UNIVERSIDAD TECNOLGICA CENTROAMERICANA

UNITEC
PROYECTO DE GRADUACION

Mercedes Gamero
UNITEC MAYO 2010
Temario

Propsito de la Investigacin

Definicin del problema
Objetivos: generales y
especficos
Hiptesis

Justificacin
Modelo terico propuesto
Conceptos relevantes

Delimitacin del diseo
metodolgico
Diagrama de flujo
Criterios de valorizacin de la
hiptesis
Resultados
Propuesta y Conclusiones
Propsito del Estudio
Beneficiar a 50 Directores,
ofreciendo un Plan de
capacitacin y desarrollo
basado en competencias, para
fortalecer el proceso
enseanza aprendizaje.
Poco formacin sobre
liderazgo

Falta de liderazgo en los
directores
Pregunta

Definicin del Problema

Cules son los estilos de liderazgo
que prevalece en los directores de
Institutos pblicos de educacin media
del Municipio del Distrito Central y
cmo su formacin acadmica, gnero
y antigedad en el puesto se
relacionan con el estilo de liderazgo.

Objetivos
Especficos
Objetivo General
Analizar estilos de liderazgo a Directores, con el propsito de
contribuir en la formacin de los mismos a travs de un programa
de Capacitacin y desarrollo basado en competencias, para
fortalecer el proceso enseanza aprendizaje.
HIPTESIS
El estilo de liderazgo depende de las variables
de estudio (gnero, aos de servicio en el
ejercicio docente, aos de servicio en el puesto,
grado acadmico y especialidad de estudio).




Estilos de liderazgos: Es el patrn total de acciones
explcitas e implcitas de los lideres segn lo consideran los
empleados, representa una combinacin congruente de
filosofa, habilidades, rasgos y actitudes que demuestran la
conducta de una persona (Newstrom, 2007).

Liderazgo: es el proceso de influir y apoyar a otros para
que trabajen con entusiasmo para alcanzar ciertos
objetivos. Es el factor crucial que ayuda a un individuo o a
un grupo a identificar sus metas, y luego los motiva y
auxilia para lograrlas.
(Newstrom, 2007).




Modelo Terico Propuesto
Tipo
Investigacin
Cuantitativo
Por
Conveniencia
Directores
Seleccionados
No
Probabilstica
Mtodo
Delimitacin
Investigacin
Dimensin Temporal :
2 meses
Dimensin Geogrfica: Distrito
Central
Limitantes: cierre de ao y
problemas magisteriales
Mtodo
Poblacin : 157 Directores
Muestra por Conveniencia
Tamao de la Muestra :
50 Directores
Tamao de la Muestra
Mtodo
Herramienta
Utilizada

TEST MBTI



Perfil

Directores del
Distrito Central



Mtodo

Criterios para la Valorizacin de la
Hiptesis
Anlisis
de
Gnero
Aos de
servicio en
el puesto
Especialid
ad de
estudio
Grado
acadmic
o
Aos de
servicio en
el ejercicio
docente

Fuente: elaboracin propia en base a datos obtenidos mediante el Test MBTI.
(versin adaptada y normalizada por Lic. Mirna Lidia Ortega de Machado).

En base a la muestra obtenida se encontr que el 26%
corresponden al gnero masculino y el 24% al gnero
femenino, esto indica que se encuentra distribuido casi en
igual proporcin en ambos sexos.

Resultados
Analizando los resultados se observa en la figura que el
80% de los directores y directoras cuentan con el grado
acadmico de licenciatura y un 20% cuenta con
maestra, que en el gnero masculino representa el 44%
y un 36% en el gnero femenino cuentan con
licenciatura y un 12% de mujeres cuentan con maestra y
finalmente existe un 8% de los hombres con maestra.
El 92% de los directores y directoras cuentan con la
Licenciatura en Administracin Educativa, misma que
los forma en competencias directivas y educativas,
esto significa que el mayor porcentaje de los
encuestados probablemente cuentan con habilidades,
destrezas y conocimientos sobre la Administracin
Educativa, y un 8% poseen estudios en otras
especialidades de la educacin.
Los aos de servicio en el puesto de los encuestados se
encuentran de manera dispersa, no se refleja una tendencia clara
sobre los aos de servicio en el puesto, lo que representa un 58%
de mujeres que se encuentran entre 2 a 16 aos de servicio en el
puesto y un 42% de hombre en este mismo rango de aos, lo que
significa que ha diferencia de la grfica anterior( aos de servicio
en el ejercicio docente) las mujeres tiene ms aos en el puesto
como Directoras de Institutos Pblicos de Educacin Media.
La mayora de los directores y directoras se concentran entre los 15 a
los 22 aos de servicio esto representa un 80% y un 20% se encuentran
entre los 14, 23 a 30 aos, esto nos indica que la mayora de directores
y directoras cuentan con aos de experiencia significativos en el
ejercicio docente.
Asimismo los resultados no indican que el 48% de los hombres tienen
ms aos de servicio en el ejercicio docente en relacin a un 30% de
las mujeres entre los 15 a 22 aos de servicios.
El Test MBTI (versin adaptada y normalizada por Lic. Mirna Lidia Ortega de Machado)
permiti clasificar cuatro tipos de liderazgo: Orientado a las tareas, orientado a los
resultados, orientado a los cambios y orientado a las personas) pero solamente tres
tipos de liderazgos fueron predominantes entre los encuestados.


CORRELACIN DE VARIABLES
Correlacin entre el perfil de liderazgo con gnero

Segn el anlisis de correlacin se observa en la tabla I que no existe correlacin entre
el perfil de liderazgo y gnero, ya que en la grfica los puntos se ubican solo en la parte
inferior y superior. Esto significa que si existiera una correlacin entre el estilo de
liderazgo y gnero los puntos se formaran con una lnea oblicua imaginaria.

PERFIL SEXO
PERFIL DE
LIDERAZGO
Pearson Correlation
1 -.021
Sig. (2-tailed) .875
N 61 61
GNERO Pearson Correlation -.021 1
Sig. (2-tailed) .875
N 61 61
PERFIL AOS_S AOS_SP
PERFIL DE
LIDERAZGO
Pearson Correlation
1 -.051 -.049
Sig. (2-tailed) .694 .710
N 61 61 61
AOS_S Pearson Correlation -.051 1 .778(**)
Sig. (2-tailed) .694 .000
N 61 61 61
AOS_SP Pearson Correlation -.049 .778(**) 1
Sig. (2-tailed) .710 .000
N 61 61 61
Correlacin entre el perfil de liderazgo con aos de servicio en el
ejercicio docente y aos de servicio en el puesto




No existe correlacin entre el perfil de liderazgo con los aos de
servicio en el ejercicio docente ni en los aos de servicio en el puesto.

PERFIL GRADOA
PERFIL Pearson Correlation
1 -.014
Sig. (2-tailed)
.912
N
61 61
GRADOA Pearson Correlation
-.014 1
Sig. (2-tailed)
.912
N
61 61
Correlacin entre el perfil de liderazgo y el grado acadmico

No existe correlacin entre el perfil de liderazgo y el grado acadmico.

PERFIL ESPECIALIDAD
PERFIL Pearson Correlation
1 .020
Sig. (2-tailed)
.879
N
61 61
ESPECIALIDAD Pearson Correlation
.020 1
Sig. (2-tailed)
.879
N
61 61

Correlacin entre el perfil de liderazgo y especialidad de
la licenciatura

No existe correlacin entre el perfil de liderazgo y especialidad de la licenciatura


Propuesta Tcnica
Logro de los
Objetivos
institucionales
Orientados a las tareas
Orientados al cambio
COMPETENCIAS PARA FORTALECER
EL LIDERAZGO

Orientados a resultados
Orientadas a las personas






Fuente: elaboracin propia

LIDER: ORIENTADO A LAS TAREAS
Duracin: Total Horas: 20 Teora: 10 Prctica: 10
REQUISITO: Director de Instituto de Educacin Media encuestados.

OBJETIVO GENERAL
1. Desarrollar competencias que permitan fortalecer las habilidades y
destrezas orientadas a las tareas.
CONTENIDO
Asignar tareas de grupo
Explicar los procedimientos de trabajo a seguir,
Recalcando la necesidad de cumplir con los plazos
haciendo hincapi en la competencia o en el desempeo anterior y dejando que
todos sepan lo que se espera de ellos.
Planea y establece como se realizar el trabajo.
Asigna responsabilidad por las tareas a cada subordinado.
Monitorea los resultados del desempeo.
Comportamiento orientado hacia la finalizacin del trabajo.
BIBLIOGRAFA:
Chiavenato, I. (2002).Gestin del Talento Humano, Bogot, Colombia. Editorial
McGRAW-HILL.
LIDER: ORIENTADO A LAS PERSONAS

Duracin: Total Horas: 20 Teora: 10 Prctica: 10
REQUISITO: Director de Instituto de Educacin Media encuestados.
OBJETIVO GENERAL
1. Desarrollar competencias efectivas que contribuyan al mejoramiento del proceso
enseanza aprendizaje.
CONTENIDO
Analizar alternativas
Escuchar ideas.
Juntar informacin
Proceso de decisin
Empata
Generar ideas
Tiempo para decidir
Conocer las necesidades de los colaboradores
Aceptar las diferencias
Mantener la armona
Flexibles
Comunicacin efectiva
BIBLIOGRAFA:
Chiavenato, I. (2002).Gestin del Talento Humano, Bogot, Colombia. Editorial McGRAW-
HILL.
LIDER: ORIENTADO A LOS RESULTADOS


Duracin: Total Horas: 20 Teora: 10 Prctica: 10
REQUISITO: Director de Instituto de Educacin Media encuestados.

OBJETIVO GENERAL
1. Desarrollar competencias que permitan fortalecer las habilidades y
destrezas orientadas a los resultados.

CONTENIDO
Concepto (qu deseamos y cmo lo lograremos)
Decisin (deseamos hacerlo)
Capacidad (podemos hacerlo)
Acciones (lo hacemos)
Resultados (logramos lo que deseamos)
Seguimiento

BIBLIOGRAFA:
Chiavenato, I. (2002).Gestin del Talento Humano, Bogot, Colombia. Editorial
McGRAW-HILL.

LIDER: ORIENTADO A LOS CAMBIOS
Duracin: Total Horas: 20 Teora: 10 Prctica: 10
REQUISITO: Director de Instituto de Educacin Media encuestados.
OBJETIVO GENERAL
1.Desarrollar competencias efectivas que contribuyan al mejoramiento del proceso
enseanza aprendizaje.
CONTENIDO
La organizacin es un sistema.
La organizacin es un sistema de relaciones sociales cuyo resultado es la integracin
de los hombres en el desempeo de sus actividades y procesos.
Son las personas las que garantizan el desempeo organizacional.
La organizacin tiene un marco estructurado, flexible y nunca rgido
La organizacin se sustenta en el trabajo en equipos
Trabajar en equipo genera la sinergia,
El trabajo en equipo constituye la meta superior de desempeo organizacional.
Coordinacin, comunicacin y compromiso.
El xito o fracaso atae a todos por igual.
La organizacin orienta su desempeo sobre la base del objetivo a alcanzar.
Los recursos de la organizacin.
La cultura organizacional.
Interactuando con el entorno
BIBLIOGRAFA:
Chiavenato, I. (2002).Gestin del Talento Humano, Bogot, Colombia. Editorial
McGRAW-HILL.
Conclusiones




Para poder determinar el estilo de liderazgo en los Directores es necesario
realizar un estudio ms profundo que permita un anlisis con cada una de
las variables y validarlas con otros tipos de herramientas.
Pregunta de Investigacin
Cules son los estilos de liderazgo que prevalece en los directores de
Institutos pblicos de educacin media del Municipio del Distrito Central y
cmo el gnero, aos de servicio en el ejercicio docente, aos de servicio
en el puesto, grado acadmico y especialidad de estudio se relacionan en
el estilo de liderazgo?
Respuesta a la pregunta
Los estilos de liderazgos que prevalece en los Directores son: el lder
orientado a las tareas y el lder orientado a los resultados.
Hiptesis
Las variables de estudio se relacionan con el estilo de liderazgo
Respuesta a la hiptesis
De acuerdo con los resultados reflejados a travs de la investigacin se
puede decir que las variables de estudio no determinan el estilo de
liderazgo.


"Nunca ser tarde para buscar un mundo mejor y ms
nuevo, si en el empeo ponemos coraje y
esperanza."Alfred Tennyson


"La educacin es el vestido de gala para asistir
a la fiesta de la vida" Miguel Rojas Snchez