Lenguaje

Clase N 1

Comprensin de Lectura

Objetivos de esta clase

Determinar la importancia de la
lectura
en
la
adquisicin
de
conocimientos.
Analizar la estructura de un texto.
Identificar idea principal e ideas
secundarias en un texto.

La lectura
La importancia de la lectura es
incuestionable, puesto que colabora
en el desarrollo de las personas: en
su personalidad, su proceso de
socializacin y la adquisicin de
conocimientos.
Para que nuestra lectura sea significativa y eficaz
debemos abordarla de modo integral, es decir,
debemos entenderla como un proceso dinmico y
cooperativo de decodificacin de signos, imgenes y
relaciones.

Qu es leer?
Leer es imaginar,
reflexionar y
comprender. Interpretar
y recrear. Leer es
establecer relaciones,
es comparar, es
producir significado.

Lectura

Proceso dinmico y flexible, en

el cual el pensamiento y el
lenguaje estn involucrados en
una transaccin permanente.
Sin significado no hay lectura.
La lectura es un acto productivo.

Quienes participan en el proceso

de la lectura?

Leer es una actividad mental compleja que involucra diversos

actores, operaciones y factores, todos ellos relacionados entre
s. En este proceso participan:

EL AUTOR: Es quien produce, a travs del

lenguaje, un texto portador de significado y
con intencin comunicativa. Tiene existencia
social y textual.

EL TEXTO: Unidad fundamental de

comunicacin
verbal
humana.
Posee
estructura sintctica, estructura semntica y
recursos cohesivos, que le dan unidad.

EL LECTOR: Es quien construye significado

a partir del texto. Es fundamental en el
proceso de lectura, pues l es quien
reconstruye el sentido.

Qu factores intervienen en la
lectura?
Fsicos y fisiolgicos:
Edad
Sexo
Aspectos sensoriales

Cognitivos:
Habilidades mentales
especficas
Atencin selectiva
Memoria

Psicolgicos:
Equilibrio
Autoestima
Nerviosismo

Socioeconmicos y culturales:
Estrato social
Grupo familiar
Nivel educacional

COMPETENCIA SEMITICA:
Habilidad para dominar los
signos propios del intercambio
comunicativo (palabras y grupos
de palabras)

COMPETENCIA TEXTUAL:
Capacidad de reconocer la
coherencia y cohesin de un
texto, durante el proceso de
lectura.

COMPETENCIA
ENCICLOPDICA:
Nivel de conocimiento cultural y
social que sirve de apoyo a la
lectura.

COMPETENCIA
INTERPRETATIVA:
Capacidad
para
inferir
informacin, a partir de datos
textuales, conocimiento de
mundo
y
procesos
comprensivos complejos.

COMPETENCIA ESTRATGICA:
Habilidad para manejar estrategias
especficas en el proceso de comprensin.

Estructura del texto

TEXTO
Estructura
(organizacin)
Contenido
(Exposicin del tema)

Forma
(Distribucin de prrafos)
Prrafo 1 Idea central
Prrafo 2 Idea central
Prrafo 3 Idea central

Introduccin
Desarrollo
Conclusin

Idea central del texto

Tema
Ttulo

Organizacin del texto

Es posible observar que un texto est
organizado en prrafos y cada uno de
ellos es portador de una idea, que
proporciona un nuevo aspecto a la idea
central del escrito como totalidad. A partir
de la idea central, se puede determinar el
tema del texto (de qu se trata) y un
posible ttulo para l.
Cada prrafo presenta una idea principal
(informacin fundamental carente de
detalles). Esta idea puede ser o no
complementada por ideas secundarias,
cuya funcin es aportar informacin
anexa al tema que se est desarrollando.

Etapas del trabajo de comprensin lectora

1. ANLISIS: Separacin o divisin del texto en partes, es decir, el
estudio del significado de cada prrafo individualmente y en
relacin con el texto en su totalidad.
2. SNTESIS: Reconstruccin del texto en sus aspectos
fundamentales. Operacin de seleccin de contenidos esenciales.
Proceso inverso al anlisis.
3. DETERMINACIN IDEA CENTRAL: Requiere verificar la
coherencia del texto y determinar el contenido fundamental. Existen
procedimientos para determinar el tema y la idea principal del texto.
4. TITULACIN: Implica reconocer qu es lo planteado
fundamentalmente, es decir, el tema ms lo dicho sobre l.

Cmo determinar la idea central de un

texto?
Para determinar el tema central,
debemos preguntar de qu nos
habla el texto?
Veamos un ejemplo:
De qu nos habla el texto?
Concepto de cartografa =
TEMA
Qu se dice sobre el tema?
La cartografa es la ciencia que
representa la Tierra a travs de
mapas.

La cartografa es la ciencia que

tiene
por
objeto
la
representacin, a una escala
determinada, de la superficie de
la
Tierra,
es
decir,
la
elaboracin de mapas.
Para reconocer la idea principal
es til la pregunta qu se dice
respecto del tema?
Veamos un ejemplo:

IDEA PRINCIPAL

El prrafo
Prrafo
EL AMOR IDEALIZADO:
Representa el amor como
una va de acceso a la
belleza y al bien. Por lo
tanto, el ser amado se
caracteriza
por
su
perfeccin y es objeto de
culto y de adoracin.

Unidad del texto, marcada

por punto aparte.
Extensin variable: una o
ms oraciones.
Desarrolla una idea principal,
aunque a veces- ms de una.
La idea principal es GLOBAL
y ABARCADORA. Suele
encontrarse explicitada a travs
de palabras clave o de una
oracin.

En la prxima lmina, veremos cmo determinar la idea

principal de un prrafo.

Cmo determinar la idea principal de

un prrafo?
La idea principal de un prrafo se reconoce mediante la pregunta qu
se dice respecto del tema en este prrafo? Se expresa generalmente a
travs de una oracin principal. Esta oracin puede ubicarse al
comienzo, al medio o al final del prrafo. Veamos un ejemplo:

AL COMIENZO

No cabe duda de que la ingeniera gentica es una

de las ms grandes e influyentes revoluciones
cientficas del siglo XX. Es una ciencia que ha
trascendido los muros de los laboratorios de
investigaciones e impactado en la sociedad
tecnificada, no slo en este aspecto, sino en el tico.

TEMA: La ingeniera gentica.

Qu se dice respecto
del tema en el prrafo?

Idea principal

La ingeniera gentica es
una de las ms grandes e
influyentes revoluciones
cientficas del siglo XX.

Cmo determinar la idea principal de

un prrafo? Otros ejemplos
AL CENTRO Una de las ciencias que ha trascendido los muros de
los laboratorios de investigaciones. Que ha impactado
en la sociedad tecnificada, en todos los aspectos: la
ingeniera gentica, una de las ms grandes e
influyentes revoluciones cientficas del siglo XX.
Avances como el descubrimiento de los genes de
algunas enfermedades o la manipulacin del genoma
humano confirman lo anterior.

AL FINAL

La investigacin cada vez ms fructfera del ADN

humano, el descubrimiento de los genes responsables
de enfermedades y la posible manipulacin del material
gentico de los seres humanos hacen que la ingeniera
gentica trascienda ya los muros de los laboratorios de
investigacin e impacte en nuestra sociedad como una
de las ms grandes e influyentes revoluciones
cientficas del siglo XX.

Actividad:

Determina la idea principal de los siguientes

prrafos.
El Renacimiento es ante todo una
edad descubridora. En ella el
hombre aparece dotado de un
nimo juvenil que lo impulsa a
realizar nuevas experiencias, a
buscar la novedad, a explorar por
todos los rumbos.
Este es el teatro que hizo Ionesco;
un teatro que desenmascar la
pobreza y decadencia de las vidas
humanas: el teatro del absurdo
que, en sntesis, pretende darle
sentido a aquello que no lo tiene.

Cul es la idea principal?

El Renacimiento es ante
todo una edad descubridora.

Cul es la idea principal?

El teatro del absurdo
pretende darle sentido a
aquello que no lo tiene.

Otras veces es necesario inferir la idea principal.

Abordaremos este tema ms adelante.

Tipologa de los significados

Todo texto se estructura sobre la base de distintos tipos de significado.
Como lectores competentes, debemos ser capaces de reconocerlos.
Qu tipos de significados existen?
Significado literal: Corresponde a
la informacin explcita, es decir,
expuesta directamente en el texto.

Ejemplo:

Significado complementario:
Informacin que genera el lector de
acuerdo con sus conocimientos
previos en torno al tema.

Ejemplo:

Significado inferencial:
Corresponde a la informacin
implcita, es decir, no expuesta en
el texto, pero que se puede deducir
y fundamentar a partir de lo
enunciado.

Ejemplo:

Los albos perdieron la final.

(Un equipo deportivo perdi un
campeonato)

En Chile, la expresin los albos

designa el equipo de ftbol
Colo Colo.

Se infiere que el equipo obtuvo

el segundo lugar.

INFERENCIA
La inferencia es un proceso lgico
racional con el cual podemos determinar y
complementar la informacin implcita del
texto, mediante inducciones o relaciones
entre los prrafos.

 Para realizar una Inferencia:

1.-Lectura del texto y formulacin de
preguntas inferenciales.
2.-Estimular al lector para formular hiptesis.
3.-Formulacin de preguntas de tipo s o no,
con el fin de verificar informacin del texto.

Actividad:
"Harry y Joan yacen en el suelo, muertos. A su
lado, en el suelo, hay un vaso de vidrio roto. En
el sof hay un gato que los mira fijamente con el
lomo arqueado. Las puertas y las ventanas estn
cerradas. No hay nadie ms en el apartamento".
Pregunta:
Cmo ha escapado el asesino?

Actividad:

Lee el siguiente texto noticioso. Luego

elige la inferencia que corresponda y justifica cada
una.
Tras una discusin, Santiago Errzuriz sali de su domicilio
ubicado en Las Condes, a las 22:00 horas, sin zapatos, llaves
ni documentos.
Un grupo de familiares habilit una pgina de Internet para que
la gente entregara informacin respecto del paradero del
joven.
Dos trabajadores encontraron hoy el cuerpo sin vida de
Santiago, en el cauce del ro Mapocho.
El cuerpo no presentaba lesiones de violencia. Segn el
Servicio Mdico Legal, la muerte se produjo hace diez das.
Diario La Tercera

Inferencias
a) Santiago era hombre.
b) Santiago ya haba cenado
cuando haba salido de su casa.

Alternativa correcta: A
Santiago es un nombre que
designa al gnero masculino.
La expresin el joven refuerza
esta inferencia.

a) Santiago tena un auto.

b) La muerte se produjo el 03
de noviembre de 2005.

Alternativa correcta: B
Segn el texto, la muerte se
produjo hace diez das. Como
la noticia est fechada el 13 de
noviembre, se deduce que la
muerte se produjo el da 03.

Busca otras inferencias en el texto. Recuerda que deben

fundamentarse en las ideas enunciadas.

Qu inferencias no estn autorizadas por el texto?

Ideas fuerza trabajadas en esta clase

La lectura es un proceso dinmico, cooperativo (autor, mensaje,
lector) y que exige multiplicidad de competencias.
Leer es producir significado, a partir de la decodificacin e
interpretacin de signos.
Emisor (autor), receptor (lector) y mensaje (texto) determinan la
comprensin.
Todo texto presenta una estructura bsica (organizacin textual).
El proceso de comprensin lectora exige cuatro etapas:
ANLISIS, SNTESIS, DETERMINACIN DE LA IDEA CENTRAL
y TITULACIN.
IDEA PRINCIPAL: Global y abarcadora. Cada prrafo tiene una
idea principal, expresada en una oracin.
Existen significados literal, complementario e inferencial.

Trabajemos con prrafos:

En los siguientes prrafos determina la idea principal

y tres ideas secundarias.
Junto con la epopeya, otra de las grandes herencias que nos ha
dejado la Grecia antigua es el teatro. Tal como Homero es un
nombre que ha estado presente por siglos en medio de los
grandes de la literatura, Esquilo, Sfocles y Eurpides son tres de
los ms grandes autores teatrales. A su vez, Edipo Rey, de
Sfocles, es considerada como la cumbre de la tragedia,
antecedente directo del teatro.
IDEA PRINCIPAL:
El teatro es una gran herencia de Grecia antigua.
IDEAS SECUNDARIAS:
1. La epopeya es una herencia cultural griega.
2. Edipo Rey es la cumbre de la tragedia.
3. Esquilo, Sfocles y Eurpides son autores teatrales griegos.