Mara Jos Cedeo

Juan Pablo Paladines

Influencia de las TICS en el proceso de
enseanza en la carrera de Diseo Grfico
de la Universidad Metropolitana de Quito


FASE PROYECTIVA
Formulacin de
problema
Objetivos
Deficiente proceso de
comunicacin para
capacitacin y uso
correcto de EVA
Generales
Especficos
Caracterizar TICs
como lenguajes
complejos vienen a
sumarse a lenguaje
verbal, y su
influencia en las
formas y pautas de
comunicacin

1) Identificar falta de uso de docentes
las Tics como proceso de
comunicacin.
2) Determinar porque no se utiliza en
la comunicacin las Tics.
3) Exponer implicaciones
comunicacionales a travs de un plan
de comunicacin de difusin sobre el
correcto uso de los EVA con propsito
de conectar a comunidad universitaria.

MARCO TERICO
Las TICS
Nuevo paradigma de enseanza en educacin
superior.
Nuevas herramientas informticas y tecnolgicas:
smartphone, tablets, computadoras, redes sociales
e internet, acceso a todo tipo de informacin,
canales de comunicacin inmediatos.
Entorno de aprendizaje distinto (biomodal y virtual).
Nuevas tcnicas de enseanza entre profesor-
estudiantes, nuevos materiales formativos.
Crean proceso de aprendizajeenseanza
Nuevas herramientas, para estudiantes, de
comunicacin, usadas de manera ms efectiva,
(eficiencia y eficacia).
Adaptarse a entorno social, replanteando objetivos,
servicios, sistemas de organizacin, mtodos y
herramientas de trabajo, planes de estudios y
competencias.
Visin estudiantes y profesores con
uso de herramientas tecnolgicas
contribuye a proceso de enseanza-
aprendizaje mejorando destrezas de
enseanza a travs de aulas
virtuales,
La Sociedad del
Conocimiento en
Ecuador
En Ecuador la Sociedad del
Conocimiento est estipulado en el
Objetivo 10 del Plan Nacional del
Buen Vivir 2013-2017 Impulsar la
transformacin de la matriz
productiva.

Produccin basada en economa
del conocimiento, para promocin
de transformacin de estructuras
de produccin.
Incorporacin de conocimiento para
sistema econmico en
transformacin de estructuras
productivas para sustituir
importaciones.
El gran desafo ahora es generar
empleos de mayor calidad, de ser
un pas de renta media, de
aumentar las posibilidades de
nuestros estudiantes y jvenes
profesionales, y aquello lo
podemos lograr, indudablemente,
con una industrializacin
acelerada y un plan estructural de
la economa ecuatoriana
Discurso del Presidente Jorge
Glas en su gira en China Enero
2014
Artculo 48.- Democratizacin de
las plataformas de aprendizaje de
la educacin superior. Todas las
lES estn obligadas a colocar en su
portal electrnico institucional los
materia les de elaboracin propia,
correspondientes a las asignaturas,
cursos o sus equivalentes, de
carreras y programas. Estos
materiales incluirn el micro
currculo, videos u otros pertinentes
en el marco de la ley. Para el
efecto, desarrollarn una
plataforma en lnea masiva y bajo
una licencia de uso abierto, donde
consten archivos de texto, video y/o
audio de fcil revisin y
portabilidad, a fin de coadyuvar a la
difusin democrtica del
conocimiento como un bien
pblico. Reglamento de Rgimen
Acadmico art. 48
Fuente: INEC Acceso a internet.

Fuente: INEC Tenencias de Computadoras.

Fuente INEC Uso de Internet.
Fuente INEC Uso de Internet.

Fuente INEC Uso de Computadoras.

Problemas con
el proceso de
matriculacin en
aulas virtuales

Falta de
informacin
Desconocimiento
del sistema virtual
Mala informacin
Revisin de la
WEB de UMET
para informarse
de horarios de
capacitacin
antes de iniciar
formalmente
clases virtuales
Inconvenientes
antes o durante
la realizacin de
los cursos de
capacitacin
que se
impartieron
para
familiarizarse
sobre las aulas
virtuales
Problemas en
el curso de
capacitacin
Falta de
informacin
No fue prctica
Muy corta la
presentacin
Demasiadas
personas en el
aula
Desorden
No tuvo donde
sentarse
No hubo aula
disponible
Dificultades
para
conectarse
Demasiadas
dificultades

Dificultades
Dificultades con
el horario que se
necesita para
conectarse
Demasiadas
dificultades

Dificultades.
Por qu crear un plan de difusin para los Entornos Virtual
de Aprendizaje?
DISCUSIN Y ANLISIS
DE RESULTADO

Dificultades para
iniciar la
videoconferencia
Dificultades con
la comunicacin
con el docente
Dificultades para
subir un archivo
en la plataforma
Materias que no
deberan
impartirse por
aula virtual
Formulacin de
Proyectos
Evaluacin de
Proyectos
Ingls
Planificacin
Estratgica
Arquitectura de
Computadoras I
Tcnicas de
Ventas
Arquitectura de
Computadoras
II
Fundamentos
de Economa
Materias con
mayor rechazo a
que sean
impartidas en aula
virtual
Formulacin de
Proyectos
Evaluacin de
Proyectos
Ingls
Planificacin
Estratgica
Percepcin del
aprendizaje en
aulas virtuales
Variable
No he
aprendido
nada
No he
aprendido.
DISCUSIN Y ANLISIS
DE RESULTADO

Problemas con el
proceso de
matriculacin en
aulas virtuales

Muy insatisfecho
Insatisfecho
Neutral
Satisfecho
Muy satisfecho
Impacto Cambios
Difusin Tcticas
Capacitacin
de EVA
Alineacin
Mtodo Sondeo
Investigacin
Educativa
Delineacin
Metodologa
y perfil del
docente
Soporte
Fase I:
Capacitacin
del Docente
Fase II:
Induccin a los
Entornos
Virtual de
Aprendizaje
va
Smartphone
Fase IV:
Equipo de
hardware y
software.
Fase III:
Instaurar
laboratorios
multimedia.
Fase V:
Equipo
permanente
de
materiales.
Fase VI:
Evaluacin
de los
procesos
Aplicar polticas, planes y programas educativos que incorporen los EVA en la
educacin de la UMET generalizando su acceso, y con ello, se materialice el ideal
de la equidad tecnolgica entre las nuevas generaciones de profesionales en el
pas.
Se ha identificado la necesidad de disear nuevos modelos de enseanza-
aprendizaje, permitiendo la adquisicin de competencias dentro de los EVA por
medio de la experimentacin de aplicaciones que nos permitan ajustar y enfocar la
formacin continua

CONCLUSIONES
Incrementar nuevos puentes de investigacin, participacin y compromiso con
mayor incidencia en la incorporacin de los EVA
Programa de capacitacin continua en el uso correcto y buen funcionamiento de
los EVA.
Actualizar la peridicamente la plataforma con informacin de cada materia
Realizar convenios con Universidades internacionales para poder acceder a los
seminarios on-line desde los laboratorios de los EVA.
Acceder a clases en tiempo real desde cualquier parte del mundo y tener una
interaccin docente-estudiantes

RECOMENDACIONES