Lid Moral Intro Agosto 2004 1

1
FUNDAMENTOS DEL
LIDERAZGO MORAL
Material
desarrollado en base al programa de Liderazgo

Moral de la Universidad Nur, Santa Cruz, Bolivia
Telecomunicaciones para Educacin y Desarrollo
Introduccin: nuestra poca
Porqu decae o prospera una sociedad ?

Cul es el papel del liderazgo en el proceso de
la transformacin social ?
Avances sin par en los reinos de la ciencia, la

tecnologa y la organizacin social; una
verdadera explosin de conocimientos; y un
surgimiento an ms notable en el despertar y
el levantamiento de las masas de la humanidad
que previamente se supona estaban inactivas.
Colateral a estos cambios ha sido el derrumbe

de
instituciones,
que
tradicionalmente
funcionaban como indicadores de estabilidad
de la sociedad. An las ms resistentes de stas
parecen estar perdiendo su credibilidad al estar
preocupadas con su propio desorden interno.
Cuando los seres humanos se olvidan de su

compromiso con los principios y valores morales,
comienza un proceso de desintegracin en el cual
los nervios de la disciplina gradualmente se
relajan, la voz de la consciencia se calla, se
oscurece el sentido de la decencia y la vergenza
y los conceptos del deber, la solidaridad, la
reciprocidad y la lealtad se desvan.
De hecho, podemos decir que a nivel colectivo,

la desunin, y a nivel individual, la corrupcin y
la falta de una moral elevada, est en el
corazn mismo de la crisis global actual.
Introduccin: La dinmica social de

esta poca
Esta edad de transicin est caracterizada por

dos procesos paralelos
que moldean dramticamente
el
destino de la humanidad
y el curso de la historia.
procesos gemelos denominados
desintegracin e
integracin.
Introduccin:
proceso de integracin
Se origina en acciones
que son una expresin
de
creciente
conciencia,
de
la
necesidad
por
la
unidad en todos los
mbitos de la vida.
Introduccin: proceso de
integracin
Ejemplos: alianzas econmicas, programas que

promueven la paz, los derechos humanos, la igualdad
de hombres y mujeres, el desarrollo sostenible.
El incremento de ONGS.
Introduccin: proceso de
desintegracin
10
Nace de la insuficiencia de las

estructuras sociales y sistemas
de pensamiento anticuados
para responder a los procesos
de cambio acelerado y la
creciente crisis global que ha
experimentado la humanidad
durante este siglo.
11
LDER
Es la persona capaz de ejercer influencia en
otros, para dirigirlos y guiarlos efectivamente
hacia el logro de objetivos y metas
organizacionales.
12
LIDERATO
Es el status o la posicin de lder dentro de un
grupo.
LIDERAZGO
Es el proceso de influir, guiar o dirigir a los
miembros del grupo hacia el xito en la
consecucin de metas y objetivos
Liderazgo: La capacidad para influir en un grupo para

que se logren las metas e infundir una clara visin y
entusiasmo por la excelencia.
13
Trabajo en Equipo: Una fuerza dinmica compuesta

por un grupo de personas con un enfoque en comn,
objetivos de rendimiento superiores y un alto
compromiso hacia los logros superiores.
Motivacional y actitudinal: La motivacin es la
voluntad de actuar. La actitud es el enfoque y
perspectiva que cada uno tiene ante la vida y lo que
determina en ltima instancia el xito.
tica: Personas espiritualmente sanas en relaciones
sociales armnicas haciendo las cosas bien para hacer
el bien.
Introduccin
14
No son, ni el dinero, ni la
capacidad organizativa ni
siquiera los conocimientos,
los que faltan para mejorar
el
mundo,
sino
el
LIDERAZGO MORAL.
Organizacin Mundial de la Salud
ESTILOS DOMINANTES DEL

LIDERAZGO
Estilos dominantes del liderazgo

16
Las dos tareas fundamentales de cualquier

grupo, las cuales contribuyen a un buen
funcionamiento son:
Conservar y fortalecer la unidad del grupo.
Realizar las tareas para las cuales fue creado el grupo.
Las tareas para las cuales el grupo fue creado deben

ser realizadas
Diferentes tipos de lderes

17
Lder Autoritario.
Lder Paternalista.
Lder Sabelotodo.
Lder Manipulador.
Lder Democrtico.
Lder autoritario
18
CONDUCTA
Da rdenes.
Evita el dilogo.
No permite explicaciones.
Espera
una
obediencia
inmediata,
exacta
sin
cuestionamiento.
REACCIONES
Resentimiento.
Visible rebelda.
Sublevacin.
Escondido:
aparente sumisin, resistencia pasiva, obstruccin
al trabajo, no existe la iniciativa.
Lder paternalista
19
CONDUCTA
Desea el bienestar de los
otros miembros del
grupo.
Acta como un padre
sobreprotector.
No les ayuda a
desarrollar sus
capacidades,
MENOSPRECIO.
REACCIONES
Dependencia.
BAJA AUTOESTIMA que
paraliza la iniciativa y el
sentido de la
responsabilidad
personal.
Al irse el lder, el grupo
se dispersa.
Lder sabelotodo
20
CONDUCTA
Domina el grupo con
conocimientos
supuestamente
superiores.
Ridiculiza las ideas del
grupo.
REACCIONES
Sentimientos de
inferioridad.
Renuentes a dar su
opinin.
No hay
participacin ni
contribucin.
21
Lder manipulador
22
CONDUCTA
Aparenta pensar en el
bienestar de los
dems.
Esconde sus
verdaderos motivos e
intereses personales.
REACCIONES
Desilusin.
Falta de confianza.
Cinismo.
Lder democrtico
23
El lder democrtico tiene dos caractersticas

principales:
1) es representativo, y
2) es participativo.
Ser representativo significa que el lder est
elegido por los miembros del grupo y que
representa sus ideas e intereses.
Cuando todas las ideas estn tomadas en cuenta y se
reconocen los mritos y las contribuciones de cada
mienbro del grupo, ellos se sienten a gusto al
trabajar en grupo.
Lder democrtico
24
CONDUCTA
Compromiso con el
proceso de elecciones.
Compromiso con los
procesos participativos
en la toma de decisiones.
Permite el libre
intercambio y debate de
las ideas.
ACTITUDES Y DESTREZAS
A DESARROLLAR
Reconocer las
contribuciones de los
dems miembros.
Buscar soluciones entre
todos en vez de oponerse.
Esperar la opinin de los
dems antes de dar la
suya.
Guiar resumiendo las
opiniones dadas, para
llegar a un consenso.
Involucrar a todos en el
trabajo para capacitar a
los dems.
25
Relacione las columnas

26
Relacionar
la reaccin tpica provocada en el grupo descrita

en la columna A con el tipo de lder mencionado
en la columna B. No se usan todas las respuestas de
la columna B.
A
1. _____ Sentimiento de
A. Lder autoritario.
inferioridad
B. Lder paternalista.
2. _____ Resentimiento
C. Lder sabelotodo.
3. _____ Desconfianza
D. Lder manipulador.
4. _____ Dependencia
E. Lder democrtico.
Elementos del marco

conceptual de liderazgo
moral
Cul fue la diferencia entre el
liderazgo de
Hitler y de Gandhi ?
Qu motivaba a cada uno ?
Qu nos motiva a nosotros ?
28
El honor y distincin del individuo consisten en que llegue a
ser una fuente de bien social.
Abdul-Bah
Sirvan. El servicio en el anonimato es especialmente

importante.
La
filosofa
que
ensea
que
solo
encontraremos nuestra vida cuando la perdamos en el
servicio es una paradoja completamente verdadera. Si
nuestra intencin es servir, bendecir a otros, sin egolatra,
brotaun tipo de recompensa, psicolgica, emocional,
espiritual, en la forma de una seguridad y paz interna.
Covey, Stephen R.
Liderazgo orientado al servicio

29
Lo que el mundo necesita es un nuevo tipo de

liderazgo
enfocado
a
la
transformacin
individual y social, totalmente comprometido
con valores y principios morales basados en la
libre investigacin de la verdad, inspirado por
un sentido de trascendencia y guiado en el
ejercicio de sus capacidades por el servicio al
bien comn.

30
Cuando estamos imbudos con el espritu de servicio

no preguntamos: Qu puede hacer la comunidad
por mi ? Mas bien, preguntamos: Cmo puedo yo
servir a mi comunidad ? O mejor todava: Que
servicios necesita mi comunidad que yo haga ?
Cuando estamos imbudos del espritu de servicio,

estamos motivados por el amor.

31
La enfermera
Durante la guerra una enfermera estaba trabajando
en un hospital militar atendiendo a los soldados
heridos en la batalla. Un da un general hizo una
visita al hospital para observar las condiciones y se
constern por las condiciones pasmosas y el hedor
nauseabundo. Yo no hara este trabajo ni por cien
mil dlares, exclam. La enfermera le mir y dijo
Yo tampoco lo hara por dinero.
El liderazgo ha de estar presente en

todos los niveles de la organizacin
pues hay que recordar que
los administradores tradicionales
obtienen resultados dirigiendo
las actividades de los dems,
en tanto que los lderes
crean una visin e inspiran
a todos los dems a hacerla una
realidad y exceder sus capacidades
normales.
32

33
Cuando alguien logra hacer esto, comienza a

ejercer una especie de liderazgo invisible, lo cual se
expresa en un antiguo provercio chino: Cuando un
lder verdadero ha terminado su trabajo, el pueblo
dice: Miren lo que nosotros hemos logrado. Al
suceder esto, es una seal que la transformacin
individual ha florecido en transformacin colectiva.
34
35
36
Valor es atreverse a tomar el primer paso

en un sendero diferente
. Es la decisin de anteponer tus sueos ante tus miedos
37
Nunca dude que un grupo pequeo de personas

altamente comprometidas pueden cambiar el mundo
de hecho es lo nico que lo ha hecho.
Impacto a la Comunidad
Objetivo:
Diseminar en diferentes entornos de la sociedad temas de
crecimiento personal, valores, actitudes y experiencias
prcticas de liderazgo que fomenten Centros efectivos de
aprendizaje y crecimiento.
38
Seminarios Motivacionales Escuelas

Campamentos de liderazgo moral
Animar y motivar a las personas para llegar al mximo rendimiento a

travs de una respuesta sensible y flexible de las necesidades humanas.
39
Gestionar el cambio de modo positivo y proactivo a travs de la

comunicacin clara de sus expectativas, objetivos y metas para su grupo
y sus colaboradores.
Proyectar un estilo de liderazgo flexible, sensible que reconozca a la

gente como individuos.
Preparar a otros para llegar al mximo rendimiento.
Convertir una fuerza de trabajo diversa en un equipo productivo y

cohesionado.
40
Qu tienen que ver con el bienestar social, la prosperidad y el crecimiento

econmico?
41
42
El Liderazgo Efectivo
43
depender fundamentalmente de:

La personalidad y expectativas del propio lder.
La personalidad y expectativas de los subordinados.
Y tambin, de la situacin que se viva.

Un buen liderazgo ser aquel que combine efectivamente las
tres variables anteriores.
Criterio sobre Estilos de Liderazgo de Robert Tannenbaum y
Warren H. Schmidt.
"Concibe una constante de conducta de lder que va desde
las estrategias y decisiones determinadas por l, hasta las
determinadas por el grupo".
Fuerzas en el Lder
44
Su sistema de valores.
Su inclinacin por el liderazgo (es decir, su

comodidad en diferentes estilos de
liderazgo).
Su tolerancia de la ambigedad.
Su estimacin de la competencia propia y

de la de los subordinados
Fuerzas en el Grupo subordinado
45
Sus necesidades de dependencia o independencia.

Su disposicin para asumir responsabilidades.
Su inters en el problema.
El grado en que comprenden y se identifican con las
metas de la organizacin.
Su conocimiento respecto de la tarea y del caso.
Su tolerancia de la ambigedad.
Sus expectativas.
Fuerzas en la Situacin
46
El tipo de organizacin: valores,

tradiciones, mercado, tamao, distribucin
geogrfica, etc.
La naturaleza de la tarea: complejidad,
necesidad de muchas clases de
experiencia, necesidad de creatividad, etc.
La presin del tiempo.
El lder debe evaluarse a s mismo, evaluar a su grupo y la situacin,

y sobre todo de acuerdo a esta ltima, saber como actuar, que actitud y
comportamiento asumir. En eso consiste el saber dirigir y llevar
consecuentemente un buen Liderazgo.
47
El propsito del liderazgo:

la transformacin individual
y social
49
El propsito del liderazgo

50
Al construir un marco para el liderazgo moral,

las cuestiones de la definicin del propsito de
la existencia humana y de la definicin de la
responsabilidad
son
de
fundamental
importancia.
Existe un doble propsito para la vida humana estar

comprometido en procesos continuos de
transformacin individual y transformacin social.

51
El marco propuesto asevera que existe un doble

propsito para la vida humana que da direccin y
significado a la existencia. Este doble propsito
consiste en estar comprometido en procesos
continuos
de
transformacin
individual
y
transformacin social. Cuando este doble proceso
es reconocido y aceptado por el individuo como su
propsito existencial personal, proporciona la
orientacin bsica para la vida moral activa.
El objetivo final del complejo proceso de 52

transformacin social, es la promocin de una
civilizacin en continuo progreso basada en los
principios de justicia, unidad y amor. El
desarrollo de un sistema social a la vez
progresista y pacfico, dinmico y armonioso, un
sistema que d rienda suelta a la creatividad e
iniciativa individual, pero basado en la
cooperacin y la reciprocidad es en verdad la
tarea altamente compleja y desafiante que
enfrenta la humanidad.
Elementos del marco conceptual

del liderazgo moral
53
PROPSITO DEL LIDERAZGO

LA TRANSFORMACIN PERSONAL Y SOCIAL.
Creencia en la nobleza esencial del ser humano.
Liderazgo orientado hacia el servicio.
Compromiso moral fundamental de investigar y
aplicar la verdad.
Trascendencia.
Desarrollo de capacidades.
Como puedo aplicar el concepto de transformacin personal

Y social, en el trabajo, en la comunidad, en la familia?
54
El propsito del liderazgo: la

transformacin personal y social
55
El diagrama representa las relaciones y el flujo de

influencias recprocas entre el individuo, su
comunidad / grupo creativo y la sociedad en los
procesos de transformacin individual y colectiva.
Grupo creativo
Sociedad
Individuo
Nobleza esencial del ser humano

56
Nuestros supuestos acerca de la naturaleza

humana influencian nuestra percepcin, los
principales son
Raza superior o inferior (racismo).
Animales racionales.
Productos vctimas de fuerzas (determinismo).
Nobleza esencial del ser humano: Sin el
reconocimiento fundamental de este supuesto,
los otros elementos del marco conceptual
parecern imposibles de alcanzar. Se debe
potenciar esta nobleza.
Liderazgo orientado hacia el

servicio
Liderazgo comprometido con los valores

y principios morales.
Basado en la libre bsqueda de la verdad.
Inspirado por el sentido de trascendencia.
Guiado en el ejercicio de las capacidades
por el ideal del servicio al bien
comn.
Motivado por el amor,
tiene
poder transformador.
Genera una profunda satisfaccin
interior y una felicidad verdadera.
57
Los jvenes son

aapasionados
idealistas
en busca de una
manera propia de cambiar
las cosas.
Cuando
este idealismo se frustra, se convierte
en rebelin gratuita.
Pero cuando es honrado y apoyado, nada
puede impedir que ese muchacho preste un
servicio apasionado. Hay comunidades que
habiendo descubierto este secreto redujeron
dramticamente
la
delincuencia
juvenil,
ofreciendo a sus jvenes la oportunidad de
servir creativamente, a su modo.
58
59
FUNDAMENTOS DEL
LIDERAZGO MORAL
Material
desarrollado en base al programa de Liderazgo

Moral de la Universidad Nur, Santa Cruz, Bolivia
El desarrollo de
capacidades para
liderazgo moral
Capacidades
61
El concepto de liderazgo moral requiere un nuevo

concepto tanto de liderazgo como de moralidad. El
concepto tradicional de moralidad ha sido un
concepto pasivo. Una persona moral, un buen
ciudadano, es uno que no causa problemas.
La persona moral es un individuo que est ocupado

consciente y activamente en realizar acciones que
promueven la transformacin individual y social.
Capacidades
62
Cada capacidad consiste en un nmero de

componentes: cualidades, conceptos, destrezas
y actitudes.
Cualidades
Cualidades se refieren a las virtudes o atributos 63

que son la fuente de los ideales humanos.
incluyen la justicia, la paciencia, la firmeza, la
veracidad, la confiabilidad, etc.
Las cualidades son las bases del carcter. Sin
embargo, no es suficiente creer en estas
cualidades, hay que poseerlas. Cuando ellas estn
encajadas en nuestros patrones de accin
hbitos
Conceptos
64
Para poner en prctica cualquier capacidad,

primero es necesario comprenderla. Existe una
dinmica progresiva de conocimiento, voluntad
y accin que hay que seguir para llevar a cabo
cualquier accin.
Destrezas
65
Las
destrezas
consisten
en
habilidades
mecnicas o funcionales necesarias para la
implementacin de una capacidad.
La verdadera nobleza consiste en virtud

Miguel de Cervantes
Actitudes
Las actitudes se refieren al aspecto afectivo de

algunas capacidades. Ejemplos incluyen actitudes
tales como la apertura hacia conceptos nuevos o
una actitud libre de prejuicios.
66
Capacidades que contribuyen a la

transformacin personal
1.
La capacidad de evaluar sus propias fortalezas

y debilidades sin involucrar al ego.
2.
La capacidad de oponerse
a tendencias egocntricas
por medio de volverse hacia
propsitos y capacidades
ms elevados.
3.
La capacidad de manejar sus asuntos y

responsabilidades con recittud de conducta,
basada en principios morales y ticos.
67

4.
La capacidad de aprender de la reflexin

sistemtica sobre la accin dentro de un marco
evolutivo y consistente.
5.
La capacidad de percibir e interpretar el

significado de eventos y procesos sociales de la
actualidad a la luz de una perspectiva histrica
adecuada.
6.
La capacidad de pensar
sistmicamente en la
bsqueda de soluciones.
68
La capacidad de aprender
de la reflexin
sistemtica.
Experiencia -----Concepto
Aplicacin -----------Reflexin
69
Reflexin -----
Experiencia
A menudo No reflexionamos sobre

Nuestras experiencias ni hacemos un esfuerzo
Para aplicar nuevos conceptos.
70
Entonces NO aprendemos y seguimos repitiendo

Las mismas acciones y teniendo las mismas
Experiencias.
La capacidad de
aprender de la reflexin
sistemtica
71
Exige una actitud de aprendizaje,

dispuesto a modificar ideas , modelos
mentales y creencias.
Un compromiso con la libre Investigacin
de la verdad.

7.
La capacidad de formular una visin de un

futuro deseado, basada en valores y principios
compartidos y de articularla de una forma clara
y sencilla que inspire compromiso en otros para
su realizacin.
8.
La capacidad de imbuir
con
amor
los
pensamientos y acciones
propios.
9.
La capacidad de alentar
a otros y brindar alegra a
sus corazones.
72

10.
La capacidad de tomar iniciativa en forma

creativa y disciplinada.
11.
La capacidad de mantener el
perseverar y superar los obstculos.
73
esfuerzo,
12.
La
capacidad
de
participar efectivamente
en la consulta.
13.
La capacidad de construir
unidad en diversidad.

14.
La capacidad de comprometerse en potenciar

actividades educativas tanto como estudiante
como maestro.
15.
La capacidad de comprender las relaciones de

dominacin
y
de contribuir a su
transformacin en relaciones basada en la
interconexin, reciprocidad y servicio.
16.
La capacidad de contribuir al establecimiento

de la justicia.
74

17.
75
La capacidad de servir en las instituciones de la

sociedad en tal forma que estas instituciones
sean capaces de facilitar la expresin de los
talentos de los individuos afectados por ellas
en servicio a la humanidad.
18. La capacidad de ser
un miembro carioso
y responsable de una
familia: como hijo(a),
esposo(a)
o
padre/madre.
Resumen de capacidades que

Contribuyen a la transformacin
personal.
76
Auto evaluacin sin EGO

Aprender de la REFLEXION SISTEMATICA
Iniciativa
Perseverar en el esfuerzo y superar los obstculos
Autodisciplina
Manejar asuntos y responsabilidades con rectitud
de conducta
Pensar SISTEMATICAMENTE en la bsqueda de
soluciones
Aprender de la
REFLEXION SISTEMATICA
77
La reflexin es un momento clave

Los Modelos Mentales determinan nuestra manera
De pensar y
Limitan nuestro Aprendizaje
No puedo pensar!
Las autoridades
centrales del cerebro
me han bloqueado
todas las neuronas
por razones de
seguridad!
Auto evaluacin sin EGO
78
* Nuestro EGO siempre justifica nuestros errores

* Nos convence de que vamos por el buen camino
* Debemos compararnos con criterios de excelencia
* Despus de la evaluacin definir metas especificas
TRANSFORMACION
Decisin
Humildad
Constancia motivada por un espritu de servicio
Formas Comunes de Reflexin
79
Reflexin Espontnea
Reflexin Dirigida
Reflexin evaluativa
Reflexin Creativa
Tecnicas de Reflexion
80
Analizar Alternativas
Dialogo Interno
Analogias
Lluvia de Ideas
Fuentes de conceptos
Iniciativa
81
Iniciativa Rutinaria
No recibe resistencia de los dems
Iniciativa Creativa
induce cambios, requiere valor
Genera resistencia de los dems
Fases de la Iniciativa
Visin
Compromiso con la visin
Acciones
82
Siete etapas de la Iniciativa
83
Realizacin en el mundo de los hechos

Tiempo Oportuno
Permiso
Compromiso
Definicin de medidas
Propsito
Intencin
Conclusiones
84
Es preciso decir que este marco conceptual del

liderazgo moral no es final y definitivo. Ms
bien, es parte de un proceso de aprendizaje
basado en la accin-reflexin-accin. Segn
diferentes individuos y grupos intenten aplicar
el marco en su vida individual y colectiva, y
luego compartir sus logros y dificultades, se
ampliar y modificar nuestra comprensin del
mismo marco.
Este marco conceptual del liderazgo moral es parte
de un proceso de aprendizaje basado en la
accin-reflexin-accin
Aplicacin prctica
85
1.
Visualice a una persona que ha tenido una

influencia de liderazgo moral en su vida.
Qu caractersticas admir de esta persona ?
Quienes son LIDERES en

nuestra comunidad
86
Lideres Mdicos
Lideres de la Ciudad
Padres y Madres Lderes
Finalmente aceptar el compromiso de que
CADA UNO de NOSOTROS somos LIDERES
Comprobacin del aprendizaje

87
1.
El espritu de servicio nace de:

a)
b)
c)
d)
2.
El temor al castigo.
El deseo de la recompensa.
El amor y de la dedicacin a ideales elevados.
Un sentimiento de inferioridad.
Una sociedad basada en principios de unidad y

justicia depende de:
a) Un cambio de estructuras sociales.
b) La adquisicin de cualidades morales y capacidades
por parte de cada persona.
c) Ambas anteriores.
d) Ninguna de las anteriores.

88
3.
La responsabilidad moral fundamental consiste

en:
a) Buscar, reconocer y aplicar la verdad.
b) Adherirse ciegamente a la religin que le fue
enseada en el hogar.
c) Aferrarse a la ciencia porque todo lo que es capaz de
desarrollar es bueno.
d) Aceptar la filosofa que ms ventajas le trae, porque la
verdad es diferente para cada persona.

89
5.
Comulgar con la naturaleza o meditar en

pensamientos elevados son maneras de practicar:
a)
b)
c)
d)
6.
Un espritu de servicio.
La transformacin social.
La trascendencia.
La consulta.
Cuando se busca la solucin a un problema por

medio de la consulta es recomendable:
a)
b)
c)
d)
Insistir en su propia opinin.

Basarse en sus intereses y ventajas personales.
Buscar los intereses y ventajas personales de todo el grupo.
Basarse en principios que promuevan la unidad y la justicia.

90
7.
Para que una persona participe activamente en

la transformacin personal y social:
a) Es necesario desarrollar capacidades.
b) Lo nico necesario es aceptar el marco conceptual de
liderazgo moral.
c) Es suficiente la buena voluntad.
d) Tiene que ocupar una posicin formal de liderazgo.
Conclusiones
91
El objetivo del proceso de la transformacin

personal
consiste
en
convertir
las
potencialidades latentes del individuo en una
realidad viviente, en la cual las dimensiones
fsicas, intelectuales y espirituales del individuo
alcanzan su expresin ms elevada y noble.
El honor y distincin del individuo consisten en
que llegue a ser una fuente de bien social.
FUNDAMENTOS DEL
LIDERAZGO MORAL

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Telecomunicaciones para Educacin y Desarrollo

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Porqu decae o prospera una sociedad ?

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Avances sin par en los reinos de la ciencia, la

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Colateral a estos cambios ha sido el derrumbe

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Introduccin: nuestra poca

Cuando los seres humanos se olvidan de su

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Introduccin: nuestra poca

De hecho, podemos decir que a nivel colectivo,

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Introduccin: La dinmica social de

Esta edad de transicin est caracterizada por

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Ejemplos: alianzas econmicas, programas que

Telecomunicaciones para Educacin y Desarrollo

Nace de la insuficiencia de las

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Liderazgo: La capacidad para influir en un grupo para

Trabajo en Equipo: Una fuerza dinmica compuesta

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ESTILOS DOMINANTES DEL

Estilos dominantes del liderazgo

Las dos tareas fundamentales de cualquier

Las tareas para las cuales el grupo fue creado deben

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Diferentes tipos de lderes

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Telecomunicaciones para Educacin y Desarrollo

Telecomunicaciones para Educacin y Desarrollo

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El lder democrtico tiene dos caractersticas

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Relacione las columnas

la reaccin tpica provocada en el grupo descrita

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Elementos del marco

Sirvan. El servicio en el anonimato es especialmente

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Liderazgo orientado al servicio

Lo que el mundo necesita es un nuevo tipo de

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Liderazgo orientado al servicio

Cuando estamos imbudos con el espritu de servicio

Cuando estamos imbudos del espritu de servicio,

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