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CMO INTERVENIR
PSICOLGICAMENTE EN EL
TRASTORNO DEPRESIVO?
Gallego Delgado, Ainhoa-Begoa
Leiva Bonilla, Inmaculada
Velasco Arnaiz, Kizkitza
(Sevilla, 15 de diciembre de 2015)
Anamnesis
Inquietud y malhumor
No acata las rdenes
Apata
No sale con los amigos
No duerme, cansancio
Falta de apetito
Ha dejado de ir al
baloncesto
Bajo rendimiento escolar
EN EL PASADO:
EXPERIENCIA TEMPRANA
NEGATIVA
Muerte del padre
ESQUEMA COGNITIVO
DEPRESGENO
Genera
Prdida irreversible
EN EL PRESENTE:
ANTECEDENTES
La madre empieza a trabajar
RESPUESTAS
Cognitivo-emocionales:
no me apetece hacer nada
me da miedo perder a mi
madre
no quiero salir con mis amigos
ni jugar al baloncesto
Falta de concentracin
Fisiolgicas y motoras:
Insomnio
Falta de apetito
Taquicardias
Dolor estomacal
Cansancio
No sale con amigos
No va al baloncesto
Nerviosismo, inquietud
Pasividad
CONSECUENCIAS
Eliminacin de conductas
agradables y adaptativas
Falta de apoyo social
Bajo rendimiento escolar
Distanciamiento familiar y
social
Objetivos
Principales
Disminuir
la
activacin
conductual
fisiolgica (nivel de arousal: Relajacin y
respiracin
Transformar creencias errneas y
pensamientos automticos negativos
(reestructuracin cognitiva)
Activacin conductual: programa de
actividades y enriquecimiento ambiental
Mejora de afrontamiento problemas vida
diaria: solucin de problemas
Secundarios
Otros
asociada
patrones
sintomatologa
Plan de intervencin
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ACTUAR
SENTIR
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Seguimiento
de
la
prctica
de
la
reestructuracin cognitiva.
Valoracin de pensamientos negativos
surgidos
Reforzamiento positivo.
Correccin de errores.
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Tras un listado de actividades agradables para Javier: las que
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realizaba antes y las que realiza ahora.
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Establecer jerarqua de actividades y las metas conseguidas.
Autorreforzamiento verbal.
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de la terapia.
de los objetivos conseguidos.
Bibliografa consultada
Carrasco Ortiz, M.A.; Ramrez Ucls, I. y Del Barrio Gndara, V. (2013). Evaluacin
Clnica. Madrid: Sanz y Torres.
Comeche Moreno, M.I. y Vallejo Pareja, M.A. (2012). Manual de Terapia de Conducta
en la Infancia Madrid: Dykinson.
Del Barrio, V. (1997). Depresin infantil. Barcelona: Editorial Ariel, S.A.
Del Barrio, V. (2008). Tratando la depresin infantil. Madrid: Ediciones Pirmide.
Mndez, F.X. y Maci, D. (1991). Modificacin de Conducta con nios y
adolescentes. Libro de casos. Madrid: Ediciones Pirmide.
Mndez, F.X., Moreno, P.J., Snchez-Meca, J., Olivares, J. y Espada, J.P. (2000).
Eficacia del tratamiento psicolgico de la depresin infantil y adolescente: una
revisin cualitativa y cuantitativa de dos dcadas de investigacin. Psicologa
Conductual, 8 (3), 487-510.
Mndez, F.X., Rosa, A.I., Montoya, M., Espada, J., Olivares, J. y Snchez-Meca, J.
(2002). Tratamiento psicolgico de la depresin infantil y adolescente: Evidencia o
promesa? Psicologa Conductual, 10 (3), 563-580.
Mndez, F.X., Espada, J. P. y Orgils, M. (2011). Depresin infantil y adolescente.
Psicopatologa, evaluacin y tratamiento psicolgico. Madrid: Editorial Klinik.
Moriana, J.A. y Martnez, V.A. (2011). La psicologa basada en la evidencia y el
diseo y evaluacin de tratamientos psicolgicos eficaces. Revista de Psicopatologa
y Psicologa Clnica, 16 (2), 81-100.
Bibliografa consultada
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(2002). Eficacia del entrenamiento en habilidades sociales con adolescentes: de
menos a ms. Psicologa Conductual, 10 (3), 543-561.
Ruiz, M.A., Daz, M.I. y Villalobos, A. (2012). Manual de Tcnicas de Intervencin
Cognitivo Conductuales. Bilbao: Descle de Brouwer.
Stallard, P. (2007). Pensar bien-sentirse bien. Bilbao: Descle de Brouwer.
Ybarra, J.L., Orozco Ramrez, L.A. y Valencia Ortiz, A.I. (2015). Intervenciones con
apoyo emprico: herramienta fundamental para el psiclogo clnico y de la salud.
Editorial: El Manual Moderno.
GRACIAS
POR VUESTRA
ATENCIN