el colegio!

Compilador:

Eber H. Beltrn

INTRODUCCIN.
La escuela transmite contenidos cientficos
y culturales; pero, de manera especial, se
interesa en educar para la Convivencia,
segn el estilo de Educacin Personalizada
expresado en nuestro ideario y llevado a la
prctica en la educacin en virtudes y
valores.

LA VIDA EN LAS AULAS.

Segn la Educacin Tradicional:
El

conocimiento se transfiere desde

profesores/as a los alumnos/as.

los

Un

nico canal de comunicacin: la

explicacin, es decir, el profesor hablaba y el
alumnado, escuchando lecciones, aprendera.
Al educar hoy sabemos que:
El

aprendizaje es un proceso complejo.

La enseanza no pasa por un nico canal de
comunicacin ni por un slo cdigo.

Al educar hoy sabemos que:

La

palabra siempre ser el instrumento ms

poderoso del que disponemos los humanos
para comunicarnos y aprender unos de otros.
Si

el aprendizaje es diverso la enseanza

debe diversificarse.
El

logro de conocimientos y el dominio de

capacidades exige muchas actividades y
relaciones diversificadas.
El

ESTUDIANTE
se apropia de
conocimientos, ejercitando sus habilidades y
construyendo su personalidad.

Al educar hoy sabemos que:

Muchas

de las experiencias de los escolares

no se presentan en el entorno acadmico.
Tienen lugar en escenarios que el profesor/a
no controla.
No

todo
se
explicaciones.
No

aprende

travs

de

slo el profesorado tiene influencia sobre

el pensamiento de los estudiantes. Muchas
otras personas y mensajes ejercen influencia
en ellos/as.

El Equipo Educador y su rol vital:

El

equipo educador: Elemento decisivo en la

calidad de la enseanza.
Aunque

cada profesor/a es importante en s

mismo, es el conjunto de los que forman un
equipo educador lo que realmente incide en la
buena marcha de la vida de relaciones
interpersonales en el centro.
El

trabajo del equipo educador da coherencia

al Proyecto del colegio.

Las relaciones entre estudiantes:

Entre

las relaciones interpersonales que se

producen en el colegio, son de particular
importancia las del estudiantado.
Hay

que aprender a observarlas, desde una

perspectiva dialctica y no esttica.
Las

relaciones del estudiantado son muy

dinmicas
y
complejas.
Podramos
denominarlas el microsistema de los
iguales.

Las relaciones entre estudiantes:

Cuando

el microsistema de los iguales se

estabiliza, se configura como un mbito
humano que proporciona a los chicos/as
pautas para organizar su comportamiento
social, con indicadores sobre qu es prudente
hacer, qu es interesante o indiferente y lo
que es moralmente correcto.
Los psiclogos/as sociales lo denominan grupo de
referencia, porque proporciona claves simblicas
que actan a modo de paradigma con el que
comparar el propio comportamiento.

Las relaciones entre estudiantes:

Adems

de la tendencia a cohesionarse
como iguales, los escolares reciben, desde
fuera, un tipo de retroalimentacin que
fortalece su identidad social de grupo.

Las relaciones entre estudiantes:

Nuestro

sistema educativo est estructurado

de tal forma que el estudiantado es
considerado por los adultos que tienen
responsabilidad respecto de ellos/as, como
una unidad de tratamiento y participacin.
Se

dirigen a ellos de forma colectiva, dan

lecciones generales para todos/as, proponen
tareas, evalan y se refieren al grupo como
una unidad con la que se relacionan, a la que
demandan atencin, silencio, aprendizaje,
obediencia, correccin, etc.

Las relaciones entre estudiantes:

El

tipo de organizacin de las actividades y

tareas parece estar dispuesto para soslayar,
en gran medida, la atencin personalizada.
El

estudiante casi nunca es considerado de

forma
personal;
con
frecuencia,
es
considerado uno ms del grupo.
Todo

ello favorece la percepcin de

homogeneidad del estudiantado como grupo
de iguales que actan como mbito social de
aprendizaje
de
muchos
tipos
de
conocimientos, fijacin de hbitos, actitudes y
valores.

Las relaciones entre estudiantes:

Entre

los estudiantes circulan contenidos

curriculares, procedimientos para adquirir
informacin, fijar conocimientos, resolver
problemas, etc.
Pero,

el
gran
tema
que
los
une
principalmente, se refiere a ellos mismos,
como personas, como nios y adolescentes
que estn descubriendo, en alguna medida,
un nuevo mundo al que se deben enfrentar
solos (el currculo oculto).

Las relaciones entre estudiantes:

El

grupo de iguales es socialmente relevante.

Crea

una micro cultura con valores y normas

de convivencia asumidas individualmente.
Cuando

un adolescente usa un corte de pelo

llamativo, no slo est tratando de afirmar su
identidad personal, sino que ha asumido
convenciones y valores sacralizados por su
grupo, lo que trasciende su propia decisin
personal y se convierte en una reafirmacin
grupal.

LA NORMAS DE CONVIVENCIA.
Referencias:
El

Estado peruano, a travs del MINEDU,

entre otras situaciones, manifiesta su
preocupacin por el desarrollo de la
convivencia escolar y emite la Resolucin
Viceministerial N 0022-2007-ED

Referencias:

Resolucin Viceministerial N 0022-2007-ED:

Aprueban Normas para el Fortalecimiento
de la Convivencia y Disciplina Escolar, el Uso
Adecuado del Tiempo y la Formacin
Ciudadana, Cvica y Patritica de los
Estudiantes de las Instituciones y Programas
de la Educacin Bsica

Resolucin Viceministerial N 0022-2007-ED :

Finalidad:
Fortalecer

la

convivencia

escolar

ciudadana.
Incluye

el respeto a las personas, normas y

bienes, el uso adecuado del tiempo y la
formacin ciudadana, cvica y patritica.

Resolucin Viceministerial N 0022-2007-ED :

Objetivos:
Promover

valores,
creencias.
Asegurar

el respeto a la persona, a sus

cultura, lengua, costumbres y

en los estudiantes actitudes,

formas y acciones individuales y colectivas
de respeto a s mismos, a sus pares, a los
profesores, padres de familia, autoridades y
ciudadanos, as como a las normas y a los
bienes pblicos y privados.

Resolucin Viceministerial N 0022-2007-ED :

Objetivos:
Fomentar

el respeto al tiempo de los

dems, y a su uso adecuado.
Fortalecer

la educacin ciudadana, cvica y

patritica (desarrollo de su identidad y
pertenencia nacional, su espritu cvico y su
conciencia histrico nacional).

Resolucin Viceministerial N 0022-2007-ED :

Base Legal:
Constitucin

Poltica del Per.

Ley N 28044, Ley General de Educacin.
Ley N 28988, Ley que declara a la Educacin Bsica Regular
como Servicio Pblico Esencial.
Ley N 27337, Cdigo de los Nios y Adolescentes.
Decreto Ley 25762 y su Modificatoria Ley 26510, Ley
Orgnica del Ministerio de Educacin.
Decreto Supremo N 013 2004- ED, Reglamento de
Educacin Bsica Regular.
Decreto Supremo N 015-2004-ED, Reglamento de Educacin
Bsica Alternativa.
Decreto
Supremo N 006-2006-ED, Reglamento de
Organizacin y Funciones del Ministerio de Educacin.
Resolucin Suprema N 001-2007-ED Proyecto Educativo
Nacional al 2021: La Educacin que queremos para el Per.

Resolucin Viceministerial N 0022-2007-ED :

Base Legal:
Resolucin

Ministerial N 06672005-ED Aprueban documento

Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica RegularProceso de Articulacin y disponen que se generalice, en
toda institucin educativa a partir del ao 2006.
Resolucin Ministerial N 0592-2005-ED Plan Nacional de
Educacin para Todos 2005-2015- Per.
Resolucin
Ministerial N 0105-2006-ED, Autorizar el
desarrollo de la Campaa de Sensibilizacin y Promocin
Tengo Derecho al Buen Trato cada ao.
Resolucin Ministerial N 0352-2006-ED - Aprueban Directiva
Normas y Orientaciones para la celebracin del 185
Aniversario Patrio.
Resolucin Ministerial N 0712-2006-ED, Directiva para el
inicio del Ao Escolar 2007; Orientaciones y Normas
Nacionales para la Gestin en las Instituciones de Educacin
Bsica y Educacin Tcnico Productiva.

Resolucin Viceministerial N 0022-2007-ED :

Base Legal:
Resolucin

Ministerial N 0084-2007-ED - Aprueban Directiva

que norma la Campaa Nacional por el Respeto y la
Puntualidad Respetarnos, Compromiso de Todos.
Resolucin
Viceministerial N 004-2007-ED - Aprueban
Directiva que norma la Campaa Educativa Nacional de
Sensibilizacin y Promocin para una Vida sin Drogas
Estudiantes Sanos, Libres de Drogas.
Resolucin Viceministerial N 0015-2007-Ed, Normas para
orientar las acciones de reflexin del Proyecto Educativo
Nacional.
Directiva N 001 2006 VMGP DITOE, Normas para la
Campaa de Sensibilizacin y Promocin Tengo Derecho al
Buen Trato que incluye a la Convivencia Escolar Democrtica.
Directiva
N 001-2007/VMGP/DITOE, Normas para el
Desarrollo de las acciones de Tutora y Orientacin Educativa
en las Direcciones Regionales de Educacin, Unidades de
Gestin Educativa Local e Instituciones Educativas.

Resolucin Viceministerial N 0022-2007-ED :

Disposiciones especficas: De la disciplina escolar De los estudiantes.
Respeto

permanente por los profesores,

padres de familia y toda persona con la que
interacten dentro y fuera de la Institucin.
Respetar

las diversas creencias religiosas,

condicin econmica, social y tnico cultural
de los miembros de la comunidad educativa.
Saludar

respetuosamente a las personas

dentro y fuera de la Institucin.

Resolucin Viceministerial N 0022-2007-ED :

Disposiciones especficas: De la disciplina escolar De los estudiantes.
Cumplir

puntualmente el horario de ingreso,

recreo y salida.
Acudir

a la Institucin Educativa cuidando

de su presentacin y aseo personal.
Expresarse

respetuoso,
grotescas.
Solicitar

con
sin

un lenguaje amable,
uso
de
expresiones

sus pedidos respetuosamente.

Resolucin Viceministerial N 0022-2007-ED :

Disposiciones especficas: De la disciplina escolar De los estudiantes.
Apoyar

el proceso de inclusin de sus

compaeros con necesidades educativas
especiales.
Velar

por el cuidado y limpieza de las

instalaciones y patrimonio de la Institucin
Educativa.
Participar

en la elaboracin de normas de
convivencia en el aula y los respectivos
reglamentos de disciplina y uso adecuado
del tiempo.

DEBERES DE LOS ESTUDIANTES.

El

estudio, deber principal.

Asistir

a clase con puntualidad.

Participar

en las actividades de los planes

de estudio y formacin personal y social.
Seguir

las orientaciones del profesorado

respecto a su aprendizaje.
Mostrar

respeto
profesorado.

consideracin al

DEBERES DE LOS ESTUDIANTES.

Respetar

el ejercicio del derecho al estudio

de sus compaeros.
Respetar

la libertad de conciencia y las

convicciones religiosas y morales, as como
la dignidad, integridad e intimidad de
todos los miembros de la Comunidad
Educativa.
No

discriminar a ninguna persona por

razn de nacimiento, raza, sexo, o por
cualquier otra circunstancia personal o
social.

DEBERES DE LOS ESTUDIANTES.

Respetar

la axiologa y Proyectos del

colegio.
Cuidar

y utilizar correctamente los bienes

muebles y las instalaciones.
Respetar

las pertenencias de los miembros

de la Comunidad Educativa.
Participar

en la vida y funcionamiento de
la Institucin Educativa.

DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES.

Ser

respetados.

Recibir

formacin para el desarrollo pleno

de su personalidad.
A

no ser discriminados por razn de

nacimiento,
raza,
sexo,
capacidad
econmica,
nivel
social,
convicciones
polticas, morales o religiosas o cualquier
otra circunstancia personal o social.
A

ser evaluados con objetividad y conocer

los criterios de evaluacin.

DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES.

A

recibir por escrito el reporte de resultados

del proceso de su aprendizaje. En caso de
desacuerdo ver los exmenes corregidos en
un plazo de tres das a partir del
conocimiento de la calificacin.
Recibir

orientacin escolar y profesional

para conseguir el mximo desarrollo
personal.
Estar

informados
sobre
Educativo del colegio.

el

Proyecto

DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES.

A

que se respete su libertad de conciencia,

sus convicciones religiosas, morales o
ideolgicas, as como su intimidad en lo que
respecta a tales creencias o convicciones.
Al

desarrollo de su capacidad y actitud

crtica.
Al

respeto de su integridad fsica y moral.

Participar

en el funcionamiento y la vida del

colegio a travs de los cauces establecidos
(Delegados de clase, Junta de Delegados,
Consejo Escolar...).

DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES.

A

elegir a sus representantes en el Consejo

Escolar y rganos de funcionamiento.
A

asociarse, creando asociaciones

estudiantes y de egresados.

de

la libre expresin sin perjuicio de los

derechos de todos y el respeto.
Acudir

al Tutor o estancias superiores del

colegio respetando el orden de la jerarqua
establecida.

NORMAS DE CONVIVENCIA. PROPUESTAS

EN EL ORDEN DE LAS DIMENSIONES DE LA PERSONA.

DIMENSIN FSICA
La permanencia en el colegio es de 07:00 a 14:05 horas.
Concluida la jornada cada estudiante debe acudir de inmediato
a su respectivo domicilio.
No podr ingresar al aula luego del inicio de clases: 07:00
horas.
Est prohibido abandonar el aula durante los cambios de clase.
Abandonar aulas, talleres o biblioteca durante los recesos.
Retornar 5 minutos antes de concluir cada recreo.
Cuidar y conservar la infraestructura, mobiliario, equipamiento y
dems medios fsicos puestos a disposicin del estudiantado.
Est prohibido comer y beber dentro del aula de clases.

Vestir el uniforme nico (obligatorio) con elegancia y sobriedad.

El uniforme de Educacin Fsica se complementa con zapatillas

de color blanco total.
Proteger
y
conservar
el entorno natural evitando la
contaminacin ambiental y acstica.

NORMAS DE CONVIVENCIA. PROPUESTAS

EN EL ORDEN DE LAS DIMENSIONES DE LA PERSONA.

DIMENSIN SOCIAL

Cada estudiante debe aprovechar positivamente el puesto

escolar a su disposicin.

Respetar a todos los miembros

Educativa, dentro y fuera delColegio.

Respetar las pertenencias de los otros miembros de la

Comunidad Educativa.
Cumplir los horarios previstos con puntualidad.
Las salidas extraordinarias sern permitidas slo
a
solicitud personal de los padres de familia.

dela

Comunidad

Est prohibido consumir drogas u otros productos fsicos o

virtuales que atenten contra la integridad de la persona.

Competir sanamente con sus compaeros, contribuyendo

a un mejor rendimiento de su equipo y seccin.

NORMAS DE CONVIVENCIA.
PROPUESTAS
EN EL ORDEN DE LAS DIMENSIONES DE LA PERSONA.

DIMENSIN INTELECTUAL
Mantener un ambiente adecuado de silencio durante
los momentos lectivos, en las clases, los pasillos y el
patio.
Asistir a las actividades escolares con el material
debido.
Portar su laptop y dems tiles escolares, segn las
situaciones a desarrollar en las diversas reas
Curriculares.
El uso de celulares y materiales no considerados en la
lista de tiles escolares est sujeto a las disposiciones
de cada rea Curricular y del colegio.
El colegio no se hace responsable de la prdida de
objetos personales de los estudiantes introducidos sin
autorizacin.

NORMAS DE CONVIVENCIA.
PROPUESTAS
EN EL ORDEN DE LAS DIMENSIONES DE LA PERSONA.

DIMENSIN EMOCIONAL
Saludar al momento de ingresar y salir de la institucin,
aula, despacho directivo o entrevista.

Cuidar el buen trato para s mismo y con los dems.

Usar siempre un vocabulario correcto y educado.

Expresarse con gracia y buen tono, evitando emplear
palabras malsonantes, soeces o expresiones vulgares.

Hacer uso de modales en el trato con los dems (buen

da,por favor, disculpe usted, gracias!, etc.).
Asistir con alegra, buen espritu de compaerismo, amor
a los estudios y las clases.
Obedecer y responder con diligencia. Ser colaboradores
en la buena marcha del colegio.

Dirigirse a los profesores con confianza y respeto.

NORMAS DE CONVIVENCIA.
PROPUESTAS
EN EL ORDEN DE LAS DIMENSIONES DE LA PERSONA.

DIMENSIN ESPIRITUAL
Respetar la axiologa del colegio.
Demostrar
coherencia de vida y defender la fe
catlica.
Ser
puntuales. Presentar justificacin de las
ausencias y retrasos que lo ameriten.
Mostrar actitud positiva ante los avisos, correcciones,
y cumplimiento de las sanciones en caso de falta
grave.
Demostrar conducta solidaria hacia todos los
miembros de la Comunidad Educativa.
Entregar a sus padres circulares, avisos, reportes, y
otros documentos con diligencia y honradez.
Respetar el horario de entrevista con el Tutor y/ o
Preceptor.

FALTAS y SANCIONES
Faltas leves
oAsistir

Sanciones

al colegio sin cumplir Amonestacin privada o por

las normas elementales de escrito.
higiene.
oAlterar

el orden en las
entradas, salidas y durante
los cambios de clase.
oLas

faltas de puntualidad en
las entradas.

FALTAS y SANCIONES
Faltas graves

Sanciones

oLa

indisciplina,
la Aviso inmediato a los padres.
desobediencia
y
la
Comparecencia inmediata ante el Equipo
negligencia en el uso del
Directivo.
material e instalaciones.
Realizacin de tareas en el colegio
oLas faltas de respeto a
dirigidas a mejorar las actividades o
personas
(insultos,
reparar daos.
vocabulario incorrecto,...)
a
sus
creencias
o Suspensin del derecho a participar en
pertenencias.
actividades
complementarias
y
extraescolares.
oLas faltas reiteradas de
puntualidad
en
las Cambio de grupo del estudiante por un
entradas.
plazo mximo de una semana.
oLa

acumulacin de faltas Suspensin del derecho de asistencia de

leves.
3 das (deber acudir da sbado a

realizar las tareas asignadas para no

interrumpir su proceso formativo).

FALTAS y SANCIONES
Faltas muy graves
oEl

abandono del recinto

durante el horario lectivo.
oLa

indisciplina
habitual,
desobediencias reiteradas.
oAgresiones

Sanciones
escolar
las

Aviso

inmediato a los padres

por escrito.
Realizacin

de tareas en el
colegio dirigidas a mejorar las
actividades o reparar daos.

verbal, fsica o moral

contra los miembros de la comunidad Suspensin del derecho a
educativa.
participar
en
actividades
extraescolares
o
oDaos causados a las instalaciones,
complementarias.
mobiliario y/o dems materiales de la
Suspensin del derecho de
comunidad educativa.
asistencia a clase (de 5 a 15
oLas faltas reiteradas e injustificadas.
das tiles).
oLa
acumulacin de tres sanciones
Firma
de
carta
de
graves o cinco leves.
condicionamiento
de
oFumar, libar alcohol, consumir drogas o permanencia y matrcula o
cometer actos obscenos o inmorales retiro automtico del colegio.
dentro del colegio.

Estudiante:

El futuro es hoy,
maana es
tarde !