CONOC

E EL:

ABRIR

Perfil
Mapa
de
Curricu Egres
Competen lar
o
cias para

la vida

Principio
s
pedaggi
cos
Caracterst
icas

generales
Anteceden
tes
histricos

ANALIS
IS DEL
PLAN
DE
ESTUDI
OS
2011

Educacin
inclusiva
Indgena Estndar

es
Curricular
es
Acuerdo
696
Habilida
des
Digitales
Finalida
d del
documen
to

ACUERDO NACIONAL PARA LA

MODERNIZACIN DE LA EDUCACIN BSICA

COMPROMIS
O SOCIAL
POR LA
CALIDAD DE
LA
EDUCACIN

MEN

ALIANZA
POR LA
CALIDAD DE
LA
EDUCACIN

REFORMA INTEGRAL
DE LA EDUCACIN
BSICA

PROCESO DE
LA
ELABORACI
N DEL
CURRICULO

CARACTERISTICAS
ESTANDARES
CURRICULARES
ORGANIZADOS EN 4
PERIODOS DE 3
GRADOS CADA UNO

APRENDIZAJES
ESPERADOS
ARTICULAN EL SENTIDO
DEL LOGRO EDUCATIVO

LENGUAJE Y
COMUNUCAC
IN
4
CAMPOS
FORMATI
VOS
PENSAMIENT
O
MATEMATICO

ADELAN
TE

EXPLORACIN
Y
COMPRENSIN
DEL MUNDO
NATURAL Y
SOCIAL
DESARROLLO
PERSONAL Y
PARA LA
CONVIVENCI
A

MEN

CARACTERISTICAS
GENERALES:
Es
de
observancia
general y reconoce a la
equidad de la educacin
bsica como componente
para la calidad educativa.
Desarrolla
actitudes,
prcticas y habilidades
basado en valores.
Propone la evaluacin
como
fuente
de
aprendizaje, permitiendo
detectar el rezago
MEN

PRINCIPI
OS
PEDAGOGI
COS

ADELAN
TE

PRINCIPI
OS
PEDAGOGI
COS

MEN

COMPETENCIAS PARA LA
VIDA
Competencias para el
aprendizaje
permanente
Competencias para el
manejo de la
informacin
Competencias para el
manejo de
situaciones
Competencias para la
convivencia
MEN

Competencias para
la vida en sociedad

PERFIL DE EGRESO

Utilizar el lengua
materno, oral y escrito
para comunicarse con
claridad y fluidez.
Herramientas bsicas
para comunicarse en
ingls.

Argumenta y razona al
analizar situaciones,
formula preguntas, emite
juicios, propone
soluciones, aplica
estrategias y toma
decisiones.

Busca, selecciones,
analiza, evala, y
utiliza la informacin
de diversas fuentes.

Interpreta y explica
procesos de diversos
tipos para la toma de
decisiones que
favorezcan a todos.

ADELAN
TE

Conoce y ejercen los

derechos humanos y
valores que favorecen la
vida democrtica; acta
con responsabilidad
social y apego a la ley.

PERFIL DE EGRESO
Asuma y prctica la
interculturalidad como
riqueza y forma de
riqueza en la diversidad
social, cultural y
lingstica.
MEN

Conoce y valora sus

caractersticas y
potencialidades como ser
humano.

Promueve y asume el
cuidado de la salud y del
ambiente.

Aprovecha los recursos

tecnolgicos a su
alcance, como medios
para comunicarse,
obtener informacin y
construir conocimiento.

Reconoce diversas
manifestaciones del arte,
aprecia dimensin
esttica y es capaz de
expresarse
artsticamente.

MARCOS CURRICULARES:
Desarrolla
y
estimula
programas de estudio con
diversidad social, cultural y
lingstica.
Incluye acervo cultural de
los pueblos originarios.
Promueve los derechos de
los
nios,
nias
y
adolescentes indgenas y
migrantes.
Conciban
una
escuela
abierta a la comunidad.
Son
nacionales,
especializados,
tnicos,
dinmicos y innovadores.

ADELAN
TE

PARAMETROS
CURRICULARES:
Incorporan un espacio
curricular para que los
alumnos
estudien,
analicen y reflexionen
sobre su lengua nativa.
Establecen
una
educacin EN y PARA la
diversidad.
Preserva el derecho de
los nios a recibir una
educacin bilinge que
contribuya al desarrollo
de su lengua materna y
favorezca
la
apropiacin
de
una
segunda lengua.
MEN Establece la asignatura

ESTANDARES
CURRICULARES
Los
estndares
Los cortes de manera
curriculares
se
progresiva
y
integran durante 4
aproximada a ciertos
periodos de 3 aos
desarrollo cognoscitivo
cada
Los estndares
son el
uno.
de los estudiantes.
referente
para
el
El resultado de un
diseo
de
sistema
de
instrumentos que, de
estndares
es el
manera
externa,
seguimiento
evalen
a
los
y
Periodo escolar
Grado escolarprogresivo
de
Edad
corte longitudinal
alumnos.
de los
Primero
Tercer grado de estudiantes.
Entre 5 y 6 aos
preescolar

Segundo

Tercer grado de
primaria

Entre 8 y 9 aos

Tercero

Sexto grado de
primaria

Entre 11 y 12 aos

ADELANT
E

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Los aprendizajes esperados son el vnculo
entre las dos dimensiones del proyecto
educativo que la reforma propone:
CIUDADANI
A GLOBAL

NECESIDAD
VITAL DEL SER
HUMANO Y
SER
NACIONAL

Permiten comprender la relacin

multidimensional del Mapa curricular y
articulan el sentido del logro educativo.
MEN

HABILIDADES DIGITALES

ADELANT
E

Considera a las tecnologas de la informacin

y la comunicacin como fundamentales para
el desarrollo econmico, poltico y social de
pueblos.
Retoma los cuatro principios establecidos por
la UNESCO en la cumbre mundial sobre la
sociedad de informacin:
DIVERSIN
ACCESO
CULTURAL Y
UNIVERSAL A LA
LINGUISTICA
INFORMACIN

LIBERTAD DE
EXPRESIN

EDUCACIN
PARA TODOS

MANEJA DOS
ESTRATEGIAS PARA
MANEJAR LAS
HABILIDADES DIGITALES:
AULAS DE MEDIO
AULAS TEMATICAS
SE INTEGRA CON LOS
SIGUIENTES
COMPONENTES:

MEN

PEDAGOGICO
GESTION
ACOMPAAMIENTO
CONECTIVIDAD E
INFRAESTRUCTURA

HABILIDADES
DIGITALES
Se establecen normas generales
para la evaluacin, acreditacin,
promocin y certificacin en la
educacin bsica.
Establece una evaluacin
permanente y continua permite
orientar a los alumnos durante su
proceso de aprendizaje.
MEN

FINALIDAD DEL PLAN DE

ESTUDIO:
Rol del docente
Educacin de calidad
Relacin docente alumno

Logro de los aprendizajes

Currculo escolar
Educacin bsica elemental
MEN

Mejores
estrategias
enseanza

de

EQUIPO 1
Explica que son los planteamientos Pedaggicos y Didcticos?
EQUIPO 2
Que son las Competencias para la vida y que se requiere para
desarrollarlas?
EQUIPO 3
Explica que son los Campos Formativos del Mapa Curricular de
la Educacin Bsica?
EQUIPO 4

Por que hablamos de ajustes?

en el Plan de Estudios 2011?
EQUIPO 5
Que son los Estndares de Habilidades Digitales?
EQUIPO 6
CONCLUSIONES