Desarrollo Psico-gentico del

nio-a
Rosemberg Jaramillo Meja

"La infancia es la
fase creadora por
excelencia.
Yo siempre quise
ser nio"
(1896 1980)

Cules son las causas que determinan la conducta?

Cundo empieza el pensamiento abstracto?

Por qu se cambia?
Cmo evoluciona el ser humano?

Cmo son los nios- as ?

Cmo construye el pensamiento ?

Por qu juega el nio a ?

PERODOS DEL DESARROLLO :

1. Perodo sensoriomotriz (1 a 2
aos Aprox.
Es el de la inteligencia anterior al
lenguaje y al pensamiento
propiamente dicho. Es un perodo de
ejercicio de los reflejos en el que las
reacciones del nio estn ntimamente
unidas a sus tendencias instintivas,
como la alimentacin, y con ste
aparecen los primeros hbitos
elementales
Bastar que una accin aporte
satisfaccin para que sea repetida
constantemente por el nio. A esta
repeticin por medio de la cual el nio
disfruta y a la vez aprende, Jean Piaget
le llama reaccin circular.

Perodo de pensamiento pre-operacional. (2

a los 7 aos Aprox. )
Se identifica este perodo porque empieza a
consolidar el lenguaje, y con este logro se
pueden observar grandes progresos tanto del
pensamiento como del comportamiento
emocional y social del nio. El lenguaje es la
manifestacin, de cmo el ser humano puede
usar smbolos (palabras) en lugar de objetos,
personas, acciones, sentimientos y
pensamientos.
......El lenguaje permite al nio adquirir un
progresivo conocimiento de los sonidos que
escucha en su medio ambiente. Repitindolos y
ordenndolos empieza a comprender que a
travs de ellos puede expresar sus deseos.
Primero hace y repite con gran placer sus
propios gorgoritos y vocalizaciones y luego
imita ruidos, sonidos y palabras que oye en su
medio ambiente

En la teora piagetiana el lenguaje tiene

una funcin simblica y en gran parte
se adquiere en forma de actividades
ldicas (juegos simblicos).

......Para el nio el juego simblico es

un medio de adaptacin tanto
intelectual como afectivo.

Perodo operaciones concretas :

7- 12 aos Aprox.

Inicialmente el pensamiento del nio

es subjetivo: todo lo ve desde su
propio punto de vista, Piaget habla
de un egocentrismo
intelectual que es normal durante
todo el perodo preoperatorio antes
descrito, cuando se consolida el
lenguaje y la fantasa y la realidad
no tienen lmites claros y definidos,
es una edad en la que todava es
incapaz de prescindir de su
propia percepcin para
comprender el mundo.

En esta edad el nio es principalmente receptivo de

la informacin lingstico- cultural de su medio
ambiente. Se inicia una nueva forma de relaciones
especialmente con otros nios, pues se interesa por
las actividades de grupo y coopera gustoso en los
juegos basados en reglas.
......El abanico de sus juegos se enriquece,
practica el deporte y el ejercicio, juega con las
palabras y los smbolos, prctica los juegos de
mesa y de construccin, y es capaz de jugar solo
y con sus amigos.

Perodo de la operaciones formales :

13-14-15 Aprox.

El cuarto y ltimo perodo propuesto

por Jean Piaget, llamado de las
operaciones formales, que se presenta
cuando llega el nio a la edad de la
adolescencia y contina a lo largo de
toda la vida adulta.
......Aparece el pensamiento formal,
que tiene como caracterstica la
capacidad de prescindir del contenido
concreto y palpable de las cosas para
situar al adolescente en el campo de lo
abstracto, ofrecindole un amplio
esquema de posibilidades