipo: Disciplina
Equipo: Deporte y Recreacin
Equipo: Salud Escolar
Equipo: Alimentacin Escolar
Equipo: Riesgos

PROFESORES
PROFESORES: Desarrollan el Proceso
E A.
Utilizacin del tiempo pedaggico:
Cuentan con herramientas
pedaggicas:
Utilizan los Recursos y materiales
Educativos del MINEDU.
Clima Institucional:

COMUNIDAD DOCENTE DE NIVEL

PRIMARIO Y SECUNDARIO
Orientada a promover una
convivencia de armona y
democrtica en la II.EE..
Contribuir a mejorar los Niveles de
Logros de Aprendizaje

MUNICIPIO ESCOLAR DE NIVEL

PRIMARIO Y SECUNDARIO
Asumir el rol protagnico en el
desarrollo de sus aprendizajes.
Asumir liderazgo estudiantil a fin de
buscar espacio de esparcimiento
sano y de convivencia armoniosa e
intercultural entre las estudiantes.

COMPROMISO 1.
PROGRESO ANUAL DE
LOS APRENDIZAJES

LOGROS DE APRENDIZAJE AL I
II III TRIMESTRE - 2015
NIVEL PRIMARIA

rea de
Comunic
acin

2015
I - POR II - POR III - POR
TRI CEN TRI CEN TRI CEN
2014 MES TAJ MES TAJ MES TAJ
TRE E TRE E TRE E
Meta**

Nro.
97.
97.
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estudiante
44% 534 62%
3 % 533
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16 30.
12.
20.
Nro.
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113
3 6%
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65%
Nivel de
PRIMARI estudi
33 62.
64.
62.
A
antes A 2 3% 355 89% 344 88%
segn
6.6
18.
11.
102
64
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%
64%
70%
acin*
0.6
1.8
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*
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%

547

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268
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48.9
62.1
9 340 5%
3.65
% 22 4.02
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0.73

rea de
Matem
tica

2015
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97.
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**

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65
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67.
62.7
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5.6
16.
12.9
B 30
89
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%
27
7%
0.4
2.0
2.37
C 2
11
13
%
1
%

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stic
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547

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65.9
65.9
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3.47
4.75
%
26
%
0%

0%

0%

rea
de
Cienci
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Nro.
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Nivel
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2015

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97.4
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11.1
18.6
61
102
4 1%
5%
4%
38 71.
76.
72.
421
398
2 7%
96%
76%
3.2
8.95
5.85
17
49
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%
%
%
0.0
2 0.36
%

0.36

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**

547
196
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63.25%
1.64%
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0

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70.20%
1.09%
0.0%

rea de
Personal
Social

2014

III TRI POR

TRI
ME CE
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E

Nro.
97.
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4
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3 %
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de
Nivel estu
PRIMA dian
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n
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10.
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56 23 95
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%
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38
A
98
0
%
3
6
%
6.0
B 14 2.6% 33
48
3%
C

0 0.0% 1

0.1
5
8%

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PO
TRI
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TAJ
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E
E
**

2015

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**

97.62%

547

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%

17.36%

41.1
3%

32.5
4%

225
70.56%
320
8.77%
0.91%

6
0

58.5
0%
1.09
%
0.0%

178
352
14
0

64.3
5%
2.55
%
0%

LOGROS DE APRENDIZAJE AL I
II III TRIMESTRE - 2015
NIVEL SECUNDARIA

rea
de
Com
unica
cin

2015
IIIIII TRI PORC TRI PORC
PORC
2014
TRIM
ME ENTA MES ENTA
ENTA
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Meta**
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JE TRE JE
JE
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29
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1%
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%
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N
calific 1
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19 64.9
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**

305

100%

12.7
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39

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%
3

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150

26.8
8%
82

38.0
3%

65.2
4%

rea de
Matemti
ca
Nro.
estudiant
es*
Nro 18. de 20
est
Nivel udi 14SEC ant 17
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ARIA seg 11n
13
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fica
ci 0-10
n**
**

2014

III
II I POR
PO - PO
TRI
-TRI CEN
RC TRI RC
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ENT ME ENT
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AJE ST AJE
RE
RE

95.
100
98.0 29
295
302
73
%
5% 2
%
12.
4.7
6.22
14
19
37 13
%
%
%
32.
32.9
35.0
97
107
98 13
%
8%
%
36.
48.
41. 11
143
126
39
5%
31% 1
%
15.
13.9
16.3
41
50
46 08
%
9%
%

2015

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Pro
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%
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***
100
%

305

54
137
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14

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17.7
%
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44.9
45.5
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7%
139
32.7
8%

137

4.59
% 14

44.9
1%
4.59
%

rea de
Ciencia,
Tecnologa
y Ambiente
Nro.
estudiantes
*
1820
Nro.
Nivel
14de
SECU
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segn 11calific 13
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0-10

2015

2014

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29 95.7
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%
2 3%
%
1.0
5.5
3
17
19 6.22
%
7%
43.
39.
26.
12
77
132 27
67
1%
1
%
%
35.
54.
11 37.3
160
109 73
2%
4 7%
%
14.
18.
12.4
55
44 42 38
6%
5%
%

100
%

305
43
124
114
24

14.0
9%

1.31
4
%

40.6
5%

43.6
0%

37.3
7%
7.86
%

133
143
25

46.8
8%
8.19
%

rea de
Historia,
Geograf
ay
Econom
a

2015

2014

III II TRI POR

POR
POR
TRI
TRI
Pron
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CEN
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MES
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100
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Nro. 182.29
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20
%
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Nivel
160
dian 17
%
2 5%
SECUN
tes 1143.1
30.8
DARIO
127
94
seg 13
%
1%
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02.95
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8 2.7% 9
10
%
cin
****

292

95.7
3%

3.27
%
55.7
170
3%
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97
0
10

15

100
%

305

14.0
13.4
43
9% 41 4%
63.6
63.9
194 0% 195 3%
20.6
20.6
63
5% 63 5%
1.63
%

4.91
5

1.96
%
6

RETENCIN DE ALUMNAS
NIVEL PRIMARIARETENCIN DE ALUMNAS
NIVEL PRIMARIA

RETENCIN DE ALUMNAS

COMPROMISO 2.
RETENCIN DE ALUMNAS
NIVEL PRIMARIA

S
I
T
U
A
C

T
O
T
A
L

RETENCIN
DE
ALUMNAS
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
NIVEL PRIMARIA

PRIMER
O

B C

3
1

3
2

3
2

3
2

2
8

2
6

3
2

2
8

3
2

3
2

2
7

2
5

2
8

2
7

2
9

SEXTO

18

28

31

2
9

20
15

54
7

IT

53
3

3
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3
0

3
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1

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28

31

2
9

II
-T

53
4

3
1

3
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1

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2

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8

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2
6

2
8

2
3

2
7

18

28

31

2
9

14 1 2 2

IIIT

SITUACI
N

TOTAL

PRIMERO

SEGUNDO

TERCERO

CUARTO

QUINTO

SWEXTO

MATRICU
LADOS 2015

547

96

87

92

85

99

88

I
TRIMEST
RE

533

90

85

89

82

99

88

II
TRIMEST
RE

534

91

86

89

84

96

88

14

--

III
TRIMEST
RE

RETIRAD
OS

RETENCIN DE
ALUMNOS
NIVEL SECUNDARIA

RETENCIN DE ALUMNOS
NIVEL SECUNDARIA
SITUA TOTA PRIMER
C
L
O

SEGUNDO

TERCERO

CUARTO

QUINTO

MAT
RI.

305

3
3

33

35

30

32

27

35

34

25

21

302

3
2

33

34

29

32

27

35

34

25

21

II

292

3
2

32

34

30

31

25

34

33

22

19

16

III
Otra
II.EE

SITUACI
N

TOTAL

PRIMER
O

SEGUNDO

Matricu
lados 2015

305

66

65

ITRIMES
TRE

302

65

II TRIMES
TRE

292

16

TERCER
O

CUARTO

QUINTO

59

69

46

63

59

69

46

64

64

56

67

41

III TRIMES
TRE
Traslad
ados a
otras
II.EE

COMPROMISOS 4,5,6.
USO ADECUADO DEL
TIEMPO, HERRAMIENTAS
PEDAGGICAS, MATERIALES
Y RECURSOS EDUCATIVOS.
RESULTADOS DEL
MONITOREO
2015

ACTIVIDADES
PEDAGGICAS
EN EL ASPECTO PEDAGGICO:
Durante el Ao se realiz:
Tres (03) reuniones de Inter
aprendizaje.
Cuatro (04) reuniones de Jornadas de
Elaboracin de Unidades Didcticas.
Aplicacin de Fichas de Monitoreo

ACTIVIDADES DE GESTIN
PEDAGGICA
1) Inicio de Ao Escolar 2015.
2) I Jornada de Reflexin Pedaggica: Resultados del
Ao Escolar 2014, Objetivos, Metas y Compromisos.
3) I Da del Logro: Exposicin de los Aprendizajes al I
Trimestre.
4) II Jornada de Reflexin Pedaggica: Evaluacin de
Logros de Aprendizaje al I II trimestre.
5) II Da del Logro: Exposicin de los Aprendizajes al
concluir el Ao Escolar 2015.
6) III Jornada de Reflexin Pedaggica: Evaluacin de
los compromisos y Elaboracin del Plan Anual de
Trabajo.

RESULTADOS DESPUES DE MONITOREO

COMPROM CA PO COMPRO CA PO
ISO 4:
NTI RCE MISO 5: NT RCE
UTILIZACI DA NTA HERRAMI ID NTA
N
D
JE
ENTAS
AD JE
ADECUAD
PEDAGG
A DE
ICAS
HORA
PEDAGGI
CA

COMPR CAN
OMISO: TID
6: USO
AD
DE
MARETE
RIALES
Y
RECURS
OS

PORCE
NTAJE

UTILIZAN
ADECUADAM
ENTE 15
MINUTOS

06

46.1
5%

CUENTAN
CON LAS
HERRAMIEN
TAS
PEDAGGIC
AS: (PA UD
SA)

05

38.4
6%

UTILIZAN
LOS
RECURSOS
Y
MATERIAL
ES DEL
MINEDU

04

30.76%

UTILIZAN NO
PEDAGGICA
MENTE : 25
MINUTOS

05

38.4
6%

EN PROCESO
LA
ELABORACI
N DE
HERRAMIEN
TAS
PEDAGGIC
AS

07

53.8
4%

NO
CUENTAN
CON
MAERIALE
SY
RECURSOS
DEL
MINEDU

09

69.23%

CONCLUSIONES
1)

2)

3)

4)

Los compromisos 4, 5 y 6 estn referidos a los

resultados de los logros de aprendizaje; por lo tanto los
profesores debemos poner mayor nfasis en la
utilizacin adecuada del tiempo pedaggico, las
herramientas pedaggicas y utilizar los recursos y
materiales del MINEDU.
El 38.46% tiene sus herramientas pedaggicas, 53.84%
en proceso y el 7.67% no cuenta con las herramientas
pedaggicas.
El 46.15% de profesores utilizan adecuadamente el
tiempo, el 38.46% profesores se exceden el tiempo
determinado para las actividades no pedaggicas y el
15.38% .
El 69.23% de profesores no cuentan con los recursos y
materiales educativos entregados por el MINEDU,
nicamente el 30.76% cuenta y utiliza los materiales y
recuros entregados por el MINEDU; por lo tanto no

SUGERENCIA
1) Organizar talleres Pedaggicos por
grados sobre la utilizacin pedaggica
del tiempo en la II.EE y en el Aula.
2) Desarrollar reuniones de Micro Talleres
de Inter-aprendizaje por Ciclos sobre la
elaboracin de las herramientas
pedaggicas: PCA UD SA.
3) Organizar un Taller sobre la elaboracin
y utilizacin de los materiales
educativos y recursos educativos.

COMPROMISO 7.
GESTIN DEL CLIMA
ESCOLAR EN LA
INSTITUCIN EDUCATIVA.

 COVIVENCIA
DEMOCRTICA
Y
ARMONIOSA DE PROFESOERES EN EL
MISMO NIVEL.
RESPETO Y BUEN TRATO
ENTRE
PROFESOERES DEL NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO.
RELACIONES DE BUEN TRATO A LAS
ESTUDIANTES
RELACIONES DE BUEN TRATO Y RESPETO
ENTRE PADRES DE FAMILIA, ORGANO
DIRECTIVO Y PROFESORES.

COMPONENTES DE
LA GESTIN
ESCOLAR
2015

Componentes de la Escuela que

queremos

Se organiza en tres componentes cuya realizacin permitir

alcanzar los resultados esperados en funcin de aprendizajes
de calidad para todos los y las estudiantes.

1. Gestin de los procesos pedaggicos:

Emprende el colectivo de una escuela
garantizar el logro de los aprendizajes.

2.
Convivencia
intercultural: Permiten

para

promover

democrtica

el ejercicio de la participacin
democrtica y ciudadana de las y los estudiantes; promoviendo
la construccin de un entorno seguro, acogedor y colaborativo.
En la escuela se construyen normas consensuadas y se gestiona
el conflicto como oportunidad de aprendizaje para prevenir,
atender y contener posibles situaciones de contradiccin y/o
confrontacin.

3. Vnculo entre la escuela, la familia y

Si bien las madres y padres de familia son los

primeros educadores, ellos requieren ser
orientados sobre cmo guiar y apoyar los
aprendizajes de sus hijas e hijos en las
situaciones de la convivencia familiar y de
crianza que se desarrollan en la vida cotidiana.
Su actuacin frente al acompaamiento de sus
hijas e hijos en el hogar necesita estar
articulada con los esfuerzos de las instituciones
educativas respecto del desarrollo integral de
nias y nios. Partimos entonces de la premisa
de que la labor conjunta entre madres, padres y
docentes reporta gran influencia en la mejora
de los aprendizajes de nuestros estudiantes.

La familia es una fuente de apoyo y, a la

vez,
un
espacio
permanente
de
aprendizajes. El ambiente familiar en el
que vive la nia o el nio es decisivo para
su formacin y es el ncleo bsico donde
se adquieren las primeras experiencias y
aprendizajes, as como la manera de
concebir el mundo y su adaptacin a este.
Es en la familia donde la nia o el nio
recibe los primeros afectos y experimenta
la satisfaccin de sus necesidades bsicas.
Adems, constituye un primer espacio
para la socializacin.

ESCUELA DE PADRES
Se han realizado 5 Escuelas de Padres
bajo la conduccin de la Coordinadora
de Tutora y la Psicloga en el Nivel
Secundario

JORNADAS FAMILIARES
CICL
O

I - JORNADA

III

IV

II - JORNADA

III - JORNADA

IV - JORNADA

Ordenamos y agrupamos Nos ponemos de

objetos en nuestra vida
acuerdo
cotidiana
DA: 25/Set/2015

Jugando con los

nmeros
Da: 09oct/2015

Solucionamos
problemas
Da:
06/nov/2015

"Comprando vamos
aprendiendo"

Qu divertido!,
tambin
aprendemos
viajando

Aprendemos
compartiendo los
juegos de la
infancia

DA: 25/Set/2015
Aprendemos
compartiendo en
familia

V
ECUENTROS FAMILIARES
CICLO

I ENCUENTRO
FAMILIAR

II ENCUENTRO
FAMILIAR

III ENCUENTRO IV ENCUENTR

FAMILIAR
FAMILIAR

III

"Aprendemos a dialogar y La familia cuenta

a confiar en nosotros
cuentos
mismos" 11-set/2015
Da: 02/oct/2015

"La alegra de
Leemos en
compartir
familia
Da: 30/oct/2015 Da:
20/Nov/2015

IV

Es divertido aprender
jugando 11-set/2015

Aprendemos
preparando mi
postre preferido
Da: 30/oct/2015

Disfrutemos juntos
aprendiendo en
familia Da:
02/oct/201

Qu
interesante!,
conocemos la
noticia familiar y
la historia local

ACTIVIDADES INSTITUCIONALES:

Da de la madre:
Da del Padre:
Da del Maestro:
Aniversario de la Provincia:
Aniversario de Quillabamba:
Feria de Ciencia y Tecnologa.
Aniversario de la Institucin
Educativa

ORGANIZACIN DEL TRABAJO

EDUCATIVO EN LA II.EE. LA
INMACULADA - 2016.
EQUIPOS DE TRABAJO:
Equipo: Tcnico Pedaggico.
Equipo: Cultura
Equipo: Disciplina
Equipo: Deporte y Recreacin
Equipo: Salud Escolar
Equipo: Alimentacin Escolar
Equipo: Riesgos

LIDERAR Y GESTIONAR
CAMBIO
VISIN
VISIN
VISIN
VISIN
VISIN
VISIN
VISIN

GRACIAS