PSICOLOGA COMO CIENCIA

PERCEPCIN

MOTIVACIN

DESARROLLO
CIENCIAS
BIOLGICAS

NEUROPSICOLOGA

PSIC. SOCIAL,

ACTITUDES

ORGANIZACIONAL

PSICOFISIOLOGA
PSIC. CLNICA Y DE
APRENDIZAJE
LA SALUD
INTELIGENCIA

PENSAMIENTO

POLTICA

CIENCIAS
HISTRICO

COMUNITARIA

EMOCIONES

AREA DE TRABAJO DE LA PSICOLOGA

SOCIALES

DEFINICIONES
FCTICA

Utiliza un lenguaje
observacional.
Relaciona el trmino
con eventos
observables en el
mundo fsico

TERICA

Utiliza un lenguaje no
observacional. Relaciona
el Aprendizaje con
eventos o procesos no
observable de carcter
interno o subyacentes al
trmino definido

CONCEPTUALIZACIN
APRENDIZAJE
PROCESO

PRODUCTO

-Evento de carcter
interno-privado

-Basado en resultados
observables

-Diferente naturaleza
(mental y/o biolgica)

-Naturaleza conductual

-Orientaciones
cognitivistas y
evolutivas

-Orientaciones
asociacionistas
-Conductistas

ALGUNAS DEFINICIONES DE
APRENDIZAJE

Aprender es un cambio
perdurable de la conducta o en la
capacidad de conducirse de
manera dada como resultado de
la prctica o de otras formas de
experiencia.
(Schunk, Dale H.)

El fenmeno de Aprendizaje implica por

tanto la adquisicin, el mantenimiento y la
extincin de comportamientos adaptativos.
De ah que el concepto de plasticidad
conductual constituye la caracterstica
fundamental del comportamiento
aprendido. Desde esta perspectiva,
entendemos al Aprendizaje como un medio
o instrumento de adaptacin del organismo
a un medio ambiente cambiante y
probabilstico. (Antonio Maldonado)

El Aprendizaje es un cambio
inferido en el estado mental de un
organismo, el cual es una
consecuencia de la experiencia e
influye de forma relativamente
permanente en el potencial del
organismo para la conducta
adaptativa posterior. (Roger M.
Tarpy)

APRENDIZAJE
Cambio en la conducta (ext. e int.), por medio
de la experiencia real o imaginaria que no
puede explicarse por un estado transitorio del
organismo, por la maduracin o por tendencias
de respuestas innatas.
Este aprendizaje se puede modificar por un
aprendizaje posterior y siempre es potencial,
solo es necesario tener la motivacin y la
oportunidad de ejecutar la conducta aprendida.

DEFINICIONES

APRENDIZAJE: Cambio en la disposicin o capacidad humana,

con carcter de relativa permanencia que no es atribuible
simplemente a proceso de maduracin biolgica.
Gagn, Robert

APRENDIZAJE: Proceso mediador de adquisicin de patrones de

actividad y conducta, de registro de informacin y de conservacin
de los cambios potenciales de ejecucin.
Gonzles, Ral

CARACTERSTICAS BSICAS DEL

APRENDIZAJE
1.
2.
3.
4.
5.

Implica cambios o modificaciones conductuales.

Los cambios son ms o menos estables en el
tiempo.
Los cambios son producto de la prctica o la
experiencia.
Es un fenmeno bsicamente adaptativo.
Involucra la interaccin de una serie de factores
(internos-externos).

Estado Transitorio:
Enfermedades, fatiga, drogas,
motivacin, habituacin o
sensibilizacin.
Maduracin:
Implica un estado de actualizacin de
nuestras potencialidades biolgicas
dadas por una base gentica. Implica
la aparicin y desaparicin de
reflejos.
Pubertad y Senectud.

Filogenticamente todos tenemos

la capacidad de aprender.
Ontogenticamente tenemos
diferencias o habilidades en la
calidad y velocidad de nuestros
aprendizajes.

FACTORES
DEL
APRENDIZAJE

INTERNOS
BIOLGICOS

Integridad Anatmica
Integridad Funcional
Estado Nutricional (Pollit, Alarcn)

COGNOSCITIVOS

PSICOLGICOS

AFECTIVOS

Procesos
Estructura
Estilos
Desarrollo

Motivacin (I.E.)
Expectativas
Valores y Actitude

CAPACIDAD INTELECTUAL
PERSONALIDAD

EXTERNOS

Socio-econmicos: Clase social, Estilo de vid

MACRO

Educativos: Programa, Objetivos, Currculo

Culturales: Idiosincrasia, Mitos, Costumbres

FAMILIA

MICRO

ESCUELA

Clima Familiar
Estructura
Relacin
Infraestructura, medios,
materiales
Docente: personalidad,
mtodo de enseanza

COMUNIDAD

Clima Escolar

FASES DEL APRENDIZAJE

ADQUISICIN

CONSERVACIN

ACTUALIZACIN

Motivacin

Memoria
Corto Plazo

Generalizacin

Atencin
Percepcin

Memoria
Largo Plazo

Transferencia

RETROALIMENTACIN
(Benites, L. 2000)

EVENTOS EXTERNOS MAS IMPORTANTES CON

RELACIN A LAS ETAPAS DEL APRENDIZAJE:
ETAPAS DEL
APRENDIZAJE

MOTIVACION

COMPRENSIN

PROCESO

EVENTOS EXTERNOS

Expectativa

1. Comunicacin de objetivo a
realizar
2. Confirmacin previa de la
experiencia a travs de una
vivencia exitosa

Atencin,
percepcin
selectiva

1. Modificacin en la estimulacin
para atraer la atencin.
2. Aprendizaje previo de percepcin
3. Indicaciones diferenciadas
adicionales para la percepcin.

Proyectos sugeridos para el

cifrado

ADQUISICIN

Cifrado, acceso
a la acumulacin

RETENCIN

Almacenar

Desconocidos

Recuperacin

1.Proyectos sugeridos para la

recuperacin.
2. Indicaciones para la recuperacin

Transferencia

Variedad de contextos para las

indicaciones dirigidas a recuperar

RECORDAR
GENERALIZACIN
ACTUALIZACIN
RETROALIMENTACIN

Respuesta
Fortalecimiento

Casos de actuacin (ejemplos)

Retroalimentacin informativa que
permite constatar o comparar un
modelo

CARACTERSTICAS DEL
APRENDIZAJE
El aprendizaje es un proceso:
ACTIVO

En el que el sujeto tiene que realizar una serie de

actividades para asimilar los contenidos que recibe.
Lo que se aprende depende de lo que se hace

 CONSTRUCTIVO

Las actividades que el estudiante realiza tienen

como finalidad construir el conocimiento. Esta
construccin es personal, idiosincrsica y pone de
manifiesto las diferencias individuales en el
aprendizaje
SIGNIFICATIVO

Lo que el alumno construye son significados, es

decir, estructuras cognitivas organizadas y
relacionadas. Se construye significados cuando se
relaciona lo nuevo con lo ya conocido.

REGULADO Y AUTO -

REGULADO

Donde los estudiantes participan activamente en

la construccin de sus propios saberes haciendo
uso de recursos metacognitivos, motivacionales y
conductuales. Posibilita el mejoramiento de la
capacidad y autonoma del estudiante en el proceso
de aprender