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LA PEDAGOGIA GENERAL
El significado del concepto de Pedagoga depende de las tradiciones y
corrientes de pensamiento pedaggico en que se inscribe:
Algunas consideraciones:
Caractersticas de la Pedagoga
Constituye un sistema.
Pedagogia Evolutiva
La denominada etapa incorporativa, que consiste en la fase oral que empieza en el
nacimiento y se prolonga hasta el primer ao de edad, el nio depende del medio
ambiente
la etapa niez temprana, entre el ao y los tres aos de edad, conocida como la fase
muscular anal y determinada por el control de los esfnteres y de los msculos;
el periodo de latencia o escolar, entre los seis y los doce aos;
la etapa de la adolescencia, que se extiende entre los doce y los veinte aos y donde se
consolida la identidad;
la etapa adulto joven, de los veinte a los cuarenta aos y donde se suele constituir una
familia propia;
el periodo adulto medio o maduro, de los cuarenta a los sesenta aos, donde se facilita
el progreso de las generaciones ms jvenes;
y la etapa adulto tardo o adulto mayor, donde la integridad gira en torno a la
aceptacin de la finitud natural de la vida humana.
En las tendencias pedaggicas se plantean, y son objeto de anlisis, sus bases filosficas y psicolgicas,
se normalizan las formas del trabajo que se ha de desarrollar en el proceso de enseanza facilitador de un
aprendizaje eficiente,
el papel que se le asigna tanto al educando como al educador y se plantean as mismo las repercusiones
que stas hayan podido tener en la prctica pedaggica desde el mismo momento en que fueron
presentados hasta los momentos actuales.
En ellas, consideradas como sistema, se encuentran las esencialidades prcticas necesarias para la
superacin de las deficiencias conocidas y catalogadas, de la pedagoga tradicional conformada desde el
siglo XIX, y que ha transcendido hasta nuestros das.
As se resaltan el carcter activo del sujeto en la apropiacin del conocimiento acerca de la realidad
objetiva del entorno material y social en el cual se mueve, espacio temporalmente, de manera existencial;
Teora Pedaggica
Enfoque Pedaggico
Modelo Pedaggico
Paradigma Pedaggico
Corriente Pedaggica
TEORIA
Estas
definiciones,
preposiciones,
enunciados,
principios
que
interrelacionados
permiten
explicar
y
comprender
lo
pedaggico, es decir, todo
lo relacionado a la
formacin, la enseanza,
el
aprendizaje,
el
currculo
y
la
organizacin de s el
conjunto de conceptos,
los procesos educativos.
MODELO
Es un esquema o patrn
representativo de una teora
psicolgica o educativa. Los
modelos pedaggicos son
formas
histrico-culturales
de
concrecin
o
materializacin
de
un
enfoque, una corriente o un
paradigma.
Est
ms
orientado a la propuesta
curricular
que
a
la
concepcin educativa. En
otras palabras, son guas
sistemticas cargadas de
ideologa, que orientan las
prcticas
de
enseanza,
determinan sus propsitos,
sus ideas y sus actividades,
estableciendo
generalizaciones y directrices
que se consideran ptimas
para su buen desarrollo.
ENFOQUE
Es una manera de iniciar,
organizar y realizar la
educacin
y
el
aprendizaje, que puede
dar origen y fundamento
a distintas corrientes y
modelos pedaggicos. Los
enfoques
provienen
normalmente
de
las
teoras construidas por
psiclogos, socilogos o
investigadores educativos
de gran nombre. A partir
de los enfoques, se hacen
interpretaciones y se
formulan
criterios,
lineamientos, polticas y
estrategias pedaggicas.