La educacin secundaria en nuestro pas, se defina como el ltimo

tramo de la educacin bsica obligatoria, hoy ya incluye el

bachillerato o medio superior.

Sus orgenes se remontan en el siglo XIX, como ocurri en la
mayora de los pases de Amrica Latina.

Sin embargo se formalizo a finales de revolucin mexicana (1921).

Se hizo obligatoria hasta finales de siglos XX.

Un antecedente histrico se encuentra en la ley de instruccin de
1865 la cual estableca que la secundaria fuera al estilo Liceo francs
y que debera cubrirse en 7 u ocho aos.

En 1915 se celebr en Jalapa Ver. El congreso pedaggico de Veracruz, del cual se
deriv la Ley de Educacin popular de Estado, este acontecimiento regula de manera
formal la educacin secundaria.

En 1916 se defina la enseanza en tres aos y el plan de estudios inclua
conocimientos relativos a los medios de comunicacin intelectual, de matemticas,
fsica, qumica y biologa, formacin social, habilidades tiles para la produccin,
distribucin y circulacin de la riqueza.

En 1918 se produjo un replanteamiento de los objetivos y distribucin de las
materias.

1923 por parte de Bernardo Gastlum propone que la secundaria se ampliacin de
la primaria con el objetivo de corregir los defectos y desarrollo general del
estudiante, hacindolos ms conscientes y enfocarlos en el estudio.

En 1925 se expiden dos decretos presidenciales los cuales dieron ms solidez a la
enseanza secundaria, el decreto 1848 del 29 de agosto en el cual se autoriza a la SEP la
creacin de escuelas secundarias.

El 22 de diciembre fue el decreto 1849, el cual da facultad a la SEP para crear la direccin
general de escuelas secundarias.

La educacin secundaria desde entonces tiene el objetivo formativo principalmente.

En 1935 el presidente Crdenas propone que el gobierno federal administre toda la
educacin Secundaria pblica y privada, y para ello decret que ninguna institucin de
cultura media o superior pudiera impartir educacin secundaria sin autorizacin expresa
de la SEP

Entre 1939 y 1940 el Departamento de Educacin Secundaria se
convirti en Direccin General de Segunda Enseanza y tambin se
estableci un solo tipo de escuela secundaria, cuya formacin se
extendera a tres ao
1958 slo existi un tipo o modalidad de educacin secundaria,
a la que posteriormente se le denomin general para
distinguirla de la que se denomina secundaria tcnica
Durante los aos de 1964 a 1970 Agustn Ynez, Secretario
de Educacin Pblica, introdujo la
telesecundaria motivado por la necesidad de aumentar la
capacidad en el servicio educativo de este nivel
En el ao de 1968, la telesecundaria comenz de manera experimental
y, un ao ms tarde, se integr de manera ya formal al sistema
educativo nacional
A raz del creciente aumento de la matrcula en el nivel de
educacin secundaria, en 1977 siendo Secretario de Educacin
Porfirio Muoz Ledo se propuso hacerla obligatoria
La administracin de este nivel educativo adquiere una mayor
importancia al interior de la burocracia de la SEP y es as que en 1981
se establece la Subsecretara de Educacin Media para administrar,
controlar y evaluar los servicios escolarizados de educacin secundaria
En pleno proceso de modernizacin del Estado mexicano, el sistema educativo
se vio trastocado. As, el 18 de mayo de 1992 la federacin, los gobiernos
estatales y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin firmaron el
Acuerdo Nacional para la Modernizacin de la Educacin Bsica (ANMEB), con
el propsito de dar solucin a las desigualdades educativas nacionales y
mejorar la calidad de la educacin bsica a travs de tres estrategias
fundamentales de poltica educativa, por las que se conoce como el Acuerdo de
las tres erres
a) Reorganizacin del sistema educativo;
b) Reformulacin de contenidos y materiales, y
c) Revaloracin social de la funcin magisterial.

La reformulacin de contenidos y materiales educativos implic una reforma
curricular y pedaggica indita y de amplias dimensiones. Se renuevan los
contenidos y se organizan de nuevo, como antes de la reforma de 1973, por
asignaturas; se ampla y diversifica la produccin de materiales educativos para
alumnos y maestros; se propone el trabajo pedaggico de enfoque
constructivista y adems, se incorpora una visin institucional de la escuela que
exige nuevas formas y contenidos de trabajo a la supervisin y direccin escolar.
El nuevo currculo opera en las escuelas de educacin secundaria desde el ciclo
escolar 1993-1994.