Inclusin de las tecnologas para

aprender: retos y desafos en la

sociedad actual"

Dr. Roberto Canales Reyes

rcanales@ulagos.cl

CONTEXTO CHILENO

MODELO CHILENO DE USO DE TIC

PARA APRENDER
SISTEMA
EDUCATIVO
BASICO Y
MEDIO

PROFESORES
DIRECTORES
UNIDADES TP
FUTUROS
PROFESORES
ESTUDIANTES

PROYECTO ENLACES DEL MINEDUC

EVALUACIN DEL SISTEMA
CENSO DE INFORMTICA EDUCATIVA
INDICE DE DESARROLLO DIGITAL ESCOLAR
ESTNDARES Y COMPETENCIAS TIC
PRUEBA INICIA (leng, mat, ciencias y TIC)

EVALUACIN DE APRENDIZAJES
SIMCE (leng, mat, ciencias y TIC)
MATRIZ HABILIDADES TIC PARA EN APREND

PROYECTO ENLACES
20 aos del proyecto Enlaces
http://www.enlaces.cl
Tasa en el 2006, 30 alumnos por computador
Tasa en el 2011, 10 alumnos por computador

PROYECTO ENLACES

Fuente: Mineduc, junio 2013

CENSO DE INFORMTICA EDUCATIVA

BSICA Y MEDIA (2009)

DIMENSIONES DEL CENSO DE

INFORMTICA EDUCATIVA 2009
Cantidad y condiciones de infraestructura TIC
Estrategias de
infraestructura

gestin

asociadas

la

Competencias TIC en la comunidad escolar

Usos de TIC que hacen
profesores y estudiantes

los

directores,

INDICE DE DESARROLLO DIGITAL

ESCOLAR IDDE
Escala de 0 a 1
Cantidad y condiciones de infraestructura TIC
Estrategias de gestin asociadas a la infraestructura
Competencias TIC en la comunidad escolar
Usos de TIC que hacen los directores, profesores y
estudiantes

IDDE NACIONAL 0,54 (2009)

Fuente: Mineduc 2012

SISTEMA DE MEDICIN DE LA CALIDAD Y

EQUIDAD DE LA EDUCACIN (SIMCE)

Lenguaje
Matemtica
Ingls

TIC

SIMCE TIC ESCOLAR

Fuente: Mineduc 2012

SIMCE TIC REGIONAL

Fuente: Mineduc 2012

SIMCE TIC POR DEPENDENCIA

Fuente: Mineduc 2012

ESTANDARES Y COMPETENCIAS
TIC
para:
-DIRECTORES
- PROFESORES
- JEFES DE UNIDADES TECNICO PEDAGGICAS
- ORIENTADORES
- COORDINADORES DE BIBLIOTECAS CRA

Dimensiones de los Estndares y

competencias TIC:
- Pedaggica
- Tcnica
- Social, tico y legal

PRUEBA INICIA PARA LAFORMACIN

INICIAL DOCENTE (FID):
MATEMTICA
CIENCIAS
LENGUAJE
HISTORIA Y GEOGRAFA

TIC

PRUEBA INICIA TIC

Fuente: Cpeip 2012

PRUEBA INICIA TIC

Fuente: Cpeip 2012

MATRIZ HTPA

http://habilidadestic.enlaces.cl

cules son los desafos

pendientes?

Investigacin en Informtica Educativa?

Menos desarrollada de la Didctica
Importancia de las mquinas por la aplicacin didctica, por los
diseos metodolgicos
Falta de cobertura terica de las decisiones adoptadas
Presin sector industrial, por imponer que los nuevos
instrumentos son mejores y facilitan los aprendizajes
Relevan los atributos simblicos de los medios y su interaccin
con las caractersticas psicolgicas, cognitivas y rendimiento de
los estudiantes.
(Barroso y Cabero 2010)

Retos y desafos a nivel

investigativo

ENSEANZA

PROFESOR

APRENDIZAJE
IMPACTOS
INNOVACIN

ESTUDIANTE

GESTIN, MODELOS

ESCUELA

RESULTADOS
BUEN. PRACTICAS

RECURSOS

EFECTOS DE A EN B
USOS, CONDUCTAS, HABILIDADES,
COMPETENCIAS, CREATIVIDAD
MOTIVACIN, EXPECTATIVAS, CREENCIAS,
REPRESENTACIONES, NECESIDADES
OPINIONES, SATISFACCIN, ACTITUDES
INDICADORES, RATIOS, PRESENCIA TIC, CULTURA DIGITAL

Retos y desafos a nivel educativo

Retos y desafos a nivel educativo

En relacin con el aprendizaje usando TIC
1 Potenciar del desarrollo de estrategias cognitivas
2 Potenciar el desarrollo de estrategias metacognitivas
3 Estimular el aprendizaje o adquisicin de conocimientos
4 Potenciar los aspectos socioafectivos. TIC reguladora y
estructurante de los aprendizajes
5 Propiciar la integracin de las competencias bsicas en TIC en
el currculum. Matriz de habiliddaes TIC para el aprendizaje
En relacin con la tarea usando TIC
6 Planificar y estructurar las tareas o actividades soportadas en
TIC.
7 Especificar el tipo de tarea o actividad y aplicarla
adecuadamente. Las TIC como mediadora en el aprendizaje.
8 Evaluar las tareas y prcticas educativas de aula.
9 Evaluar las prcticas educativas que implementa el centro en
relacin a las TIC

Retos y desafos a nivel educativo

En relacin con el profesor y las TIC el centro debe propiciar

10 Una adecuada formacin del profesorado como indicador de una
buena prctica.
11 Fortalecer la reflexin sobre la prctica.
12 Propiciar las buenas prcticas en las actuaciones docentes en la
sociedad actual. Intencionalidad pedaggica.
En relacin con el contexto de centro y las TIC
13 Dotarse de una eficiente poltica, organizacin, gestin acadmica
y administrativa del centro.
14 Disponer de los recursos y de la infraestructura necesaria.
15 Considerar el vnculo con la familia.

MUCHAS GRACIAS

Dr. Roberto Canales Reyes

rcanales@ulagos.cl