SISTEMA CURRICULAR

Direccin General de Educacin Bsica Regular

Enfoque de
competencias
Un avance importante
De una enfoque
descriptivo,
desarticulado:
ANTES
COMPETENCIA COMO EL
CONJUNTO DE
CAPACIDADES,
CONOCIMIENTOS Y
ACTITUDES
A una concepcin de la
capacidad de saber actuar
integrado
AHORA
COMPETENCIA COMO EL SABER
ACTUAR EN UN CONTEXTO
PARTICULAR EN FUNCION DE UN
OBEJTIVO Y/O LA SOLUCION DE UN
PROBLEMA, ADQUIRIENDO O
MOVILIZANDO UN CONJUNTO DE
RECURSOS.
1. Actuar sobre la
realidad y modificarla
2. Para resolver un
problema
3. O lograr un
propsito
4. Haciendo uso de
saberes diversos
5. Con pertinencia a
contextos especficos
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Una visin del aprendizaje

Supone flexibilidad, creatividad e
imaginacin, en el pensar, en el
interactuar y/o en el movimiento
Supone trasladar conocimientos y
habilidades aplicados en una
situacin a otra diferente
Supone traducir enfoques de un
determinado campo
a otro distinto o desconocido
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Una visin del aprendizaje

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SUPONE UN CAMBIO EN LA RELACIN CON LA INFORMACIN
Recibir
Registrar
Recordar
Reproducir
Buscar
Producir
Cotejar
Discutir
UTILIZAR ALMACENAR
Pasiva y acrtica Activa y reflexiva

Una visin del aprendizaje

Indagacin y reflexin
crtica permanente
SON APRENDIZAJES CUYO LOGRO REQUIERE:
Ejercitacin continua en
contextos desafiantes
Una cuota alta de
interaccin y comunicacin
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Una visin del aprendizaje

SON APRENDIZAJES CUYO LOGRO REQUIERE:
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Una visin del aprendizaje

Estimular y posibilitar la
imaginacin y la creatividad
Suscitar compromiso y agrado con
la accin de respuesta al desafo
Afrontar retos que despierten
la curiosidad y el inters
Saber actuar de manera competente implica:
Saber combinar y movilizar recursos
Conocimientos: base de informacin: comprender los
fenmenos.
Conocimientos procedimentales: saber hacer operativo
o las habilidades.
Conocimientos para realizar operaciones intelectuales.
Habilidades cognitivas.
Conocimientos para el relacionamiento social: saber
convivir
Valores y actitudes: saber ser
Experiencias, rasgos de personalidad: recursos
personales.
Cmo se adquieren las
competencias en el mbito
educativo?

Se adquieren a travs de la
resolucin de tareas.

Escribir: una accin competente
Dnde quedan los contenidos en la
competencias?.
Los contenidos ya no son estticos, como en la
educacin tradicional: en el enfoque de
competencias son saberes dinmicos que se
encuentran en diversas fuentes (docentes, libros,
padres, personas de la comunidad, etc.). Lo que
se debe hacer es buscar, comprender, construir y
apropiarse significativamente de dichos
contenidos.

Dnde quedan los contenidos en la
competencias?.
Los contenidos cobran vida en la resolucin de las
actividades y los problemas, no se aprenden por separado
para despus resolver las tareas.

No se trata de volver de espalda a los conocimientos, se
trata realmente de volverlos tiles, en el sentido ms amplio
de la expresin: pertinentes para vivir!

Preocuparse que los conocimientos no sean estriles, que
ellos puedan aplicarse a problemas no necesariamente
escolares.

Las capacidades son saberes
delimitados de diverso tipo que se
desarrollan y se ponen en accin para
desarrollar una competencia. Es
decir, hacen sinergia entre ellas.
Pueden ser habilidades cognitivas y
relacionales, disposiciones afectivas,
actitudes, conocimientos,
procedimientos, etc.

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Una visin del aprendizaje

Los indicadores se consideran evidencias
del avance en la competencia. Es decir
son ejemplos del desempeo esperado.
Algunas veces se trabajan y evalan
solos (en relacin a una capacidad);
algunas veces en conjunto con otros.

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Una visin del aprendizaje

GRACIAS