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PEDAGOGIA MODERNA
XVII XVIII
La
pedagoga
tradicional
comienza
en Francia
XX
Se desarrolla la
pedagoga
eclesistica de lo
jesuitas
1491 -1556
1762 1592-1670
Ignacio fue
elegido
Estos incorporan
Superior General
avances como el
de su orden
conductismo
religiosa. Envi a
,considera al
sus compaeros
hombre como
como misioneros
receptor de
por Europa para
informacin.
1549-
J.Amos
comenios
En materia de la
pedagogia,por su aporte
Basados en las ideas
avanzadas sobre los
fundamentos de la
enseanza
1592-1670
1651-1679
1712
Juan Bautista de la
Salle quien tenia
vocacin sacerdotal
se dedico a la
formacin de
maestro a la
educacin de nios y
jvenes
,especialmente
Los pobres
1772- 1778
Galileo Galilei ,Ren
Descartes ,Isaac
Newton y Juan
Jacobo influyeron en
la revolucin
industrial
La disciplina y el castigo
fundamental para la
enseanza
CARACTERISTICAS DE LA ESCUELA TRADIOCIONAL XVII
La escuela
tradicional significa
mtodo y orden que
caracteriza a dicha
escuela
Magitrosentrismo
,enciclopedismo la clase y la
vida colectiva son organizada
ordenadas y programadas
.verbal y pasividad el mtodo
de enseanza ser el mismo
para todo los nios y en
todas la ocasiones
1774
INSTITUTO s mara
auxiliadora adora
de la hija
1988
1999
Insiste en su
anlisis
sobre la
funcin
social, de la
didcticas
de la
escuela
1994
Contreras
domingo
invita a los
docentes a
tomar
postura en
toda
eleccin
didctica
1996
Camilloni
didctica se
genera de
miradas y
dimensin
Carry
kemmis
La teoria
de la
investiga
cion y la
practica
educativ
a
PEDAGOGIA MODERNA
XIX XX
1886
Grandes sistemas la
etapa que mas
autores ,obras
experiencias
proporciono
Al movimiento de la
educacin
El merito de
francs Ferrer
I guardia fue
plasmar en su
escuela moderna
las ideas
educativas
bsicas del
pensamiento
,,publica su propia
revista boletn de
la escuela
1859 1886
1870-1952
moderna
John
Mara Montessori
Dewey
funda en roma la
desarroll
primera casa de
o
lo nios su
Su teora
mtodo aspira a
De los
un desarrollo
centros
personalidad de
Inters
los nios
de
ensean
1862-1915
El autor de conferencia
para introduccin de la
pedagoga
experimental con el
objeto de estudiar a los
nios en todo sus
aspectos
1907 1914-1918
Desarroll
o su
teora de
los
centro
de
inters
de la
ensean
za de los
nios
1920
Surgen
nuevos
planes
experi
mental
es en la
educaci
n
Roger cousinet
propone el
trabajo en equipo
1925 publica su
obra un metodo
de trabajo libre
grupo
1911
Makarenko fue
el gran
implicado en la
revolucin
rusa ,sus ideas
comunistas son
las que mas
pegan la teora
educativa
1921
A.S Neill
fundo su
escuela
Summerhill
en donde
pone en
practica su
idea de la
educacion en
libertad y
autogobierno
1 924
1921-1964
Celestin freinet
Inicia la practica de
susu tcnicas
basadas en la
imprenta en la
escuela, se dio una
gran influencia de
las tcnicas freint
en funcin de otras
escuelas
Formacin y
primeras
experiencias
socioeducati
vas
Pedagoga de la
esperanza en
una obra con
la que vuelve a
la reflexin
sobre la
pedagoga de
oprimido
1921
1993
f ,Giner de los ros
1997
Pedagoga autnoma
concepcin bancaria por
un sujeto activo en en el
que narra y uno pasivo
el educado los
educadores son sabio y
los educados ignorantes
Propona a un
alumnado activo
que pudiese
trabajar dentro
del aula sus
propios intereses
como persona y
como nio.
1850
ALEMANIA se
encontraba en un difcil
momento
1920
1933
Quintana fija
el nacimiento
y
consolidacin
de la
pedagoga
social