Las entrevistas y grupos de discusin en la

investigacin cualitativa en contextos educativos

Patricia Carrillo Figueroa

Ariana Fragoza Gonzlez

Pregunta de investigacin

Cules son los factores que

influyen en el rendimiento del
aprendizaje del idioma ingls segn
la percepcin de los estudiantes?

Contexto

Se seleccionaron dos participantes, uno con promedio bajo (7.8) y

otro con promedio alto (9.3). Esto, con el fin de poder determinar los
factores que favorecen e interfieren en el aprendizaje del idioma
ingls
Se utiliz como instrumento un guin de entrevista semi-estructurado
Las cinco preguntas realizadas a los estudiantes parten de los
siguientes temas:
-expectativas,
-motivacin,
-el uso del idioma ingls,
-conciencia sobre su desempeo,
-la mejora de su desempeo y
-motivacin para continuar preparndose

Segmentos de la
transcripcin

Preguntas

Alumno con promedio

bajo

1. Para qu
crees que
sirve aprender
ingls?

Pues I hoy en da estoy

enterado de lo que es el
idioma II universal
podemos decirlo as/entonces creo yo que en
cualquier lugar ocupara
yo- puedo I
comunicarme con
alguien en ingles II o- en
espaol I o- I cualquier
otro idioma porque I [se
encoje de hombros]
quiero seguir
estudiando- ms

Alumno con promedio

alto
A1: porque adems de
quI muchos trabajos
estn pidiendoI el
requerimiento/ de
aprender el lenguajeI
ingles francs
P: mjm
A1: tengo que tener el
conocimiento de algn
otro lenguaje
P: mjm
A1: y pues esteI en ste
caso decid mejorar el
idioma de ingls

Segmentos de la
transcripcin

Pregunta
2. Cules son
tus
expectativas
al aprender
ingls?

Alumno con
promedio bajo
Dominarlo

Alumno con promedio

alto
pues adems deI hablar
fluidamente en ingls que es
uno de mis problemas/II
ammm poder mejorarme en
estoI poder mejorarme y tal
vez hasta irme al otro lado
y: adems de conseguir un
trabajo/ poder: transmitir
ese conocimiento tanto: de:
estados unidos en ensenada
mjm

Segmentos de la
transcripcin

Pregunta

Alumno con
promedio bajo

3. Cmo evalas tu Creo que voy bien

desempeo como
estudiante?

Alumno con
promedio alto
A1: pues:II como
como crea quiera
que le diga asi XXX
P: pues o sea como
crees que estas/I
como te esta yendo
a ti enI en el
aprendizaje
A1: pues: ahorita
voy bien
P: si/

Segmentos de la
transcripcin

Pregunta

Alumno con
promedio bajo

Alumno con promedio

alto

4. Qu
aspectos
crees que
puedas
mejorar?

Gramtica I en lo
sincral I pues la
gramtica yo creo
que falla.

A1: pues: adems de mi:

vocabulario ammm
supongo que: a la hora
de:I ocuparII am como
seria/I pues la verdad
creo que nomas seria
vocabulario/
P: mjmI todo lo dems
consideras que estas a
nivel: y eso
A1: si la escritura
escritura ahorita voy bien
P: vas bien y todo

Segmentos de la
transcripcin

Pregunta

Alumno con
promedio bajo

5. Cules son
tus futuros
planes con el
idioma ingls?
piensas
seguir
estudindolo?

a- I pues ahora
quiero terminar en
el sexto semestre I
que es el ao que
viene II o bueno
este mismo ao
creo y- XXX entrar a
la carrera
estudiando en la
universidad espero
ver cuales son las
becas y a donde
son para I ver que
idioma me gustara

Alumno con
promedio alto

Acercamiento al anlisis
de resultados

Alumno con promedio

bajo
El participante expresa
sus opiniones de manera
poco clara y concisa, lo
cual podra significar que
sus expectativas con
respecto al aprendizaje
del idioma ingls no estn
bien definidas. Este
situacin se hace evidente
al observar reacciones

Alumno con promedio

alto
El participante muestra
elocuencia en cuanto a
sus metas en el
aprendizaje del idioma
ingles. Se puede detectar
que el estudiante tiene
conciencia de sus
fortalezas y debilidades,
as como la motivacin
para continuar sus

Propuesta de anlisis

1/2

La entrevista ha sido til para responder a nuestra

pregunta de investigacin. Sin embargo, en la
entrevista con el alumno de promedio alto se obtuvo
mayor informacin en comparacin con la del otro
alumno, por lo cual creemos que hubiese sido til:
-desarrollar rapport previo con el estudiante
-desarrollar habilidades de entrevista
-mejor manejo de las herramientas de
transcripcin
Empleando las adecuaciones anteriores nos permitir
tener un acercamiento a la realidad del alumno

Propuesta de anlisis

2/2

Proponemos para complementar la

informacin: una tcnica de recogida de
datos un grupo focal, el cual servir para
contrastar opiniones y aportar otros puntos de
vista
Proponemos un anlisis de discurso mas
exhaustivo

Reflexiones

Hubo modificaciones en la pregunta de

investigacin
Hubo indecisin con respecto a la seleccin de los
participantes de investigacin; maestro alumno,
maestro dos alumnos o alumno alumno. Se opt
por la ltima
Durante la entrevista, se detect el cambio en la
manera de contestar entre un alumno y otro;
dificultando la comparacin de respuestas
Fue difcil la transcripcin debido a la falta de
manejo del programa

Reflexin final

Pese a los inconvenientes enfrentados,

consideramos que la entrevista como
tcnica de investigacin nos permite
profundizar en la opinin de los
participantes. Asimismo, proporciona
datos subjetivos, como sensaciones,
estados de nimo y reacciones ante las
preguntas lo cual enriquece la
investigacin.

GRACIAS!