Asesora: Lucero Carvajal Salazar

PROGRAMA: COMPUTADORES PARA

EDUCAR
SAN JERONIMO ANTIOQUIA
2014


La aversin y miedo a las matemticas debido al
mito tan generalizado de verlas como algo
demasiado difcil, se ve reflejado en los resultados
acadmicos de los estudiantes de la institucin en
las pruebas internas y externas.
DEFINICION DEL PROBLEMA

Cmo lograr que los estudiantes de la ESCUELA
NORMAL SUPERIOR GENOVEVA DIAZ, se
interesen en el aprendizaje de las matemticas y la
descubran como algo inmerso en la vida del ser
humano?

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

Este proyecto busca lograr que los estudiantes de la
INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL
SUPERIOR GENOVEVA DIAZ cambien su aversin
y su desinters por las matemticas, proponiendo
una mirada creativa y divertida, a travs de su
aprendizaje no basado en conceptos sino en su
aplicacin en todos los contextos, constatando que
esta presente en todos los aspectos de la vida del ser
humano.

POBLACION BENEFICIADA

Con la matemtica como lo digno de ser aprendido,
este proyecto busca lograr que los estudiantes de la
INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL
SUPERIOR GENOVEVA DIAZ cambien su aversin
y su desinters por las matemticas, proponiendo
una mirada creativa y divertida, a travs de su
aprendizaje no basado en conceptos sino en su
aplicacin en todos los contextos, constatando que
esta presente en todos los aspectos de la vida del ser
humano.

JUSTIFICACION.


OBJETIVO GENERAL: Lograr que los estudiantes de la
INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR
GENOVEVA DIAZ asimilen que la matemtica es inherente a
sus vidas.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Demostrar por medio del anlisis de situaciones
especficas la necesidad del manejo de la matemtica.
Mostrar que el aprendizaje de la matemtica es
divertido y nos aporta muchsimo a el desarrollo de
la lgica, del sentido comn.

OBJETIVOS


Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composicin y
transformacin.
Resuelvo y formulo problemas en situaciones de variacin proporcional.
Uso diversas estrategias de calculo (especialmente calculo mental) y de
estimacin para resolver situaciones aditivas y multiplicativas.
Identifico segn los datos de un problema, si los resultados obtenidos son o no
razonables.
Identifico regularidades y propiedades de los nmeros utilizando diferentes
instrumentos de calculo: calculadora, computador, bacos, bloques multifase,
etc.
Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles.
Realizo y describo procesos de medicin con patrones de medicin arbitrarios y
algunos estandarizados, de acuerdo al contexto.
Analizo y explico sobre la pertinencia de patones e instrumentos en procesos de
medicin.
Describo situaciones a partir de un conjunto de datos.
Identifico regularidades y tendencias en un conjunto de datos.


COMPETENCIAS:


El reto de ofrecer una educacin de calidad nos lleva
a revisar, reorientar y reestructurar los planes de
estudio y desarrollar propuestas curriculares
integrales que propicien la articulacin de lo
cognitivo, afectivo, social y las demandas de
aprendizaje de nuestros jvenes con el conocimiento
y el desarrollo de herramientas para la vida.


MARCO TEORICO


Geogebra (polgonos, reas y permetros)
Educatina (polgonos, reas y permetros)
Skoool (ecuaciones de segundo grado, medicin de
ngulos.
That QUIZ (pruebas para los estudiantes)
JCLIC( expresiones algebraicas)
Tablero digital
Computadores



HERRAMIENTAS Y CONTENIDOS DIGITALES


Nombre del Docente quien realiza la actividad Fecha Descripcin de la Actividad Resultado de la Actividad
1
Olga Selen Valencia Velez Abril 5 se trabaj con los
estudiantes las expresiones
algebraicas, por medio del
contenido digital J Clic.
Mayor comprensin de los
estudiantes sobre el tema, ms
participacin y mejor disciplina.


2
Olga Selen Valencia Velez Mayo Se trabaj medicin de rea
y permetro por medio del
contenido digital Skoool
Mayor motivacin del estudiante
hacia el tema y ms parcelacin.



3
Olga Selen Valencia Velez Junio Se trabaj con los
estudiantes de 9 grado la
ecuacin lineal, con el
contenido digital Skoool
Se presentan algunas dificultades
en la comprensin del tema, las
cuales se trataron de solucionar
los test propuesto de la
herramienta.




CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES


4
Olga Selen Valencia Velez Julio Se realizan algunas pruebas
propuestas por la
herramienta thatquiz en los
grados 9 y 11
El desarrollo contribuyo al mejor
desempeo de los estudiantes en
los simulacros propuesto por la
institucin y en las pruebas
externas.


5
Olga Selen Valencia Velez agosto Por medio de los videos del
contiendo digital Educatina
se trabaja la solucin de
sistemas de ecuaciones por
todos los mtodos
Por medio de la interaccin de los
estudiantes con el contenido
presentado se obtiene mejores
resultados en la comprensin del
tema.


6
Olga Selen Valencia Velez Septiembre Por medio del contenido
digital Educatina, se trabaj
la medicin de ngulos de un
triangulo
El trabajo con los estudiantes no se
pudo realizar en su totalidad por
dificultades con la conectividad.


7
Olga Selen Valencia Velez Septiembre-
octubre
Se trabaj por medio del
contenido digital skoool, el
recocimiento y solucin de
ecuaciones de segundo grado
El trabajo con esta herramienta
facilita la comprensin del tema sin
embargo se observaron algunas
dificultades en la solucin de
problemas.


8


EVIDENCIAS

EVIDENCIAS

EVIDENCIAS

El desarrollo de este proyecto ha sido muy importante ya que
permite determinar que cualquier recurso didctico bien
utilizado es una herramienta importante en el aprendizaje de la
matemtica. Desde lo ms cotidiano como la cuenta de
servicios pblicos, hasta el software mas avanzado, pueden ser
elementos vitales en el aprendizaje y manejo de los nmeros.
Tambin, a travs de este proyecto se brinda la oportunidad a
los padres de familia de cambiar su concepcin acerca de la
matemtica; para que ellos se conviertan en el pilar de
aprendizaje de sus hijos y los principales motivadores en la
nueva forma de ver y aprender la matemtica, cambiando ellos
mismos sus temores y resistencia sobre esta ciencia, por medio
del reconocimiento de que esta inmersa en todos los aspectos
de la vida del ser humano.
CONCLUSIONES

ALONSO, F. y otros, Aportaciones al debate sobre las
matemticas en los 90, Simposio de Valencia 1987
(Mestral, Valencia).
GUZMAN, M. de, Tendencias actuales de la enseanza
de la matemtica, Studia Paedogogica, Revista de
Ciencias de la Educacin, 21 (1989) 19 - 6
www.mineducacion.gov.co. Lineamientos curriculares de
matematicas
www.eleducador.com, Mido todo lo que encuentro.
Del Rio Logo. Norma. Vygotski y la Educacin Bordando
Sobre La Zona de Desarrollo Prximo. Revista EDUCAR.
Abril, junio de 1999.


BIBLIOGRAFA