UNIVERSIDAD NACIONAL DEL

CENTRO DEL PER

FACULTAD DE SOCIOLOGA
CTEDRA
MTODOS Y TCNICAS CUANTITATIVAS

TEMA:

VARIABLES Y
CONSTRUCTOS
HIPOTESIS
Lic. Francisca Huamn Prez

VARIABLE

Proces
Es una caracterstica observable
(sexo, estado civil), susceptible
de
o

adoptar o tomar diferentes valores

es decir puede ser contada
(nmero de hijos por familia),
tambin puede ser medible (peso,
de nios, talla). La variable
adquiere un valor determinado en
cada unidad de anlisis.

Proces
o

Nominales:
Nominales: Cuando
Cuando solo
solo es
es posible
posible distinguir
distinguir oo clasificar
clasificar aa los
los
elementos
en
diversas
categoras,
sin
que
exista
algn
orden
elementos en diversas categoras, sin que exista algn orden oo
jerarqua
jerarqua entre
entre ellas.
ellas. Sus
Sus valores
valores se
se expresan
expresan como
como cualidades.
cualidades.
Ejemplo:
Ejemplo: sexo,
sexo, estado
estado civil
civil

Ordinales:
Ordinales: Cuando
Cuando adems
adems de
de distinguir
distinguir oo clasificar
clasificar aa los
los
elementos,
es
posible
establecer
un
orden
creciente
o
decreciente
elementos, es posible establecer un orden creciente o decreciente
entre
entre sus
sus categoras,
categoras, estas
estas siempre
siempre expresan
expresan un
un orden.
orden.
Ejemplo:
Ejemplo: Grado
Grado de
de instruccin,
instruccin, opinin
opinin sobre
sobre el
el gobierno
gobierno
presidencial.
presidencial.

De
De intervalo:
intervalo: Cuando
Cuando adems
adems de
de distinguir
distinguir entre
entre los
los elementos
elementos yy
establecer
establecer un
un orden
orden entre
entre sus
sus categoras,
categoras, es
es posible
posible establecer
establecer
distancias
distancias iguales
iguales entre
entre ellas,
ellas, no
no tiene
tiene un
un origen
origen natural
natural (cero)
(cero)
sino
convencional.
sino convencional.
Ejemplo:
Ejemplo: Coeficiente
Coeficiente intelectual
intelectual

De
De razn
razn oo proporcin:
proporcin: cuando
cuando adems
adems de
de distinguir
distinguir entre
entre los
los
elementos,
elementos, establecer
establecer un
un orden
orden yy distancias
distancias iguales
iguales entre
entre sus
sus
categoras,
posen
un
origen
natural
nico
(
existencia
de
categoras, posen un origen natural nico ( existencia de un
un cero
cero
absoluto)
absoluto)
Ejemplo:
Ejemplo: Edad,
Edad, peso.
peso.
6

Unidimensionales: cuando se considera solo un

aspecto en cada unidad de anlisis.
Ejemplo: estado civil, grado de instruccin,
coeficiente intelectual.

Bidimensionales:
cuando
se
consideren
simultneamente
dos
variables
o
aspectos
unidimensionales en cada unidad de anlisis. La
bidimensionalidad requiere que las variables tengan
cierta relacin o asociacin, de modo que una de ellas
pudiera explicar el comportamiento de la otra.
Ejemplo: nmero de hijos segn nivel educativo,
edad y tiempo de servicios de los docentes.

Pluridimensionales o multidimensionales: cuando se

consideran simultneamente ms de dos variables o
aspectos unidimensionales en cada unidad de anlisis.
Ejemplo: nivel de fecundidad segn nivel educativo y
edad.

Dependientes:
Dependientes:
cuando
cuando son
son explicadas
explicadas por
por otras
otras variables.
variables. Son
Son
variables
variables que
que traducen
traducen las
las consecuencias
consecuencias de
de
una
una oo varias
varias causas.
causas.

Independiente:
Independiente: cuando
cuando explican
explican oo predicen
predicen el
el
comportamiento
comportamiento de
de una
una variable
variable dependiente.
dependiente. Son
Son
variables
variables que
que traducen
traducen las
las causas
causas de
de las
las variaciones
variaciones
en
en la
la variable
variable dependiente.
dependiente.
Ejemplo:
Ejemplo: ingreso
ingreso familiar
familiar (VI)
(VI) yy gasto
gasto familiar
familiar (VD)
(VD)

Interviniente:
Interviniente: (condicionantes)
(condicionantes) cuando
cuando coparticipan
coparticipan
con
con las
las variables
variables independientes
independientes condicionando
condicionando el
el
comportamiento
comportamiento de
de la
la variable
variable dependiente.
dependiente.
Ejemplo:
Ejemplo: ingreso
ingreso familiar
familiar (VI)
(VI) yy gasto
gasto familiar
familiar (VD),
(VD),
en
en este
este caso
caso algunas
algunas variables
variables intervinientes
intervinientes serian
serian
la
la conducta
conducta de
de consumo,
consumo, edad,
edad, nmero
nmero de
de miembros
miembros
de
de la
la familia.
familia.

IDENTIFICACIN DE LAS VARIABLES

lo:
p
m
e
j
E
os y
c
i
m

econ
s
e
r
dos
o
a
t
n
o
i
Fac
c
rela
s
e
l
a
r
u
iento
cult
m
i
d
n
e
r
con el ico de los
m
acad
es.
t
n
a
i
d
estu

o
c
i
r
te e las
o
rc scrib s
a
El m y de adem
ine les, ente
f
e
d riab lem :
va obab otras
pr or t e
ap

VI
VD
V interviniente

: factores econmicos y culturales.

: rendimiento acadmico.
: procedencia, disponibilidad econmica,
hbitos de estudio, otras.

Ingreso econmico de los padres, tipo de

vivienda, servicios bsicos, profesin de los
padres, disponibilidad de textos de consulta,
lugar para estudiar.

Si la revisin bibliogrfica plantea la importancia de

las mismas u otras variables en el rendimiento
acadmico; estas deben considerarse.

Se entiende por el proceso deductivo, mediante

el cual del concepto que se encuentra a nivel
terico se llega al concepto que se encuentra a
nivel emprico.

VARIABLE - DIMENSIN

INDICADORES - ITEMS

Es un conjunto de operaciones
secuenciales para la conversin de una
VARIABLE en DATO.

OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES

CRITERIOS METODOLGICOS PARA DESCOMPONER LAS VARIABLES EN

SUS REFERENTES EMPRICOS (DIMENSIONES E INDICADORES)
Descomposicin atendiendo a sus
componentes o elementos

Descomposicin atendiendo a sus roles o

funciones

Descomponiendo atendiendo
a sus cualidades o atributos

Este criterio metodolgico se

emplea cuando la variable a
descomponer
va
a
ser
estudiada en atencin a los
elementos que la conforman.

Se descompone la variable con este

criterio, cuando la intencin del
investigador es estudiar las actividades
o
desempeos
que
realizan
determinadas
personas
en
cumplimiento de funciones o roles
encomendados responsablemente.

Se emplea este criterio

cuando el investigador
desea obtener datos
sobre las propiedades
y atributos de las
variables
que
componen
el
problema,
objetivos
especficos
y
la
hiptesis
de
investigacin.

VARIABLE

INDICADORES

VARIABLE

INDICADORES

VARIABL
E
Nivel de
rendimien
to

Situacin
social

Servicios bsicos
Relacin familiar
Grado de
instruccin
Estado civil
Comunicacin
familiar

Desempeo docente
Es el conjunto de
actividades educativas
que realiza el docente
para facilitar el
aprendizaje, tales como
planificacin curricular,
empleo de estrategias
didcticas, seleccin y
uso de medios y
materiales didcticos y
evaluacin del
aprendizaje.

Planeamiento
curricular
Empleo
de
estrategias
didcticas
Diseo,
seleccin y uso
de
medios
y
materiales
didcticos.
Evaluacin
del
aprendizaje

Procesos

Planificacin

Gestin administrativa

Planificacin

Didctica

INDICADORE
S
Alto
Medio
Bajo

Excelente

CUADRO 11
CUADRO
OPERACIONALIZACION DE
DE LAS
LAS VARIABLES
VARIABLES DE
DE
OPERACIONALIZACION
INVESTIGACION
INVESTIGACION
Variable

Definicin

Sub
variables

Dimensiones
de anlisis

Indicadores

Ejemplo:
Variable: EDAD
Definicin conceptual: Cantidad de aos, meses y
das cumplidos a la fecha de aplicacin del estudio.
Dimensin: El numero de aos cumplidos.
Indicador: Clculo a partir de fecha de nacimiento
en su partida de nacimiento o DNI.
Reactivos: Cuntos aos tiene usted?
Instrumento: Encuesta.

Reactivos Instrumento
/ tems

Variables

Definici
n
Concept
ual

Accesibilida
d
a
los
servicios
de salud

Mayor o
menor
posibilida
d
de
tomar
contacto
con los SS
para
recibir
asistencia

Dimensio
nes

Accesibili
dad
Geogrfic
a

Accesibili
dad
Econmic
a

Reactivos: .

Indicadores

Instrume
nto

Tiempo medido en Encuesta

horas y minutos
que
tarda
una
persona
en
trasladarse
desde
su
domicilio
al
centro de salud
Cantidad de dinero
que
gasta
para
recibir atencin.
Disponibilidad
econmica
para
cubrir ese gasto.
Conocimientos
sobre la atencin

En el problema y objetivos formulados, identifica las variables y

operacionaliza de acuerdo al cuadro 1.
Problema
Cules son las caractersticas demogrficas del cliente del Centro
Comercial Real Plaza, hbitos de compra y motivos de eleccin del
centro comercial?
Objetivos especficos:
En los clientes del Centro Comercial:
Identificar las caractersticas demogrficas: Edad, ingreso
familiar, sexo, nivel educativo del cliente.
Conocer los hbitos de compra: motivo de la visita, duracin de
estada en el centro comercial, tamao de grupo, tiendas
visitadas, gastos realizados por tienda, medio de transporte
utilizado para llegar, de donde sali el cliente que lleg al centro
comercial.
Identificar las ventajas y desventajas del Centro de Comercial.

En los objetivos formulados, identifica las variables y operacionaliza

de acuerdo al cuadro 1.
Objetivo General:
Conocer la demanda potencial existente en cada una de las reas
acadmicas en las que se podra desarrollar estudios de
postgrado, en el departamento de Junn.
Objetivos especficos:
Conocer el perfil social, y econmico de los profesionales del
departamento de Junn.
Identificar el perfil acadmico de los profesionales del
departamento de Junn.
Conocer cules son las necesidades de formacin a nivel
postgrado, de los profesionales del departamento de Junn.
Conocer la percepcin de los profesionales del departamento
acerca de las entidades superiores locales que brindan formacin
a nivel postgrado.
Determinar las expectativas que tienen los profesionales del
departamento de acerca de la entidad superior en la que recibira

En los objetivos formulados, identifica las variables y operacionaliza

de acuerdo al cuadro 1.
Problema:
Cules son los requisitos y tareas en que se manifiesta el
profesionalismo del profesor universitario?
Definicin conceptual
Profesionalismo
Es el desempeo de la
funciones a l asignadas;
docencia de pre y
postgrado, investigacin,
proyeccin social y
extensin universitaria. El
profesionalismo del profesor
universitario se manifiesta
en el cumplimiento de
requisitos y tareas.

Definicin operacional
Profesionalismo del
profesor universitario
Grado en que el profesor
cumple los
requisitos
y
tareas
correspondientes
al
desempeo de su rol, lo cual
se determina a
travs
del
anlisis
de
dimensiones e indicadores

Son los que

relacionan las
unidades de
observacin con las
variables de la

Funciones de las hiptesis

Hiptesis descriptivas
Hiptesis topolgicas
Hiptesis relacionales
Hiptesis explicativas o causales
Hiptesis estadsticas

Hiptesis descriptivas
Serefieren
refierenaacaractersticas
caractersticasque
quese
sedaran
daranen
enelelobjeto
objeto
Se
estudiado,ejemplo:
ejemplo:
estudiado,
Enun
ungrupo
grupoheterogneo
heterogneoen
ensu
sucomposicin
composicin
En
socioeconmica,las
laspersonas
personascon
conmayores
mayoresniveles
nivelesson
son
socioeconmica,
menosautoritarias
autoritariasque
quelas
laspersonas
personascon
conmenores
menoresniveles.
niveles.
menos
Hiptesis topolgicas
Proponenclasificaciones
clasificacionesde
delas
laspersonas
personasuuobjetos
objetos
Proponen
estudiados,ejemplo:
ejemplo:
estudiados,
Enrelacin
relacincon
conlalamodernizacin
modernizacindel
delcurrculum,
currculum,los
los
En
profesorespueden
puedenclasificarse
clasificarseen:
en:
profesores
innovadores;
a)a)innovadores;
conformistas;
b)b)conformistas;
opositorestotales;
totales;
c)c)opositores
opositoresparciales.
parciales.
d)d)opositores

Hiptesis relacionales
Suponen relaciones
relaciones entre
entre dos
dos oo ms
ms propiedades
propiedades oo variables
variables
Suponen
quese
sedan
danen
enlas
laspersonas
personasdel
delobjeto
objetoestudiado,
estudiado,ejemplo:
ejemplo:
que
La correlacin
correlacin entre
entre elel nivel
nivel de
de escolaridad
escolaridad de
de lala madre
madre yy elel
La
nivel de
de escolaridad
escolaridad que
que logran
logran sus
sus hijos
hijos es
es mayor
mayor que
que lala
nivel
correlacin que
que se
se da
da entre
entre este
este nivel
nivel yy lala escolaridad
escolaridad del
del
correlacin
padre.
padre.
Hiptesis explicativas o causales
Suponencausas
causasoofactores
factoresdeterminantes
determinantesde
deun
uncierto
cierto
Suponen
fenmeno,ejemplo:
ejemplo:
fenmeno,
Lacausa
causaprincipal
principalde
delaladesercin
desercinen
enlas
lasescuelas
escuelasbsicas
bsicases
eslala
La
diferenciaque
queexiste
existeentre
entreelelcdigo
cdigolingstico
lingsticoque
quese
seusa
usaen
enlala
diferencia
escuelayyelelcdigo
cdigolingstico
lingsticode
delos
losalumnos
alumnosen
enelelcual
cualha
hasido
sido
escuela
socializadosen
ensus
sushogares.
hogares.
socializados

Hiptesis estadsticas

Lashiptesis
hiptesisestadsticas
estadsticasson
sonsupuestos
supuestoshechos
hechospor
porelelinvestigador
investigadoracerca
acercadel
delvalor
valorque
quepuede
puede
Las
teneruna
unacierta
ciertamedida
medidaestadstica
estadsticaen
enuna
unamuestra
muestraprobabilstica
probabilsticatomada
tomadade
deuna
unadeterminada
determinada
tener
poblacin. Estas
Estas hiptesis
hiptesis sese formulan
formulan con
con una
una cierta
cierta probabilidad
probabilidad del
del margen
margen del
del error
error que
que
poblacin.
puedetener
tenerese
esevalor.
valor.
puede
Dentrode
deestas
estashiptesis
hiptesisestadsticas
estadsticastienen
tienenespecial
especialimportancia
importancialas
lasllamadas
llamadashiptesis
hiptesis
Dentro
nulasyylalacorrespondiente
correspondientehiptesis
hiptesisalternativa.
alternativa.
nulas
As,en
enun
unestudio
estudiorealizado
realizadoen
enuna
unamuestra
muestraen
enlalacual
cualsesehan
hancalculado
calculadodos
dosmedios
mediosaritmticos,
aritmticos,
As,
hiptesisnula
nuladir
dirque,
que,sisifuera
fueraelelcaso,
caso,no
noexiste
existeuna
unadiferencia
diferenciaestadsticamente
estadsticamentesignificativa
significativa
lalahiptesis
entreelelpromedio
promediode
desalarios
salariosde
delos
loshombres
hombresyyde
delas
lasmujeres
mujeresen
enuna
unacierta
ciertaprofesin.
profesin.
entre
Lahiptesis
hiptesisalternativa,
alternativa,por
porsusulado,
lado,dir
dirque
quessexiste
existediferencia.
diferencia.Para
Paraaceptar
aceptaroorechazar
rechazaruna
unauu
La
otrade
delas
lasalternativas,
alternativas,sesedeber
deberconocer
conocercul
culeseslalaprobabilidad
probabilidadde
dedarse
darsetaltalvalor
valoryycul
culeseslala
otra
probabilidadpropuesta
propuestapor
porelelinvestigador
investigadorpara
paraeso.
eso.
probabilidad
Ho:hiptesis
hiptesisnula
nula
Ho:
Ha H1:
H1:hiptesis
hiptesisalterna
alterna
Ha
Ho:salarios
salarioshombres
hombres==salarios
salariosmujeres
mujeres
Ho:
Ha:salarios
salarioshombres
hombressalarios
salariosmujeres
mujeres
Ha: