UNIVERSIDAD MAYA

DOCTORADO EN EDUCACIN

MATERIA: ESTADSTICA APLICADA A LA INVESTIGACIN EDUCATIVA.
DR. ARTURO RAMREZ MOGUEL DE LA CRUZ.
ALUMNOS:

M. E. Ana Mara Ins Zita del Pilar Bravo Ramrez.
M. C.S. Luz del Alba Narvez Osorio.
M.A. Miguel Rodrguez Lpez.
M.E. Jorge Burelo Cruz.



Diseo de un programa de educacin, para
sensibilizar a mujeres mayores de 15 aos,
diagnosticadas con violencia de gnero; basado en
el diagnstico y representaciones sociales de
gnero sobre la violencia contra las mujeres de
Tabasco 2013-2014 en el municipio del centro,
Tabasco.

I.- Planteamiento del problema
I.1.- Preguntas.-
Damos inicio al protocolo, con los cuestionamientos:
Por qu existe la violencia contra las mujeres?.
Qu tipo de violencia contra las mujeres tendr una mayor prioridad por
atender?
Por qu las mujeres no hacen valer sus derechos?.
Conocen las mujeres sus derechos y obligaciones?.
Qu temticas incluir en el programa de educacin?

I.2.-Delimitacin del tema problema.-
La problemtica principal es:

Qu incluir en el programa de educacin, que permita sensibilizar a las
mujeres mayores de 15 aos; basado en el diagnstico y representaciones
sociales de gnero sobre la violencia contra las mujeres de Tabasco ( 2013-
2014 en el municipio del Centro, Tabasco ?
Otras problemticas son :

Por qu la violencia contra las mujeres, y de los 5 tipos de violencia
existentes; cul tendr mayor prioridad por atenderse?
Lograrn las mujeres conocer sus derechos bsicos?
Podrn hacer valer sus derechos en la vida diaria?

En el estado de Tabasco, siempre hemos sabido a travs de diversos medios de comunicacin de la
existencia de la violencia a las mujeres; aunado a esto, en un estudio realizado y titulado:

Diagnstico y representaciones sociales de gnero sobre la violencia contra las mujeres de Tabasco
2013-2014 ( Instituto Estatal de Mujeres, et. al; 2014).

En ste diagnstico, se detectaron 5 tipos de violencia existentes contra las mujeres en el municipio
del centro, Tabasco, stas son:

1.- Violencia Fsica.
2.- Violencia Patrimonial.
3.- Violencia Econmica.
4.- Violencia Psicolgica.
5.- Violencia Sexual.


II.-Justificacin.
La justificacin de la investigacin es de carcter terico y prctico (Mndez,
1995), terico ya que su propsito es generar reflexin, confrontar una teora,
contrastar resultados y hacer epistemologa del conocimiento existente,
proponer nuevos paradigmas y en su implementacin se volvera prctica
(Lpez J. A., 1988), a travs de la realizacin de la investigacin .Y tambin
sera una justificacin prctica, porque su desarrollo ayudar a resolver un
problema, proponiendo por lo menos una estrategia la cual al aplicarse
contribuir a una solucin social y humana .
As como el fundamento terico legal contenido en una dimensin
internacional, mbito nacional y contenido en el plan nacional de desarrollo
2007-2012 y 2013- 2018.

II.1 Aportacin
La investigacin se proyectar en el estado de Tabasco, en el municipio del centro (regin
centro). Logrando una proyeccin estatal, abarcando mujeres de diferentes estratos sociales
y culturales; buscando posicionarse como una parte esencial y de gran importancia en la
vida de las mujeres. Para ello se cuenta con el apoyo del Instituto Estatal de las Mujeres,
aportando un nuevo mtodo de solucin de problemas de violencia en mujeres, a travs de la
implementacin de los derechos humanos en mujeres de 15 aos de edad; con el programa
de educacin a realizarse.
Algunas de las limitaciones probables a encontrarse en el transcurso de la realizacin de la
investigacin, por parte de las mujeres; podran ser:
* Resistencia al cambio.
* Obstculos diversos, que sean una causa de temor al cambio.
* Impedimentos naturales.
* Temor en su uso e implementacin cotidiana.
* Falta de adaptacin de los derechos, a la vida cotidiana.
* La necesidad de una preparacin primaria, en el reconocimiento de sus derechos como
mujeres.
* Las costumbres y tradiciones, como obstculo para el reconocimiento de sus derechos.

III.- Objetivos.-

III. 1.- Objetivo general.



Realizar un programa de educacin que permita sensibilizar a
mujeres mayores de 15 aos, basado en el diagnstico de gnero
sobre la violencia contra las mujeres de Tabasco (2013); en el
municipio del centro.



VI. Hiptesis.
1).- Debido a que el hombre toma la mayora de las decisiones en su familia, la
mujer es relegada, motivo por el cual su palabra no tiene valor.

2).- Las mujeres son maltratadas por el machismo, enfrentndose al temor en su
actuacin de la vida cotidiana y hacer valer sus derechos.

3).- Las mujeres no hacen valer sus derechos, ante el temor de ser agredidas por el
hombre la sociedad.

4).- Ms del 90% de las mujeres en Mxico, no conocen sus derechos.

5).- Ms del 95% de las mujeres de 15 aos de edad, en el municipio del centro;
Tabasco no conocen sus derechos; motivo por el cual son causales de problemas en
la sociedad, al no hacerlos valer.


Funciones de las variables, indicadores y
dimensiones.
Las variables que se consideran, pudieran estar presentes en las
hiptesis son:

independientes

dependientes,

intervinientes (condiciones ambientales).
III. 2.- Objetivos especficos

III.2.1. Elaborar un programa de educacin, que permita sensibilizar a mujeres mayores
de 15 aos, basado en el diagnstico de gnero sobre la violencia contra las mujeres de
Tabasco (2013); en el municipio del centro.
III.2.2.- Implementar el programa de educacin realizado, en la muestra obtenida del
diagnstico; el municipio del centro, Tabasco.
1II.2.3.- Conocer las estadsticas nacionales e internacionales que reflejen el
conocimiento y desconocimiento de los derechos humanos de las mujeres mayores de
15 aos de edad.
III.2.4.- Identificar los derechos humanos internacionales, nacionales y estatales de las
mujeres mayores de 15 aos de edad.
III.2.5.-- Atender los 5 tipos de violencia de gnero detectados; logrando que las
mujeres conozcan sus derechos bsicos, y los hagan valer en la vida diaria.

V.- Marco Terico.
Seleccin de teoras

- Teora de la desigualdad de gneros. (Giddens,1992; Lengermann, et. al 1993).
- Teora de valores (Ruddick, 1983).
- Teora de modo de hacer juicios de valor ( Gilligan, 1982).
- Teora de construccin de metas ( Kaufman y Richardson,1982).
- Teora de sentido de identidad ( Millet, 1970).
- Teora de relacin con su descendencia biolgica( Rossi, 1983).
- Teora relacionada con su mismo sexo( Benikow, 1980).
- Teora de experiencia vital (Bernard, 1981).

Seleccin de conceptos.

En el presente protocolo, parte de los conceptos que se definirn y que se consideran
relevantes son:

-Derechos humanos.

-Empoderamiento de mujeres.

-Perspectiva de gnero.

Naturaleza del proyecto
Uno de los elementos de mayor importancia que nos llev a realizar la presente
investigacin, fue la cotidianeidad que se vive hoy en da de los abusos, injusticias de
los derechos de las mujeres. El maltrato del que son vctimas de diferente manera:
psicolgico, fsico, emocional; en diferentes escenarios de la vida diaria: casa, trabajo,
amistades, calle, grupos de amiga(o) s, entre otros. Teniendo como consecuencia la
existencia de diferentes tipos de barreras : fsicas, ambientales, psicolgicas, culturales,
visuales por citar algunas; las cuales tanto a corto, mediano, como a largo plazo
repercuten en la mujer; as como en quienes le rodean.

Uno de los objetivos principales del proyecto es realizar un programa de educacin que
permita sensibilizar a las mujeres mayores de 15 aos; basado en el diagnstico ( op.
Cit). Abordando desde una perspectiva analtica, con un enfoque centrado de manera
principal en el elemento bsico de la investigacin: los derechos de las mujeres,
deteccin y diagnstico de la violencia; y aportando alternativas de solucin al conflicto
con un enfoque humanista a travs de los derechos humanos.

Importancia.

Las mujeres esperarn conocer todos los derechos a que son merecedoras, solamente por el hecho
de ser mujer y que por su desconocimiento se enfrentan con problemas diversos en su vida
cotidiana, truncando muchas veces sus sueos, oportunidades de desarrollo y crecimiento:
econmico, social, cultural, laboral y poltico, entre otros.

Trascendencia.

Su impacto ser a corto, mediano y largo plazo; con el progreso obtenido se lograr multiplicar a
travs de las mujeres en la familia y sociedad en general; en el municipio del centro, del estado de
Tabasco.

Metas

1.- Elaborar un programa de educacin que permita sensibilizar a las mujeres mayores de 15 aos
de edad, basado en el diagnstico de gnero sobre la violencia contra las mujeres de Tabasco (
2013); en el municipio del centro.
2.- Implementar el programa de educacin, que atienda los 5 tipos de violencia de gnero
detectados, logrando que las mujeres conozcan sus derechos y los hagan valer.
VII.- Diseo Metodolgico:
VII.1.- Seleccin de mtodos.

Los mtodos seleccionados para la investigacin son:

Mtodo de investigacin cualitativo y cuantitativo.

Midiendo a travs del mtodo cuantitativo el fenmeno social a analizarse, con una
serie de postulados; expresando relaciones entre sus variables estudiadas.

Y con el mtodo cualitativo, cualificando y describiendo el fenmeno a partir de rasgos
que se determinarn, de acuerdo a como sean percibidos por los elementos del tema a
investigar y estudiar.
Muestra
Para seleccionar la muestra, se tom como base la poblacin total del estado de Tabasco,
desagregada por municipio; segn los datos del ltimo censo del Inegi (2010); tomando
como criterio de seleccin personal, el nmero total de mujeres de 15 aos en adelante.
Utilizando la frmula para el tamao de poblaciones, cuyo nmero se conoce:
n= Z
2
P( 1- q)
e
2
Donde:
n= Tamao de la muestra
p = Probabilidad a favor
q = Probabilidad en contra
e = Error de estimacin
z = Nivel de confianza ( Inmujeres, 2013).

Poblacin Poblacin Total. Mujeres
de 15 aos y ms.
Muestra.
640,359 238,395 384
Impacto
Cientfico.-
Comprobar que las teoras seleccionadas en la presente investigacin, tienen una
repercusin en la vida cotidiana de las mujeres mayores de 15 aos de edad, y dar
alternativas de solucin a los problemas; basndonos en la ciencia con un enfoque
humanista- jurdico.
Tecnolgico.-
Contribuir al uso de nuevas y mejores herramientas tecnolgicas, para el conocimiento de
sus derechos.
Social.-
Contribuir al cambio de los paradigmas de vida, para un presente y futuro mejor. Logrando
un estado ms sano.
Econmico.-
Disminuir las estadsticas de violencia de gnero en el estado a mujeres mayores de 15 aos
de edad; impactando en el sector: educativo, salud y social.
Ambiental.-
Tener una mejor calidad de vida en el estado., y mejor ambiente en: casa, escuela, calle,
amistades, trabajo.

Diseo de la investigacin.
La presente investigacin es documental y descriptiva; cuyo tipo de
investigacin en relacin con el tiempo nmero de veces en que se obtendr
la informacin objeto de estudio es: seccional transversal, ya que se obtendr
(poblacin muestra) una nica vez en un momento dado9; se utilizarn 3
instrumentos de recoleccin de informacin: cuestionario, entrevistas, lluvia de
ideas; con aplicacin nica a cada sujeto de investigacin. As como tambin
longitudinal, ya que se compararn los datos obtenidos en diferentes
oportunidades y momentos de una misma poblacin, con el propsito de
evaluar cambios.

De diseo pre experimental ya que son aquellos en los que el investigador no
ejerce ningn control sobre las variables intervinientes, no hay asignacin
aleatoria de los sujetos participantes de la investigacin ni hay grupo de control
(Bernal, 2006).

Bibliografa.-

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Bruner, J. Hacia una teora de la instruccin. Mxico: UTEHA
Cabrera, C. (1994). Historia general de tabasco. Tomo I. Historia social. Villahermosa: Gobierno del Estado de Tabasco.
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Federman, J., & Frager, R. (1979). Teoras de la Personalidad. Harla.
Gonzalbo, P. (1990). Historia de la educacin en la poca colonial.El mundo indgena. Mxico: El Colegio de Mxico.
Hamachek, D. (1987). Psicologa humanista.postulados y implicaciones para el proceso educacional. Nueva York: Fundacin
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Pinto, M. (1974). La autonoma universitaria. Antologa. Mxico: UNAM.
Rodriguez, M. J. (1987). La mujer y la familia en la sociedad mexicana. Mxico: Colmex
Salkind, N. (1998). Mtodos de investigacin. Mxico: Prentice Hall.
Muoz, C. (1998). Cmo elaborar y asesorar una investigacin de tesis. Mxico: Prentice Hall.
Sitios Electrnicos.
*Antecedentes del mbito Nacional: http://www.aunamexico.org/publicaciones/libros/lib9/libro9-4.htm
*Convenio sobre pueblos indgenas y tribales en pases independientes ,1989 (C-169):
http://www.ilo.org/ilolex/spanish/convdisp1.htm
*Derechos de la mujer (Constitucionales): http://www.inmujer,df.gob.mx/tus_derechos/temas/sintesis.html
*Derechos Humanos: http://es.wikipedia.org/wiki/Derechos_Humanos
*Ley General de Acceso de las mujeres a una Vida Libre de Violencia:
http://www.cdhcu.gob.mx/LeyesBiblio/ref/lgamvlv.htm
*Ley General para la Igualdad entre Mujeres y Hombres: http://cedoc.inmujeres.gob.mx/documentos_download/lgimh.pdf
ANEXOS
GRACIAS!!