TEORIA DE LOS TEST

TEORIA CLASICA y TEORIA DE RESPUESTA AL ITEM ( TRI )

TEORIA CLASICA

TEORIA CLASICA

Es predominante en la creacin y calificacin de test.

Facilita al investigador aplicando una metodologa que construye una variable

latente continua a partir de mltiples variables observadas.

Determina la manera de estimar los atributos, resultado de las diferencias

individuales.

Los modelos y procedimientos de medicin clsicos, conocidos bajo esta

denominacin genrica , asumen que las diferencias en las respuestas de los
individuos a un test determinado son debidas a la variacin en la capacidad
de aquellos a quienes se aplica.

TEORIA CLASICA

A partir de sus supuestos se derivan mtodos que permiten estimar la

confiabilidad del instrumento y a partir de all estimar el error en la
medicin.

Todos los tems son equivalentes, por lo que todos miden por igual el
constructo.

Esta teora clsica define la dificultad de un item como la proporcin de

individuos del grupo de inters que responde correctamente al tem.

Grado de discriminacin de cada tem se define en trminos de un grupo

concreto de individuos.

Desventajas de la Teora Clsica

Esta imposibilidad de aislar, y analizar separadamente, las caractersticas del

individuo y las caractersticas del test.

De acuerdo al ndice de dificultad y discriminacin es muy difcil desde esta

ptica comparar individuos que hayan realizado diferentes test o comparar
tems cuyas caractersticas se hayan definido utilizando diferentes grupos de
individuos.

El valor alcanzado por el individuo en el test slo permite valorar su

capacidad global ante dicho test, pero impide descender a un anlisis
individual de cada tem.

Proporciona distintas escalas de puntaciones verdaderas en distintos test,

incluso es posible que las diferentes escalas ordenen de forma diferente a la
misma poblacin de sujetos.

Desventajas de la Teora Clsica

Como se dijo anteriormente, no es posible establecer equivalencias entre dos

puntuaciones de dos test distintos.

No permite analizar la interaccin entre los sujetos e tems.

Asume que la fiabilidad se reparte por igual a lo largo del test.

TEORIA DE RESPUESTA
AL ITEM

TEORIA DE RESPUESTA AL ITEM

(TRI)

Modelo alternativo a la TCT para la construccin de tets y escalas

psicolgicas.

Analiza el comportamiento de los test, no a un nivel agregado del test en

conjunto, sino al nivel desagregado de cada tem.

Las respuestas a cada tem se pueden codificar como respuesta correcta o

como respuesta incorrecta De esta forma, los individuos que posean escasa
capacidad latente tendrn probabilidades ms bajas de responder
correctamente al tem que aquellos otros individuos con una elevada
capacidad latente.

TEORIA DE RESPUESTA AL ITEM

(TRI)

El parmetro de dificultad es aquel punto de la escala latente de capacidad

para el cual la probabilidad de responder correctamente al item es,
exactamente, del 50 %. En realidad, este parmetro es un parmetro de
localizacin, puesto que indica la posicin de la CCI en la escala latente

El parmetro de discriminacin A est relacionado con la pendiente de la CCI

en el punto B , de forma que cuanto mayor sea la pendiente de la curva,
mayores sern las diferencias en las probabilidades de valores latentes
prximos.

Curva Caracterstica del tem (CCI) :

Indica la probabilidad que tienen las personas
que se enfrentan a el de acertarlo

CUADRO COMPARATIVO
TEORIA CLASICA

TEORIA DE RESPUESTA AL ITEM ( TRI)

Unidad bsica de estudio es el test en Unidad bsica de estudio es el ITEM

su totalidad
Las caractersticas de los tems o
pruebas (tales como la dificultad,
discriminacin, fiabilidad y validez)
dependen de las caractersticas de la
muestra que contesta al test, y por
tanto, tambin de las caractersticas de
la poblacin de referencia. De esta
forma, la estimacin de la puntuacin
verdadera,
depende
de
las
caractersticas de la
muestra y del propio test

La puntuacin verdadera perseguida (el

nivel de aptitud, rasgo, habilidad,
competencia,
etc.), es considerado independiente del
tem, y por lo tanto, la respuesta del
sujeto ante el tem,
depende slo de este nivel

Modelo Lineal

Modelo no lineal

CUADRO COMPARATIVO
TEORIA CLASICA

TEORIA DE RESPUESTA AL ITEM ( TRI)

No hay invarianza en las mediciones

Si hay invarianza en las mediciones

Nivel de puntuacin verdadera

Nivel de rasgo latente

El tem puede medir varias variables

segn el componente

Unidimensionalidad, es decir, el tem o

prueba mide un solo rasgo

La asignacin de puntuaciones de un
test estndar no puede seguir siendo
considerada como un intento serio de
medida