Narrativa emocional de los

padres de nios con Dficit

Atencional

Expone: Ida Parra,

Presidenta de ANPANDA Chile

ONG Juntos de la Mano

ASOCIACION
NACIONAL DE
PADRES Y AMIGOS
DE NIOS CON
DEFICIT
ATENCIONAL

www.juntosdelamano.cl

Nuestras emociones

FRUSTRACION
ENOJO
CULPABILIDAD
DESESPERANZA
SOLEDAD
MIEDO y DOLOR

Tenemos que investigar

QUE ES EL DEFICIT ATENCIONAL
CUAL ES EL PERFIL DEL NIO CON DE
FICIT ATENCIONAL
QUE CAUSA EL DEFICIT ATENCIONAL
TRATAMIENTOS
ESTADISTICAS
SITUACIONES DIFICILES
COMORBILIDAD

Qu es dficit atencional?
Es la incapacidad de poder concentrar la
atencin, a las actividades diarias y acadmicas
y puede ir acompaado de una hiperactividad o
de una hipoactividad.
Que afecta entre el 3 y el 10% de la poblacin
escolar (400.000 nios),
que el 75% de los motivos de consultas mdicas
se deben a este problema, y
que ms del 70% de los casos perdura hasta la
adultez.

Perfil de un nio con dficit atencional

Dificultad para mantener atencin en variadas actividades
Dificultad para organizar tareas y actividades
Pierden o ponen en lugares equivocados sus pertenencias
Se mueven nerviosamente en su lugar
Hablan excesivamente
Interrumpen o se entrometen constantemente
Problemas de autoestima
Problemas emocionales
Problemas de adaptacin social
El TDAH es un trastorno continuo, porque tanto la
impulsividad, la hiperactividad y la inatencin se presentan
en diferentes lugares, como por ejemplo con la familia en la
escuela, en el mbito social y personal.

qu causa el tdah?
Deficiencia en algunas reas del cerebro, de dos
neurotransmisores: la norepinefrina y la
dopamina. (Cabanyes y Polaina-Lorente, 1997).
Un componente hereditario. Un 55% y un 91%
de los nios han heredado el trastorno. (DuPaul,
George, Barkley y Russell, 1993).
Factor ambiental altamente influyente.
(Roizblatts, Bustamante, Bacigalupo)

Estadsticas y Pronsticos

*70% problemas serios de aprendizaje

*90% disminucin en el desempeo del aprendizaje
*37% no termina la enseanza media
5% no termina sus estudios universitarios.
*65% mala relacin con sus pares
*25% desarrolla conductas antisociales
*98% ve aumento de estrs parental y familiar
*66% es excluido de actividades sociales
38% se ven involucrado en embarazos precoces
*89% est en tratamiento con frmacos:

75% gatill otro diagnstico

90% ve aumentada la hiperactividad
17% considera que le ayud en la concentracin
25% le ayud en la socializacin
21% considera una disminucin de la presin sobre la familia

II Sem. de Actualizacin en Psicofarmacologa Arg 2004 y *Encuestas de ANPANDA 2006

El drama principal
El Olvido por Dficit Atencional
corresponde principalmente a:

Factor ambiental
Trastorno por Ansiedad Generalizada
Trastorno del Estado de Animo

Causas de los problemas de aprendizaje

Escuela

problemas de
aprendizaje

Familia

internas

externas

Sociedad

NEE

Aptitud para
aprender
Actitud
hacia el
aprendizaje

Se alcanzan
los objetivos
comunes

RESPUESTA
EDUCATIVA

Salud
Otros
aspectos
psicolgicos
In

da
a
cu
e
ad

Ad
ec
ua

da

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Dficit
MENTAL

Dficit
SENSORIAL

Dficit
MOTRICO

Dficit
Atencional

Visual

Auditivo

Qu sucede con el tdah manifestado por la incapacidad de

la persona para poder concentrar la atencin...
... Al no estar cubiertas sus necesidades educativas?
El estudiante no alcanza los objetivos comunes
necesarios a los cuales tiene derecho,
aumentando as

COMORBILIDAD
Ms del 67% de los nios continuarn
experimentando sntomas del TDA/H y
DESORDENES en la adultez.

Realidad Escolar: Insuficiente

El sistema educacional sin innovar
Los educadores no tienen las
herramientas y pocos las intentan
conseguir
Los test de educacin son
discriminadores
Los programas de salud escolar
contemplan slo a nios hasta 4
bsico
URGE: Reconocer y atender en materia de salud
y educacin el Trastorno de Dficit de Atencin
e Hiperactividad (TDAH) como una
discapacidad educativa y no transitoria.

Algunos
recordatorios
necesarios:

ED
Discapacidad Educativa: "Es aquella en la que la persona
por sus caractersticas particulares tiene necesidades
especiales ante las tareas de aprendizaje, las que
demandan adecuaciones curriculares, a fin de
garantizarle reales posibilidades de educacin.
Decreto N 2505, de 1995, del Ministerio de Salud ,

Un nio tiene una necesidad educativa especial si tiene

una dificultad de aprendizaje que reclama que se haga
para l, una provisin educativa especial (Warnock, 1978)
Recursos especiales para alcanzar los objetivos.
Pueden ser materiales, personales, organizativos, ...

UNESCO
Dentro del conglomerado de estudiantes chilenos,
hay un grupo que no cumple con el 100% de las
conductas esperadas para su edad por diversas
razones. Ellos requieren de una educacin
especial, que d atencin especfica y oportuna,
un tratamiento temprano y un trabajo
interdisciplinario para un desempeo mejor.
Formar estudiantes para la no discriminacin,
solidarios, generosos, abiertos, reflexivos y crticos
de los sistemas y la sociedad, es una obligacin de
todos los actores del proceso educativo.
http://www.lms.uchile.cl/publicacion/

Ley 19.284
Artculo 27: Los establecimientos pblicos y
privados del sistema de educacin regular
debern incorporar innovaciones y
adecuaciones curriculares necesarias para
permitir y facilitar, a las personas que tengan
necesidades educacionales especiales, el
acceso a los cursos o niveles existentes,
brindndoles la enseanza complementaria
que requieran, para asegurar su
permanencia y progreso en dicho sistema.

EXCELENCIA ACADEMICA / SIMCE

El Sistema de Medicin de la Calidad de la Educacin (SIMCE),

mide logros de aprendizaje.

El problema actual es que se pretende crear nios estndar, de

alto rendimiento. Ignorando el tdah como una discapacidad
educativa.

No se respeta la diversidad.

Los establecimientos educacionales en la lucha por alcanzar el

beneficio econmico, denominado "Subvencin por Desempeo
de Excelencia" que se distribuye entre los docentes de los
establecimientos seleccionados, sacan de sus aulas a estos nios,
cancelan matrculas, provocan un deambular de colegio en colegio,
hasta llegar a la desercin escolar.

Mas de 400.000 nios necesitan, UNA

LEY:
Que garantice el derecho a cursar 12 aos de
escolaridad como todos los nios chilenos, y que
esta escolaridad sea realmente educacin de calidad,
segn sus necesidades.

Capacitacin docente. Dominio del tema Modificar marco

curricular
Detectar y tratar la comorbilidad
Prevenir y reducir los T. Conductuales
Subir autoestima Desarrollar el aprendizaje
Contener y dar apoyo familiar
Vivir en un ambiente sereno, relajante y clido.
Los distintos actores investigadores del dficit atencional
sean coadyuvantes y manifiesten a los legisladores las NEE

TRATAMIENTO MULTIDISCIPLINARIO

EVALUACION PSICOPEDAGOGICA
EVALUACION PSICOLOGICA
EVALUACION AMBIENTAL
EVALUACION NEUROLOGICA

ESTRATEGIAS NO FARMACOLGICAS
modificaciones ambientales
asesoramiento y apoyo al familiar y al cuidador
estimulacin cognitiva

FARMACOS
1. Grupo de
profesionales firman
acuerdos aprobando el
metilfenidato.
2. Grupo de
profesionales
desaprueban el
frmaco alertandonos

En Estados Unidos, frmacos

como el Ritaln y Concerta
incrementaron sus ventas para
nios a niveles alarmantes: 2,5
millones entre 1995 y 2000.
Como somos la copia feliz del
Edn, nuestra realidad chilena
se acerca a la norteamericana.
Los expertos alertan: Slo un
10% de los llamados nios
hiperactivos necesita Ritaln y
el 90% restante sufre slo
problemas educativos y
sociolgicos y su
comportamiento es una
reaccin a su entorno.
La Nacin mayo 2006

Slo un 10% de nios

diagnosticados de dficit
atencional, padece este
trastorno.
VII Congreso Virtual de Psiquiatra, Interpsiquis 2006

EISTEIN
BART

GALILEO

MOZART

EDISON

BILL GATES

Cuando alguien nos explica

bien,
le entendemos.
Si ese alguien nos explica algo
entretenido, ponemos atencin.
Y si ese alguien, nos cuenta una
historia que nos gusta de veras,
la aprendemos y no la olvidamos
nunca"

ASOCIACION
NACIONAL DE
PADRES Y
AMIGOS DE
NIOS CON
DEFICIT
ATENCIONAL