LAS PROPUESTAS DE INDICADORES DE CALIDAD EDUCATIVA

ESTUDIADAS
Ampliar Oportunidades a nios y nias.

Garantizar la Continuidad Primaria y Secundaria en zonas Rurales.

Ampliar Oportunidades en poblaciones rurales, femenina y quechua hablantes.

Educacin de acuerdo a las diferencias lingsticas.

Desempeo docente profesional y eficaz

Gestin de sistema educativo orientada a fortalecer su autonoma

Mayor presupuesto para el sector educacin
Matriz de vigilancia del Plan de Accin de Educacin para
Todos.
Indicadores de monitoreo del Plan Nacional de Accin por
la Infancia 2002-2010.
OE1. Asegurar el inicio de una vida sana para
nios y nias de 0 - 5 aos.

OE2: Ofrecer una educacin bsica de calidad
para todos los nios y nias de 6 a 11 aos de
edad.

OE3: Crear espacios de participacin para los
y las adolescentes de 12 a 17 aos de edad y
promover su desarrollo pleno.

OE4: Instituir un sistema de garantas para la
proteccin de los derechos del nio, nia y
adolescente (0-17 aos de edad)
Alfabetizacin
Cobertura / Gratuidad
Cobertura / Discapacidad
Cobertura / Bilinge
Permanencia de los
estudiantes en el sistema
educativo
Tiempo de Aprendizaje Lucha contra la corrupcin
Participacin ciudadana
Infraestructura, equipamiento
y materiales educativos
Sistema de
seguimiento y
evaluacin de
polticas pblicas
en educacin
desde un enfoque
de derechos
Otras propuestas
1. Lograr oportunidades y resultados de igual calidad
para todos.

2. Instituciones educativas que logran aprendizajes
pertinentes y de calidad.

3. Lograr maestros bien preparados que ejercen
profesionalmente la docencia.

4. Aportar a lograr una gestin descentralizada y
democrtica que logra resultados y es financiada con
equidad.

5. Lograr una sociedad que educa a sus ciudadanos y
los compromete con su comunidad.
SISTEMATIZACIN DEL TALLER PARA LA DEFINICIN Y
PRIORIZACIN DE INDICADORES
# IE con proyectos especiales para atender a nios, nias y adolescentes en riesgo de
abandono, necesidades especiales y situaciones de violencia.
# IE que incorpora metodologas para el aprendizaje de las capacidades lgico-matemticas y
comunicacin integral
Tasa neta de cobertura por zonas y nivel de nios, nias y adolescentes, con necesidades
especiales, en riesgo de abandono y/o situacin de violencia
% de nios, nias y adolescentes en riesgo de abandono, situacin de violencia y/o
necesidades especiales que culminan el 6to grado de primaria, diferenciados en edad,
gnero, y zona.
Tasa de desercin, por zona, nivel, gnero y edad, destacando las razones especficas.
% IE las que se lleva a cabo acciones especficas para reducir la desercin de nios, nias y
adolescentes con necesidades abandono y en situacin de violencia
# IE preparadas para atender nios, nias y adolescentes con necesidades especiales, en
riesgo de abandono y/o en situacin de violencia

Equidad e Inclusin
Calidad de los Aprendizajes
# IE que cuentan con un PEI construido participativamente (tomando en cuenta el PEL y el PER).
# de profesores capacitados actualizados en enfoques pedaggicos que atiendan la diversidad. /
# de docentes aplican estrategias para el desarrollo de la diversidad.
# IE que incorpora metodologas para el aprendizaje de las capacidades lgico-matemticas y
comunicacin integral.
% IE que cumplen con horas normadas por el sistema educativo por nivel educativo, rea
geogrfica, tipo de gestin y tipologa de la escuela.
% IE con infraestructura adecuada, acorde a la demanda de la poblacin estudiantil y ptimos
servicios bsicos (luz, agua, baos limpios, carpetas en buen estado, espacios de recreacin).
# de profesores incorporados a la carrera pblica magisterial siendo sta debidamente
financiada y en funcionamiento.
Evaluaciones de docentes que toman en cuenta la diversidad cultural y socio-econmica cuyos
resultados son difundidas y aprovechadas.
% UGEL que supervisan el cumplimiento de horas efectivas de la clase en las IE aplicando
estmulos y sanciones.
# de colegios que realizan actividades ldicas, con los padres de familia y la comunidad.
% IE que disponen de una biblioteca, saln de computo, y juego completo de guas de
enseanza y otros materiales recomendados.
# de currculos regionales construidos participativamente que incluyen aprendizajes pertinentes
(comunes y regionales) y mtodos activos.
% de estudiantes de programas EBI que alcancen el
logro suficiente en las pruebas nacionales de
medicin del aprendizaje
# IE ubicadas en zonas donde se habla lenguas
originarias que ofrecen programas de educacin
bilinge intercultural
% de docentes que tienen dominio de las lenguas
originarias usada en la zona donde laboran
Democracia, derechos
humanos y participacin
ciudadana
% de estudiantes hablantes de lenguas originarias en
EBR que estn en programas de EBI
% del presupuesto local/regional asignado al sector
educacin
Diferencia entre el presupuesto asignado (fuentes
pblicas) a la institucin educativa respecto al ao
anterior
% del aporte de los Padres de Familia frente al total
recibido por la IE frente al % otorgado por el Estado
% del PBI que representa la asignacin presupuestal
a educacin
Financiamiento.
INDICADORES SELECCIONADOS Y PRIORIZADOS PARA LA AGENDA
DE VIGILANCIA 2008-2011 CME-Per
% de estudiantes en condiciones de
vulnerabilidad como discapacidad, trabajo,
lengua originaria y gnero- que accede,
permanece y culmina el ao escolar.
# IE que implementan proyectos orientados a
la poblacin estudiantil en condiciones de
vulnerabilidad, como discapacidad, trabajo,
lengua originaria y gnero.
% de nios y nias menores de cinco aos
que participan en programas institucionales
de estimulacin temprana y educacin inicial.
% IE que cuentan con bibliotecas escolares de
uso permanente.
% IE que cuentan con servicios bsicos de
agua, desage y energa elctrica.
# de propuestas planteadas por los
Municipios escolares u otros organismos
estudiantiles implementadas en la IE.
# de proyectos de inversin en educacin que
se han implementado con financiamiento de
gobierno local y regional.
% del PBI que se le asigna a Educacin