Cmo prepararse para

las pruebas.
PRUEBAS SABER 11 2013

C.A.C.S.

SEMINARIO TALLER

FORMACIN BASADA EN
COMPETENCIAS
Diseo de Pruebas por
Competencias

INTERPRETATIVA

Encontrar
sentido de

Texto,problema,
grfica,esquema

ARGUMENTATIVA

Comprende
acciones

Dar razn,
explicacin,
afirmaciones,propue
stas

PROPOSITIVA
Se refiere a
acciones

Generacin de
hiptesis,
proposicin
alternativa de
solucin

Sustentar
argumentos
Pro

contra
de

teora

Dilogo e
interrelacin
Conflicto
s sociales
diferente
s eventos

INTERPRETATIVA
Encontrar el sentido de:
Un texto
Involucra procesos de pensamiento
Una proposicin

Observacin y atencin
(descripcin, narracin)

Un problema
Una grfica

Comprensin (traduccin,
definicin, conceptos)
Procesos de aplicacin

Un mapa

Clasificacin y codificacin
Un esquema

Se funda en la construccin local y

global de un texto

ARGUMENTATIVA
Comprende acciones
Dar razn de una
afirmacin, explicacin
de los por qu de una
proposicin,
articulacin de
conceptos y teoras
para justificar una
afirmacin,
demostracin,
reconstruccin de
premisas

Involucra procesos
de pensamiento
Anlisis, sntesis
Decodificacin y
diferenciacin
Percepcin y exploracin
Uso de vocabulario
Recopilacin ms de
dos fuentes

PROPOSITIVA
Se refiere a acciones
Generacin hiptesis, resolucin de
problemas, proposicin alternativa
de solucin a conflictos sociales,
explicacin a eventos,
establecimiento de regularidades y
generalizaciones, construccin de
mundos posibles a nivel literario,
confrontacin de perspectivas
presentadas en un texto

PROPOSITIVA
Involucra procesos
de pensamiento
Pensamiento
hipottico
Conducta planificada
Comunicacin
descentralizada
Expresin y uso de
Instrumentos
Conducta centrada
(No impulsiva)
Busca solucin de
problemas

La evaluacin se asume como un

proceso permanente de
investigacin tendiente a la
identificacin de aprendizajes,
fortalezas, avances, logros y
debilidades propios de planes,
programas y proyectos que se
disean y ejecutan con la
perspectiva del desarrollo humano

COMPETENCIAS

DESCRIPCION

ACCIONES ESPECIFICAS

Interpretativas

Comprensin
de
informacin
en
cualquier sistema de
smbolos o formas
de representacin.

Interpretar textos.
Comprender proposiciones.
Identificar argumentos, ejemplos,
contraejemplos y demostraciones.
Comprender problemas.
Interpretar cuadros, tablas, grficos,
diagramas, dibujos , esquemas,
mapas, planos y modelos.

Argumentativas

Propositivas

Explicacin
justificacin
enunciados
acciones.

Produccin y
creacin

y
de
y

Explicar por qu, cmo y para qu.

Demostrar hiptesis.
Comprobar hechos.
Presentar ejemplos y contraejemplos.
Articular conceptos.
Sustentar conclusiones.
Plantear y resolver problemas.
Formular proyectos.
Generar hiptesis.
Descubrir regularidades.
Hacer generalizaciones.
Construir modelos.

ESTANDAR, COMPETENCIA E
INDICADOR DE DESEMPEO
ESTANDAR: Hace referencia a una meta que
se expresa, en forma observable, lo que el
estudiante debe saber, es decir, los conceptos
bsicos de cada rea.
COMPETENCIAS: Entendidas como el saber
hacer utilizando esos conceptos.
IND. DESEMPEO: Hace referencia al nivel
en el cual los estudiantes alcanzan una
determinada meta.

La evaluacin en el contexto de las pruebas

ICFES y SABER.

QU SE EVALA?
El Examen de Estado evala las
competencias o saber hacer de los
estudiantes en diferentes contextos. Es
decir, las acciones que un estudiante
realiza en el contexto de una disciplina del
conocimiento
o de una problemtica
especfica.

QU COMPETENCIAS EVALUA EL ICFES EN CADA AREA?

PRUEBA DE CIENCIAS NATURALES

COMPETENCIA PARA
ESTABLECER CONDICIONES
COMPETENCIA PARA
INTERPRETAR SITUACIONES
COMPETENCIA PARA PLANTEAR

QU COMPETENCIAS EVALUA EL ICFES EN CADA AREA?

PRUEBA DE CIENCIAS SOCIALES

COMPETENCIA INTERPRETATIVA
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA
COMPETENCIA PROPOSITIVA

QU COMPETENCIAS EVALUA EL
ICFES EN CADA AREA?

PRUEBA DE LENGUAJE
COMPETENCIA COMPRENSIVA
COMPETENCIA INTERPRETATIVA
COMPETENCIA PROPOSITIVA

QU COMPETENCIAS EVALUA EL ICFES EN CADA AREA?

PRUEBA DE MATEMATICAS
COMPETENCIA INTERPRETATIVA
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA
COMPETENCIA PROPOSITIVA

QU COMPETENCIAS EVALUA EL ICFES EN CADA AREA?

PRUEBA DE
IDIOMAS

Competencia gramatical
Competencia textual
Coherencia textual

PRUEBAS INTERDISCIPLINARES
PRUEBA DE MEDIO AMBIENTE
Competencia para construir explicaciones
Competencia para plantear alternativas
Competencia para tomar decisiones

PRUEBA DE VIOLENCIA Y SOCIEDAD

Competencias interpretativa, argumentativa
y propositiva

ESTRATEGIAS PROPUESTAS
Anlisis resultados ICFES y pruebas SABER
Determinacin metas de mejoramiento
Articulacin con propuestas curriculares reas
Evaluaciones de perodo tipo Icfes
Simulacro en condiciones reales
Cambio de actitud de docentes, directivos, padres de
familia y estudiantes
Trabajo en equipo
Aprender de la propia experiencia
Resolucin de situaciones problema
Diseo de instrumentos de evaluacin

PRUEBAS
MATEMATICAS
LENGUAJE
CIENCIAS NATURALES
COMPETENCIAS CIUDADANAS

MATEMTICAS

NIVELES

ENFOQUE:
RESOLUCIN DE PROBLEMAS

F
E
D

B
PROBLEMAS
COTIDIANOS

PROBLEMAS
COMPLEJOS
PROBLEMAS
C
ESTRATEGIA
COMPLEJOS
SIMPLE
PROBLEMAS
SIMPLES

PROBLEMAS
COMPLEJOS
ESTRATEGIA
COMPLEJA

LENGUAJE
COMPETENCIA COMUNICATIVA
Cmo usa, el estudiante, el lenguaje para comunicarse.
NIVELES

F
E
D
C
B
SUPERFICIAL Y
FRAGMENTADA.

SIGNIFICADO
BASICO DEL
TEXTO

INFERENCIAS

ENTRE
TEXTOS

CRITICA

EVALUACIN EN COMPETENCIAS
CIUDADANAS

FUNDAMENTACIN
CONCEPTUAL
LA EVALUACIN EN
COMPETENCIAS
CIUDADANAS

EVALUACIN EN CIENCIAS
NATURALES

FUNDAMENTACIN
CONCEPTUAL
LA EVALUACIN EN
CIENCIAS NATURALES

En cuanto a las pruebas ICFES,

Bogot muestra condicin de calidad
muy superior a la de Colombia:
el 64% de estudiantes se ubica en el
nivel alto, el 28% en el nivel medio y
solamente un 8% se ubica en el nivel
bajo.
(Fuente : MEN. Perfil del sector
educativo Nario. Octubre 2011)

DISEO
CURRICULAR POR
COMPETENCIAS
REFLEXIONES

En el trabajo acadmico sistemtico y organizado

que hace la escuela con sus alumnos, tres son las
preguntas fundamentales que debe plantearse:

qu es lo que
esperamos que
aprendan?

cmo sabemos si lo
estn consiguiendo?

cmo hacemos para

facilitarles o
estimularles ese
aprendizaje?

Conozca sobre las

pruebas:
Es recomendable
familiarizarse con el tipo
de prueba que se va a
presentar a travs del
conocimiento de sus guas
de estudio. Evala tus
saberes desde los
siguientes ejemplos.

CONOZCA SOBRE LAS

PRUEBAS:
Leer y resolver
detenidamente la
gua, pues contiene
informacin de los
aspectos ms
importantes de las
pruebas.

Estudie los ejemplos de

ejercicios

Y sus explicaciones correspondientes, pues

le ofrecen una idea de los tipos de
ejercicios de la prueba.

Estudie las instrucciones

Pues aparecen exactamente en la misma
forma en el examen. Mientras ms conozca
las instrucciones, ms tiempo tiene para
contestar el examen.

PREPARESE:
VARIAS
SEMANAS ANTES
DEL DA DE LA
PRUEBA DEBE
CONOCER TODO
LO QUE PUEDA
SOBRE ESTA!

UN DA ANTES
UTILICE SLO UNA HORA PARA
REVISAR EJERCICIOS O LEER
ALGN TEMA DEL EXAMEN.

 DEDICAR HORAS
AL ESTUDIO
INTENSO LA
NOCHE
ANTERIOR A LA
PRUEBA NO LE
AYUDAR.

UN DA ANTES:
ORGANICE SUS MATERIALES Y
COLQUELOS EN UN LUGAR
CONVENIENTE PARA RECOGERLOS EN
LA MAANA.

PREPARE:
DOCUMENTO DE
IDENT.
DOS LPICES No. 2
BORRADOR
SACAPUNTAS
AGUA.
Energetico.

OJO!
DESCANSE Y DISTRIGASE LA
NOCHE ANTERIOR, DUERMA BIEN,
HAGA CUALQUIER OTRA
ACTIVIDAD QUE CONSIDERA VA
A DISTRAERLE.

EL DA DEL EXAMEN

DESAYUNE ALGO LIGERO.

PRESENTESE A TIEMPO.
ESPERE LAS INSTRUCCIONES Y SGALAS AL
PIE DE LA LETRA.

NO COMIENCE:
SI TIENE DUDAS SOBRE EL
DESARROLLO DEL EXAMEN.

OJO!
SI DESCONOCE LA RESPUESTA DE
UN EJERCICIO, NO OBRE POR
IMPULSO PARA HALLAR LA
RESPUESTA CORRECTA. EVALE
LAS OPCIONES Y TRATE DE
DETECTAR LA CORRECTA.

YA EN EL EXAMEN:
EN EL CUADERNILLO
DE PREGUNTAS
PUEDE HACER
ANOTACIONES. EN
LA HOJA DE
RESPUESTAS NO,
SLO LLENAR
RESPUESTAS.

SI TARDA
BASTANTE TIEMPO
EN UNA SLA
PREGUNTA,
CONSIDERE
DEJARLA PARA
POSTERIORMENTE.
ANOTE EN EL
CUADERNILLO UNA
SEAL Y AL FINAL
REGRESAR A ELLA.

DEJE EN BLANCO LOS

EJERCICIOS:
QUE NO SEPA.
LOS QUE TIENE DUDA
LOS QUE LE OCUPAN MUCHO TIEMPO.

 POSTERIORMENTE,
TRATE DE
CONTESTARLAS.
NO HAGA MARCAS
INNECESARIAS EN
LA HOJA DE
RESPUESTAS.

TALLER 4
Lectura y anlisis del documento
Organizacin en Equipos de Trabajo
Diseo y construccin de preguntas por
competencias Revisin, ajuste y
socializacin.

...MANOS A LA OBRA