Documentación de un

escrito según el
manual de estilo de
A.P.A. (6ta ed.)
Prof. Marisol Gutiérrez
Biblioteca Gerardo Sellés Solá
Agosto 2009
 ¿Qué es un manual de
estilo?
 Indicaciones para la presentación formal
 Formato del papel
 Empleo de los tipos de letra

 Indicaciones gramaticales y ortográficas

 Gráficos, cuadros y tablas
 Documentación
 Citas en el texto
 Referencias bibliográficas
Publication
Manual
of the American
Psychological
Association :
Sixth Edition,
2009
 En resumen
 Aspectos físico
 Contenido y redacción
 Referencias y citas
Documentación
de un escrito
Citas en el texto y
referencias bibliográficas
 Documentación de un
escrito
 Dar crédito a los autores y sus investigaciones
 Citas en el texto
 Ofrecer datos bibliográficos que permitan
localizar las referencias ofrecidas
 Lista de referencias – lo que se cita en el trabajo
 Bibliografías – lo que se consulta y lo que se cita
Elementos que identifican un
documento
 ¿Quién lo escribió?
 Individuo o grupo
 Organización
 Profesionales
 Comerciales
 Agencias de gobierno
 Otros

 ¿Cuándo lo escribieron o publicaron?

 ¿Dónde lo publicaron?
 Ciudad, país
 Elementos que identifican un
documento
 ¿En qué formato lo publicaron?
 Impreso
 Electrónico
 CD ROM, Disquete, Internet
 Microforma
 Micropelículas, microfichas
 ¿Fue publicado formalmente?
 Casa editorial
 Distribución limitada
 Elementos que identifican un
documento
 ¿Qué tipo de publicación es?
 Artículo de revista
 Libro
 Sección o capítulo
 Conferencias
 Tesis o disertación
 Documento de gobierno
 Ley
 Otros
Elementos que identifican un
documento
 Autor  URL
 Fecha de  Párrafos
publicación
 Títulos
 Edición
 Casa editora, lugar
de publicación
 Páginas
 Secciones
Citas en el texto
Dar crédito a los autores y a
sus investigaciones
 Importancia de citar
 Refleja la calidad de la investigación
realizada
 Ayuda a entender el contexto de los
argumentos presentados
 Dar credibilidad a sus argumentos
 Reconocer el trabajo de los
investigadores y profesionales de la
disciplina
 Plagio
 Copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias. (Real
Academia Española)
 Literatura
 Arte
 Caricaturas; animaciones
 Datos
 Investigaciones
 Patentes
 Trabajos de compañeros de clase
 Como evitar el plagio
 Indicando la procedencia o el origen
de las ideas o cualquier
pensamiento, datos, figuras, etc. que
no sean de mi autoría o el producto
de una investigación original, y que
quiero incluir en mi investigación.
 Citas en el texto, referencias y
bibliografía
 Citas vs. referencias
 Referencia en el  Cita en el texto
texto – “citation” – “quotation”
 Autor, fecha  Directa

 Título, fecha  Parafraseo

 Resumen

Snow, Met y
señalan que,(1989)
Genesee entre los
estudiantes jóvenes, el
desarrollo cognoscitivo y el
desarrollo del idioma van mano
a mano.
 Ficha bibliográfica

Snow, M.A., Met, M., & Genesee, F.

(1989). A conceptual framework for
the integration of language and
content in second/foreign language
education. TESOL Quarterly, 23(2),
201-217.
 Citas vs. referencias

Snow, Met y Genesee (1989) señalan

que, entre los estudiantes jóvenes, el

desarrollo cognoscitivo y el desarrollo

del idioma van mano a mano.

 Citas vs. referencias

En una investigación se señala que, entre

los estudiantes jóvenes, el desarrollo

cognoscitivo y el desarrollo del idioma van

mano a mano (Snow, Met & Genesee, 1989).

 Citas vs. referencias

Snow, Met y Genesee en su estudio de 1989

señalan que, entre los estudiantes jóvenes,

el desarrollo cognoscitivo y el desarrollo del

idioma van mano a mano.

Citas en el texto
 Que debo citar
 Citas directas
 Parafraseo
 Decir lo mismo en otras palabras sin
cambiar el sentido original
 Resumen de las ideas, datos o
conclusiones
 Ideas o información, que aunque son
de conocimiento general puedan traer
confusión
 Que debo citar
 Conocimiento general – no
 Martin Luther King, Jr. fue un defensor de los
derechos civiles en EU.
 Conocimiento no generalizado- si
 El FBI vigilaba continuamente la vida privada
de Martin Luther King, Jr. (Garrow, 1986)

Garrow, D. J. (1986). Bearing the cross: Martin Luther King, Jr., and
the Southern Christian Leadership Conference. NY: Morrow .
 Que debo citar
 Fuentes de información que añaden
datos relevantes a sus argumentos.
 Información no textual
 Planos
 Mapas

 Gráficas

 Partituras musicales
 Que debo citar

Si existe duda si
debe o no debe
citar, cite.
 Cómo citar
 Tres formas
Citadirecta
Parafraseo

Resumen
 Citas directas
 Menos de 40 palabras se
incorporan al texto, entre
comillas y acompañadas del
número de la página.
( o sea 39 ó menos)
 Citas directas
La lectura crítica del mundo se
hace esencial. “La lectura del
mundo precede a la lectura de la
palabra, de ahí que la posterior
lectura de ésta no pueda prescindir
de la continuidad de la lectura de
aquél”, diria Freire (1998, p. 94).
 Citas directas
 40 o más de palabras
 Cita en bloque, indentar el texto a citar
media pulgada o cinco espacios
 Comenzar en una línea separada del texto
 No sangrar la primera línea pero si son dos
párrafos, la primera línea del segundo
párrafo si debe sangrarse
 No usar comillas
 Doble espacio
Refiriéndose a cómo la práctica y el discurso toman caminos

opuestos Freire señala:

Desdichadamente, no siempre muchos de nosotros,

educadoras y educadores que proclamamos una opción

democrática, tenemos una práctica coherente con nuestro

con nuestro discurso avanzado. De ahí que nuestro discurso ,

incoherente con nuestra práctica, se convierta en palabrería.

De ahí que, muchas veces, nuestras palabras ‘infamadas‘ ,

contradichas, sin embargo por nuestra práctica autoritaria,

entren por un oído y salgan por el otro...(1998, p.112)

 Citas directas
 Documentos electrónicos que no indican
páginas
Identificar las secciones del documento y
contar sus párrafos.
(Autor, fecha, Nombre de la sección, para
#)
(Beutler, 2000, Conclusion, para 2).

para o ¶ = párrafo
 Resumen
 Varios estudios demuestran que
la renovación de los educadores
a través de su desarrollo
profesional tiene como resultado
un mejor aprendizaje en los
estudiantes (Blair, 1991; Cramer
y Kostela, 1992).
 Paráfrasis
 Explicación o interpretación amplificativa de un
texto para ilustrarlo o hacerlo más claro o
inteligible.
 Traducción en verso en la cual se imita el original,
sin verterlo con escrupulosa exactitud.
 Frase que, imitando en su estructura otra
conocida, se formula con palabras diferentes.

Real Academia Española

 Paráfrasis
 Students frequently overuse direct quotation in
taking notes, and as a result they overuse
quotations in the final [research] paper. Probably
only about 10% of your final manuscript should
appear as directly quoted matter. Therefore, you
should strive to limit the amount of exact
transcribing of source materials while taking notes.

Lester, J. D. (1976) Writing Research Papers (2nd ed.).

Glenview, Ill. : Scott, Foresman. pp.46-47.

http://owl.english.purdue.edu/handouts/research/r_paraphr.html
 Paráfrasis inapropiada
 Students often use too many direct
quotations when they take notes,
resulting in too many of them in the
final research paper. In fact, probably
only about 10% of the final copy
should consist of directly quoted
material. So it is important to limit
the amount of source material copied
while taking notes.
 Paráfrasis apropiada
 In research papers students often quote
excessively, failing to keep quoted material
down to a desirable level. Since the problem
usually originates during note taking, it is
essential to minimize the material recorded
verbatim (Lester, 1976).

 Students should take just a few notes in direct

quotation from sources to help minimize the
amount of quoted material in a research paper
(Lester, 1976).
Referencias en el
texto
 Referencias en el texto
 Autor, fecha  Título, fecha

(Freire, 1998) (Política, 1996)

(Blair, 1991; Cramer
y Kostela, 1992)

Torres (1995) encontró que la frustración...

En una investigación reciente sobre frustración
organizacional... (Torres, 1995)
En 1995, Torres estudió...
Referencias en el texto: uno o dos
autores
 siempre se citan ambos
autores

 (Freire, 1998)
 (Cramer y Kostela, 1992)
 Referencias en el texto: tres a
cinco autores
 se citan todos la primera vez. En citas
subsiguientes se escribe el apellido del
primer autor seguido de la frase “y otros”, o
“y colaboradores” o “et al.”
primera vez
(Bradley, Ramirez, Soo and Walsh, 2006)
subsiguientes
(Bradley et al., 2006)
 Referencias en el texto: seis
autores o más
 siempre se escribe el apellido del
primer autor seguido de la frase “y
otros”, o “y colaboradores” o “et al.”
 (Pérez et al., 2007)
 Autores
 autores con el mismo apellido y fechas
de publicación
 escriben los apellidos y las iniciales del
nombre

Ejemplo

Smith, P. (1996) y Smith A. L. (1996)

desarrollaron...
 Referencias
bibliográficas
(Fichas bibliográficas)
 Ficha bibliográfica

Snow, M.A., Met, M., & Genesee, F. (1989). A

conceptual framework for the integration of

language and content in second/foreign

language education. TESOL Quarterly, 23(2),

201-217.
 Propósito
 Identificar las referencias citadas
en el texto
 Lista de referencias
 Identificar documentos utilizados
 Bibliografía

 Permiten la localización de las

referencias
 Aspectos generales
 Orden alfabético de autores o
títulos

 Indentación colgante

 Espacio doble
Ejemplos
 Apellido, I.
(Fecha).
Tipo de Formato
documento
Elementos
que identifican
un documento

Ficha
bibliográfica
 Autores
Apellidos, Inicial.
Smith, J. 1 autor
Smith, J., & Pérez, A. 2 autores
Pascual Morán, A.

Se escriben hasta 7 autores

 Autores
Más de 7 autores
- se escriben los primeros seis
- eguido de tres puntos suspensivos...
-se escribe el último autor en la lista

Wolchik, S. A., West, S. G., Sandler, I. N.,

Tein, J., Coatsworth, D., Lengua, L., ...
Wets, L.C.
 Fecha de publicación

 (año) (1990)
 (año, mes día) (1993,
noviembre 4)
 (año, mes) (2002, septiembre)

 sin fecha ( n.d.) o (s.f.)

 Fecha de recuperación
 Documentos digitales
 en documentos que se sospeche NO
son finales
 Actualizaciones
 Borradores

 En preparación o pre impreso

 Fechas de acceso o recuperación

 Recuperado 25 de agosto de 2009
 Retrieved August 25, 2009
 Formatos
 Impreso

 Microformas
 Micropelículas, microfichas
 Audio visuales
 Películas

 Fotos
 Formatos
 Electrónico: tangible
 CD ROM, Disquete,
 Electrónico: intangible
 Internet, bases de datos
 Formatos electrónicos
 Ausencia de paginas de título y
derechos de autor
 Identifique los elementos que
estarían en un formato tangible.
 Incluya URL y otros elementos
adicionales que ayuden en la
recuperación del documento.
 Revistas, el número del ejemplar
 Formatos electrónicos
 Origen y nombre de la fuente
 DOI – Digital Object Identifier (best
practices)
 expresión en inglés que significa
“Identificación de Material Digital”
 Sustituya por el URL y elimine fecha de
recuperación
 Puede estar oculto en la base de datos
Elementos que identifican un
documento
 Autor  URL
 Fecha de  Párrafos
publicación
 Títulos
 Edición
 Casa editora, lugar
de publicación
 Páginas
 Secciones
 Tipo de documento
 Artículo de revista
 Libro
 Sección o capítulo
 Conferencias

 Tesis o disertación
 Documento de gobierno

 Ley

 Otros
 Apellido, I.
(Fecha).
Tipo de Formato
documento
Elementos
que identifican
un documento

Ficha
bibliográfica
 Publicaciones seriadas
 Se publican con determinada
frecuencia
 Revistas profesionales (journals)
 Magacines (magazines)

 Boletines (newsletters)

 Periodicos (newspapers)
 Diarios
 Semanarios

 Anuarios
Artículo de revista, un autor
impreso
Mellers, B. A. (2000). Choice and
the relative pleasure of
consequences. Psychological
Bulletin, 126, 910-924.
Artículo de revista, dos
autores
impreso

Klimoski, R., & Palmer, S. (1993). The

ADA and the hiring process in

organizations. Consulting

Psychology Journal: Practice and

Research, 45(2), 10-36.

Artículo de revista, tres a
siete autores,
autores impreso
Saywitz, K. J., Mannarino, A. P.,
Berliner, L., & Cohen, J. A.
(2000). Treatment for
sexually abused children and
adolescents. American
Psychologist, 55, 1040-1049.
Se incluyen los siete autores
Artículo de revista, más de
seis autores
impreso
Gilbert, D. G., McClernon, J. F., Rabinovich,
N. E., Sugai, C., Plath, L.C., Greg Asgaard,
G., … Botros, N. (2004). Effects of quitting
smoking on EEG activation and attention last
for more than 31 days and are more severe
with stress, dependence, DRD2 A1 allele, and
depressive traits. Nicotine and Tobacco
Research , 6, 249-267.
Revista profesional con
paginación separada, impreso
Dattalo, P., & Brenda, B. B.
(1991). Providers of
services to the homeless:
Problems and prospects.
Administration in Social
Work, 15(3), 105-119.
Revista profesional con
paginación continua, impreso

Mellers, B. A. (2000). Choice and

the relative pleasure of
consequences. Psychological
Bulletin, 126, 910-924.
 Revista: digital
 En una página web de la editorial
o grupo que la publica.
 NO es necesario indicar la fecha en
que se tuvo acceso al artículo.
 Se indica la dirección en Internet
(URL) de la editorial o grupo que la
publica.
 Revista: digital

Mota de Cabrera, C. (2006). El rol de la escritura dentro del

currículo de la enseñanza y aprendizaje del inglés como

segunda lengua (esl/efl): Una perspectiva histórica. Acción

Pedagógica, 15(1), 56-63. Retrieved from

http://www.saber.ula.ve/accionpe/
 Revista: digital
 En base de datos agregadas
 NO es necesario indicar la base de
datos de donde se obtuvo el artículo.
 NO es necesario indicar la fecha en
que su tuvo acceso al artículo.
 (Este ejemplo aplica a los artículos
que recuperas en las bases de datos
del Sistema de Bibliotecas.)
 Revista: digital
 Banda, D., McAfee, J., Lee, D., &
Kubina Jr., R. (2007). Math
preference and mastery relationship
in middle school students with
autism spectrum disorders. Journal of
Behavioral Education, 16(3), 207-
223.
 Revista: digital con DOI
 Código alfanumérico único
que identifica un documento
digital
 Digital Object Identifier

doi:10.1108/00220410710723
894
 Revista: digital con DOI
 En base de datos agregadas y con DOI
asignado
 NO es necesario indicar la fecha en que su
tuvo acceso al artículo ni la base de datos.
 Banda, D., McAfee, J., Lee, D., & Kubina Jr., R.
(2007). Math Preference and Mastery
Relationship in Middle School Students with
Autism Spectrum Disorders. Journal of
Behavioral Education, 16(3), 207-223.
doi:10.1007/s10864-006-9035-5
Revista: digital con DOI

Banda, D., McAfee, J., Lee, D., &

Kubina Jr., R. (2007). Math
Preference and Mastery
Relationship in Middle School
Students with Autism Spectrum
Disorders. Journal of Behavioral
Education, 16(3), 207-223.
doi:10.1007/s10864-006-9035-5
 http://ntr.oxfordjournals.org/cgi/content/
 Periódicos

Martínez, A. (1991, noviembre

4). ‘Estado de emergencia’
para atacar el crimen. El
Nuevo Día, p. 16.

Disputa por el descubrimiento

del AIDS. (1985, diciembre
14). El Nuevo Día, pp. 18,
32.
 Magacines – revistas
populares
Quinnet, P. G. (1989, April).
The key to successful
therapy. Psychology
Today, 46-47.
 Libros

Libro, edición revisada

Ander-Egg, E. (1977). El trabajo

social como acción liberadora
(8va. ed. corr. y aum.).
Madrid: Editorial Universitaria
Europea.
 Libros

Libro, autor corporativo

American Psychiatric Association.

(1980). Diagnostic and
statistical manual of mental
disorders (3rd ed.).
Washington, DC: Author.
 Libros
Libros por un editor

Falicov, J. C. (Ed.). (1988). Family

transitions: Continuity and
change over the life cycle.
New York: The Guildford
Press.
 Libros
Capítulo de un libro por un
editor

Walsh, F., & McGoldrich, M.

(1988). Loss and the
family life cycle. In C.J.
Falicov (Ed.), Family
transitions: Continuity and
change over the life cycle
 Libros electrónicos
O´Keefe, E (n.d.). Egoism & the
crisis in Western values.
Retreived from
http://www.onlineoriginals.com/sh

NO se indica casa editora, ni lugar de

publicación
 Conferencias publicada
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1991). A
motivational approach to self:
Integration in personality. In R.
Dienstbier (Ed.), Nebraska
Symposium on Motivation: Vol.
38. Perspectives on motivation
(pp. 237-288). Lincoln:
University of Nebraska Press.
 Conferencias inéditas

Archilla de Ortíz, S. (1988,

agosto). El impacto del
divorcio en niños y
adolescentes: Implicaciones
para los maestros. Ponencia
presentada ante Facultad
del Colegio Perpetuo
Socorro en Santurce, PR.
 Tesis y disertaciones

Disertación doctoral inédita

Burgos, N. M. (1985). The

significance of work for
married women with preschool
children in Puerto Rico.
Disertación doctoral no
publicada, Columbia
University, New York.
 Tesis y disertaciones

Tesis de maestría inédita

Cruz González, M. (1990).

Dinámica entre intereses y
destrezas culturales y
recreativas en Puerto Rico:
Análisis por área geográfica
con énfasis en el área oeste.
Tesis de maestría no publicada,
Universidad de Puerto Rico, Río
 Tesis y disertaciones
Obtenida de una página web institucional
o personal
Bruckman, A. (1997). MOOSE Crossing:
Construction, community, and learning in
a networked virtual world for kids
(Doctoral dissertation, Massachusetts
Institute of Technology). Retrieved from
http://www-static.cc.gatech.edu/~asb
/thesis/
 Tesis y disertaciones
 Obtenida de una base de datos

Niel, D. S. (2006). Meaning

through narrative: A personal
narrative discussing growing up
with an alcoholic mother (Master's
thesis). Available from ProQuest
Dissertations and Theses
database. (UMI No. 1434728)
 ERIC Report

Stecher, B. M. & Bohrnstedt, G. W.

(2000). Class size reduction in
California: Summary of the 1998-99
evaluation findings. (ERIC
Document Reproduction Service
No. ED444240)
 Otros
Leyes

Ley de protección de menores,

Ley 75, 1980, 8 L.P.R.A., Sec.
401-437. (Supl. 1990).
http://www.apastyle.org