Decreto Supremo

N1/98 Integracin
escolar
Instructivo sobre proyectos de integracin escolar
Objetivo: Establecer los parmetros, condiciones,
funcionamiento, evaluacin y seguimiento del Programa
de Integracin Escolar.

Fases

Opciones de Integracin escolar

Por curso existe un
mximo de 2 alumnos,
estableciendo
continuidad en
enseanza media o
insercin en laboral.

Los establecimientos
deben tener un Programa
de formacin laboral
basado en habilidades lo
cual deben presentar a la
Secretara Ministerial

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N de alumnos
Ingreso

Requisitos para la aprobacin de un

PIE

Nmina de alumnos: rut, curso, diagnstico, opcin de

integracin definida y si estn en rgimen de JEC.
Deben contar con un aula de recursos con capacidad mxima de
8 alumnos con atencin fonoaudiologica.
El PIE que trabaja con un establecimiento regular y otro Especial
debe contener el nombre de ambos sostenedores y su
compromiso.
Aprobado el PIE se establece el acuerdo entre el Secretario
Ministerial de Educacin y los sostenedores.
El convenio debe establecerse a ms tardar el 30 de enero.
El pago de la subvencin se realizar al sostenedor.
Los alumnos diagnosticados con TEL deben presentar informe
fonoaudiologico.

Cuando el docente de educacin especial

ingresa al aula regular debe firmar el libro
de clases en las horas correspondientes

Evaluacin y prrroga de los PIE

Se realiza cada 2 aos considerando:
Cumplimiento del convenio
Logros de aprendizaje de los alumnos.
Los alumnos con TEL deben ser evaluados anualmente.

Ordinario 191

Objetivo:
Sealar
orientaciones
tcnicas
para
garantizar la calidad educativa de los alumnos en
establecimientos con proyectos de integracin
y
cautelar la adecuada aplicacin de la normativa que
regula los procesos de integracin en el sistema escolar.
Clarificando aspectos de la normativa 1/98.

Fases para la elaboracin de un PIE

Fase inicial: informar y sensibilizar a los distintos actores del
establecimiento para asumir el compromiso, elaborar e implementar el
proyecto.
Asesora tcnica para la elaboracin: supervisores y equipos
multiprofesionales del ministerio de educacin.
Presentacin y aprobacin: se presenta en el Departamento
Provincial de Educacin que corresponda (octubre-noviembre) y es
evaluado en 30 das mximo. Luego es enviado a la Secretara
Ministerial para la oficializacin.
Ejecucin, seguimiento y evaluacin: Los supervisores y equipos
multiprofesionales son quienes realizan un seguimiento velando por que
se cumpla lo acordado en el convenio cautelando la calidad educativa
que reciben los alumnos integrados.

Opciones de integracin
escolar
Opcin1: alumno asiste a todas las actividades del curso
comn y en forma complementaria asiste al aula de recursos.
Opcin2: Asiste a todas las actividades excepto a las que
necesita mayor apoyo y lo recibe en el aula de recursos.
Opcin3: Asiste en la misma proporcin a la sala de clases y
aula de recursos.
Opcin4: Asiste a la sala de recursos y a los recreos y
actividades extra programticas.

Recursos
profesionales y
tcnicos
Profesores diferenciales
Otros no docentes
Interpretes de lenguaje
de seas
Asistentes tcnicos y
pedaggicos

Recursos materiales
y didcticos

Se incluyen en un
cronograma
Inventario de recursos
Supervisores fiscalizan
calidad, pertinencia y
correcta utilizacin

Perfeccionamiento
Docente

Contempla acciones de
perfeccionamiento
referidas a las NEE y
estrategias
de
enseanza
para
la
diversidad.

Seguimiento del
PIE

Evaluacin y
prrroga

Revisin de los
antecedentes de los
alumnos, adaptaciones y
apoyos de los profesionales.
Verificar adquisicin y uso
de los recursos.
Constatar
perfeccionamiento docente.

Evaluados cada 2 aos,

debe considerar el
cumplimiento del
proyecto y los logros de
aprendizaje de los
alumnos integrados.
Segn esto continua o se
da plazo para rectificar o
incorporar las
modificaciones
necesarias.

Instructivo 05/727
Tema: Instructivo para la postulacin de Educacin de
Adultos a Proyectos de Integracin Escolar.
Consta de 15 puntos entre los que destacan:
1.- Propsito de sealar la normativa vigente y clarificar los
procedimientos para la elaboracin y aprobacin de
Proyectos de Integracin Educativa
4.- Podrn participar en Proyectos de Integracin aquellos
que presentan NEE de carcter permanente asociadas a
discapacidad intelectual, motora, sensorial y con
trastornos severos de la relacin y comunicacin, tanto en
la Enseanza Bsica como en la Media

Instructivo 05/727
5.- Se dispongan entre 3 y 6 horas cronolgicas de profesores/as
especialistas de apoyo. Se propone un 50% de horas dentro del
aula comn y un 50% en el aula de recursos.

6.- Debe considerar horas de apoyo de los/as profesionales no

docentes, dependiendo de las necesidades educativas especiales de
los integrados.
9.- Los PIE para los establecimientos de Educacin de Adultos deben
considerar las caractersticas propias de la etapa de vida en que se
encuentran estas/as estudiantes y la normativa de la Educacin de
Adultos.

Instructivo 05/727
10.- El PEI y los programas de apoyo deben tener la misma
calidad que la de los dems alumnos (Accesibilidad a
contenidos curriculares, espacios de la escuela y acceso a la
informacin).
11.- PEI debe incluir Programa de Educacin para la Vida y el
Trabajo, formando un oficio.

12.- Para asegurar el acceso de los alumnos de discapacidad

Sensorial se exigir: para Alumnos Sordos y Alumnos Ciegos

Instructivo 512
Qu es?
Es un instructivo sobre fiscalizacin de Proyectos de
Integracin Escolar (PIE), con fecha del 11 de mayo del
2007.
Est enfocado para todos aquellos establecimientos
educacionales, ya sean regulares o especiales, y de manera
transversal en los distintos niveles.
La Subsecretara de Educacin ha considerado entregar las
siguientes
orientaciones
para
la
fiscalizacin
en
establecimientos
educacionales
que
tengan
el
Reconocimiento Oficial del Estado y que hubieren elaborado
un Proyecto de Integracin Escolar (PIE):

1) Los equipos del Ministerio de Educacin son los que fiscalizaran el complimiento de
las condiciones establecidas en el PIE.
Si se cumplen
Si no se cumplen
Pago de
Especial.

la

Subvencin

de

Educacin

Si estas falencias no son subsanadas en un

plazo prudencial podr aplicarse el articulo
31 del DS 8144/80.

2) El Pago: de la subvencin deber ser utilizado solo en:

Contratacin de los recursos humanos necesarios

Adquisicin de los materiales didcticos

Ayudas tcnicas

El perfeccionamiento docente y no docente

3) Resolucin: Todo PIE debe estar autorizado por la Secretara Ministerial de Educacin
a travs de una Resolucin, documento que le otorga la legalidad para que pueda
ejecutarse. Como tambin en esta resolucin debe estar la nmina de los alumnos
atendidos en PIE, sus diagnsticos, curso, entre otras informaciones.

4) Convenio: este deber reunir los requisitos contemplados en el articulo N 4,

del decreto N 490 y estar firmado por el o los sostenedores que participen en el
PIE.
Adems, en este Convenio quedar establecido que cada 30 de enero el
sostenedor deber entregar al Departamento Provincial de Educacin un informe
detallado del uso de los recursos otorgados por la Subvencin.
5) Personal: Debe ser idneo para la labor que se est realizando. Deben contar
con un horario que le permita cumplir con los deberes del PIE.
Su contrato debe de ser explcito con su funcin y el nmero de horas de trabajo.
No puede ser a Honorario. El pago de sus remuneraciones debe estar al da.
6) Recursos Materiales: los establecimientos educacionales deben de
proporcionar los elementos de enseanza, el material didctico y las ayudas
tcnicas que corresponda a las NEE. El fiscalizador solo debe verificar que esto
exista.

7) Aula de Recurso: Es la sala de clase que debe de contar con espacio

suficiente y con los elementos necesarios que cubra las necesidades de las
NEE de los alumnos integrados.
8) Los alumnos que asisten a integracin escolar tienen 4 opciones:
Opcin 1: El alumno asiste normalmente a clases y recibe de forma
complementaria atencin de profesionales especialistas docentes o no
docentes en el Aula de Recursos.
Opcin 2: El alumno asiste normalmente a clases, salvo a aquellas
reas o subsectores en las que requiere atencin, las cuales las har en el Aula
de Recursos.
Opcin 3: Asiste en la misma proporcin de tiempo al Aula de Recursos
como a la sala de clases comn.
Opcin 4: Asiste a todas las actividades en el Aula de Recursos y
comparte con los alumnos del establecimiento comn, en recreos, actos o
ceremonias oficiales del establecimiento o de la localidad, y actividades
extraescolares en general.

9) Registro, Matrcula y Asistencia: Los cursos no deben exceder la cantidad alumnos estipulado
por el Convenio.
Sobre el Registro de actividades, existen dos formas de realizarlo:
a)Cuando el apoyo se realiza dentro de la sala de clase comn queda
estipulado en el
libro de clase.
b)Y si el apoyo se realiza en el aula de recursos queda registrado en un libro donde est la
asistencia y las actividades.
10) Documentacin: Se deben de revisar tanto los documentos de los alumnos como de los
profesionales:
a) De los alumnos: Cada alumno debe poseer su propia carpeta, la cual debe tener:
-Certificado de nacimiento
-Certificado de promocin correspondiente del ao anterior
-Informe del especialista sobre el diagnostico del alumno
-El informe pedaggico
b) Del Profesor especialista:
-Ttulo de profesor en la especialidad que exija el PIE
-Tener su contrato de trabajo actualizado
c) Del Profesional no Docente:
-Ttulo profesional segn la especialidad requerida en el PIE
-Estar inscrito en la Secretaria Regional Ministerial de Educacin
-Contrato de trabajo actualizado como no docente con la carga horaria y funciones acorde al
PIE

11) Otras consideraciones a fiscalizar:

-Una vez aprobado el PIE, no deben ingresar nuevos alumnos, a menos que
se dicte una nueva Resolucin con la nmina de estos. Y esto se puede realizar
solo hasta el 1 5 de Abril de cada ao.
-En caso de que un profesional del PIE se ausente de sus funciones por un
periodo superior a 5 das, el sostenedor deber contratar a un reemplazante.

Proyectos de integracin escolar de alumnos que

presentan trastornos especficos del lenguaje
12) Los alumnos de PIE que presentan trastornos especficos del lenguaje se
ejecutan nicamente a travs de la opcin 1. Estos pueden recibir los apoyos
complementarios tanto en el aula de recursos como en la sala comn.
13) Plan especfico: el Inspector de subvenciones verificar que cada uno de los
alumnos del PIE de TEL de Educacin Parvularia reciba las 6 horas pedaggicas de
apoyo en plan especfico, o las 9 horas si el alumno corresponde al nivel de Bsica

14) Infraestructura: Mximo de 8 alumnos en el aula de recursos.

El aula debe poseer condiciones para la atencin del
fonoaudilogo.
15) Diagnstico: el inspector verificar que exista una carpeta de
cada alumno con los siguientes documentos:
-Certificado de Nacimiento
-Certificado de promocin escolar, si corresponde
-Autorizacin de la familia para evaluacin
fonoaudiolgica.
-Informe fonoaudiolgico
-Protocolo de las pruebas aplicadas
-Informe pedaggico de ingreso
-Anamnesis

Decreto 291-99
Tema: Reglamenta el Funcionamiento de los grupos diferenciales
en los establecimientos educacionales.
Consta de 8 Artculos, destacando:
Artculo 1: Grupos diferenciales de los establecimientos de
educacin regular tienen el propsito de Atener a nios y nias
con NEE no asociadas a una discapacidad, presentan
problemas de aprendizaje y/o adaptacin escolar de
carcter transitorio o permanente.
Artculo 2: Alumnos diferenciales sern atendidos en jornada
escolar definida por el establecimiento adscrito a la jornada
escolar completa. Los alumnos debern estar a cargo de un
profesor especial o diferencial y de no existir ser por un
profesor capacitado.

Decreto 291-99
Artculo 3: La designacin del docente se regir por las normas
establecidas en el Estatuto de los Profesionales de
Educacin, contemplando un tiempo para el trabajo con los
alumnos y otro para actividades curriculares no lectivas.
Artculo 5: Los grupos deferenciales sern atendidos bajo los
siguientes objetivos:

Contribuir a la optimizacin de la calidad de aprendizajes de todos

los alumnos del establecimiento.
Apoyar el aprendizaje de los alumnos en el aula comn,
mediante trabajo colaborativo entre profesor del curso y profesor
especialista.
Apoyo psicopedaggico en el aula de recursos a los alumnos que
lo requieren.
Incorporar la familia de los alumnos en las labores del
establecimiento.

Decreto 291-99
Artculo 6: El programa de apoyo pedaggico se regir
por la planificacin del curso comn (programa de
estudio vigente).

Artculo 7: Ministerio de Educacin a travs de la

Divisin de Educacin General impartir orientaciones
tcnicas para el correcto funcionamiento de los grupos
diferenciales.