Taxonoma de objetivos de la

educacin
La taxonoma de Bloom es jerrquica, es decir, asume
que el aprendizaje a niveles superiores depende de la
adquisicin del conocimiento y habilidades de ciertos
niveles inferiores. Al mismo tiempo, muestra una
visin global del proceso educativo, promoviendo una
forma de educacin con un horizonteholstico.f1f1

Hay tres dimensiones en lataxonoma de

de
la educacinpropuesta porBenjamin Bloom:
objetivos

Dimensin afectiva
Dimensin psicomotora
Dimensin cognitiva

Dimencion afectiva
El modo como la gente reacciona emocionalmente, su habilidad para sentir el
dolor o la alegra de otro ser viviente. Los objetivos afectivos apuntan
tpicamente a la conciencia y crecimiento en actitud, emocin y sentimientos.
Hay cinco niveles en el dominio afectivo. Mencionando los procesos de orden
inferiores a los superiores, son:
Recepcin - El nivel ms bajo; el estudiante presta atencin en forma pasiva. Sin
este nivel no puede haber aprendizaje.
Respuesta - El estudiante participa activamente en el proceso de aprendizaje, no
slo atiende a estmulos, el estudiante tambin reacciona de algn modo.
Valoracin - El estudiante asigna un valor a un objeto, fenmeno o a informacin.
Organizacin - Los estudiantes pueden agrupar diferentes valores, informaciones
e ideas y acomodarlas dentro de su propio esquema; comparando, relacionando
y elaborando lo que han aprendido.
Caracterizacin - El estudiante cuenta con un valor particular o creencia que
ahora ejerce influencia en su comportamiento de modo que se torna una
caracterstica.
Es importante tener en cuenta que si el estudiante no es motivado, el inters por
aprender es muy bajo.

Dimensin psicomotora
La pericia para manipular fsicamente una
herramienta o instrumento como la mano
o un martillo. Losobjetivos del dominio
psicomotorgeneralmente apuntan en el
cambio desarrollado en la conducta o
habilidades.
Comprende los siguientes niveles: Percepcin - Disposicin - Mecanismo Respuesta compleja - Adaptacin Creacin

Dimensin cognitivo
Es la habilidad para pensar sobre los
objetos de estudio. los objetivos del
dominio cognitivo giran en torno del
conocimiento y la comprensin de
cualquier tema dado.
Hay seis niveles en la taxonoma
propuesta por Benjamn Bloom y
colaboradores. En orden ascendente
son los siguientes:

Conocimiento
Muestra el recuerdo de materiales previamente
aprendidos por medio de hechos evocables,
trminos, conceptos bsicos y
respuestasConocimiento de terminologa o hechos
especficos
Conocimiento de los modos y medios para tratar
con convenciones, tendencias y secuencias
especficas, clasificaciones y categoras, criterios,
metodologa.
Conocimiento de los universales y abstracciones en
un campo: principios y generalizaciones, teoras y
estructuras

Comprensin
Entendimiento demostrativo de
hechos e ideas por medio de la
organizacin, la comparacin, la
traduccin, la interpretacin, las
descripciones.Traduccin
Interpretacin
Extrapolacin

Aplicacin
Uso de conocimiento nuevo. Resolver
problemas en nuevas situaciones
aplicando el conocimiento adquirido,
hechos, tcnicas y reglas en un modo
diferente

Anlisis
Examen y discriminacin de la
informacin identificando motivos o
causas. Hacer inferencias y encontrar
evidencia para fundamentar
generalizacionesAnlisis de los
elementos
Anlisis de las relaciones
Anlisis de los principios de
organizacin

Sntesis
Compilacin de informacin de diferentes
modos combinando elementos en un
patrn nuevo o proponiendo soluciones
alternativasElaboracin de comunicacin
unvoca
Elaboracin de un plan o conjunto de
operaciones propuestas
Derivacin de un conjunto de relaciones
abstractas

Evaluacin
Presentacin y defensa de opiniones
juzgando la informacin, la validez
de ideas o la calidad de una obra en
relacin con un conjunto de
criteriosJuicios en trminos de
evidencia interna
Juicios en trminos de criterios
externos