Qu es un trastorno?

Todos tenemos una personalidad determinada y todos

tenemos problemas, pero cuando ese problema
interfiere en nuestra calidad de vida y en la de nuestro
entorno, se convierte en un trastorno.

Ruidosos, maleducados, pesados. Muchos
padres y profesores suelen juzgar de esa
forma a aquellos nios inquietos, que se
aburren enseguida y no dejan de molestar a
sus compaeros de clase. Sin embargo,
pocos conocen la verdadera causa de este
tipo de comportamiento:





EL TDAH
es un trastorno neurobiolgico ,
generalmente de origen gentico,
generalmente hereditario,
relacionado con el desarrollo
del cerebro y su
funcionamiento.
Dificultades concretas en aspectos de
la autorregulacin tales como:
La capacidad de la persona para
mantener la atencin o
concentracin.
El control de la impulsividad.
El grado de actividad.
NO ES FCIL
La convivencia con un nio TDAH.
Se estima que entre el 5 y el 7 % de la
poblacin infanto-juvenil lo padece.
Puede ocasionar serios problemas en el
desarrollo de una persona.
Puede ocasionar serios desajustes
emocionales.
Puede presentar bajo rendimiento acadmico.

Qu causa el TDAH?
Aun no se sabe realmente que lo causa si se
sabe que: Los nios que tienen TDAH
NO fabrican suficientes substancias
qumicas en reas claves del cerebro
que son responsables de organizar el
pensamiento, la atencin, la
planificacin, la conducta, etc.
Sin tener una cantidad suficiente de esas
substancias qumicas (dopamina y noradrenalina)
los centros del cerebro que se encargan de la
organizacin no funcionan igual.
IMAGEN DEL CEREBRO sin y con TDAH
TDAH
Es un trastorno de
origen biolgico.
El cerebro
funciona de modo
diferente.
Puede presentarse
en nios/as muy
tranquilos.

Se diferencia de
otros problemas por
su frecuencia y su
intensidad.
No responden a
voluntad propia.
No desaparece con
el tiempo.










Es importante decir que las personas con este trastorno
tambin tienen grandes virtudes y aspectos positivos
como:
Gran expresividad afectiva.
Capacidad para realizar diversas actividades al mismo tiempo.
Pensamiento rpido, intuicin.
Creatividad.
Sensibilidad.
Sinceridad.
Falta de malicia, ingenuidad.
Buena intencin.
Gran capacidad para convencer y seducir.
QU NO CAUSA
TDAH?


Problemas familiares
Escuelas inefectivas
Pobre educacin
Demasiada TV o videojuegos
Malos profesores
Demasiada azcar
Muy poca azcar
Aditivos o colorantes alimenticios
Alergias a los alimentos u otras alergias
Falta de vitaminas
PROBLEMAS ASOCIADOS AL TDAH:

Trastornos del aprendizaje: disminucin de su
capacidad de aprendizaje, bajo rendimiento y fracaso
escolar.
Problemas sociales.
Baja autoestima.
Dificultades familiares.
Problemas emocionales.
Trastornos de conducta y/o personalidad.
Cmo se reconoce:
Hiperactividad: Presenta un nivel superior de actividad dada
su edad.
Impulsividad: Tiene dificultad para controlar sus conductas,
emociones y pensamientos.
Inatencin: Tiene una gran dificultad o incapacidad para
prestar atencin y concentrarse.
Combinado: (predominan sntomas de hiperactividad,
impulsividad e inatencin)
Estos sntomas no siempre estn presentes
conjuntamente - existen distintos subtipos de TDAH - y se
manifiestan en al menos dos ambientes de la vida del nio
(casa, colegio, etc.). Los nios son ms propensos a sufrir
TDAH que las nias en una proporcin de cuatro a uno.
Hiperactividad

Presenta un nivel superior e
inapropiado de actividad dada su edad.

Impulsividad
Le cuesta controlar sus
conductas, emociones
y pensamientos.

Inatencin

Tiene una gran dificultad para
prestar atencin y
concentrarse.

Cmo se reconoce:
Si un nio/a presenta seis o ms de los
sntomas siguientes, podra padecer de
dficit de atencin con o sin
hiperactividad.

Tipo inatento:
No suele prestar atencin a los detalles o es descuidado en su
trabajo escolar.
Tiene dificultad para mantener la atencin en sus tareas o en sus
juegos. Suelen estar en la luna
A menudo parece como que no escucha cuando se le habla.
No acostumbra a seguir las instrucciones que se le dan. No
termina su trabajo escolar o sus asignaciones.
Tiene dificultad para organizar sus tareas y actividades.
Le desagradan las tareas que requieren un esfuerzo mental
sostenido (como las Matemticas o Lenguas); evita a menudo
realizarlas o las hace de mala gana.
Pierde a menudo cosas necesarias para hacer sus tareas u otras
actividades. Por ejemplo, lpices, libros, asignaciones o juguetes.
Tipo hiperactivo- impulsivo:
Da indicios de intranquilidad, como moverse en el asiento,
jugar con las manos y mover los pies. Emitir sonidos, golpeteos.
Son ruidosos.
Se levanta de su asiento cuando debe permanecer sentado.
Se distrae con facilidad.
Corre de una parte a otra o se trepa a lugares inapropiados.
Se le hace difcil jugar con tranquilidad y calma.
Est en actividad generalmente y se mueve como impulsado
por un motor.
Suele hablar en exceso.
Contesta las preguntas antes de que se le hayan terminado de
hacer.
Se le hace difcil esperar su turno.
TIPO COMBINADO
Algunos nios presentan problemas tanto de atencin
como de hiperactividad. Se considera entonces que el
trastorno es de tipo combinado.









IMPORTANTE!!!
CON UN DIAGNSTICO
ADECUADO, ESTOS
NIOS TIENEN PLENA
CAPACIDAD DE
DESARROLLO.
EL DIAGNSTICO LO DEBE REALIZAR UN
PROFESIONAL ESPECIALIZADO.
Qu profesionales:

MDICOS.
NEUROPEDIATRAS.
PSIQUIATRA INFANTIL.
PSIQUIATRA O NEURLOGO.
PAIDLOGO.
Diagnstico precoz.
Es muy importante realizar un diagnstico precoz para intentar
evitar la aparicin de algunos de otros trastornos o abordar
adecuadamente los diferentes problemas que puedan surgir en su
desarrollo (bajo rendimiento escolar, baja autoestima, problemas
emocionales, dificultades en las relaciones familiares o problemas en
las relaciones sociales).
Una educacin coherente por parte de los padres,
la estabilidad familiar, el conocimiento y la
adaptacin por parte de los maestros y una buena
colaboracin entre la escuela y la familia sern
factores que ayudaran a una buena evolucin.
TRATAMIENTO
El tratamiento es MULTIMODAL
Un programa integral que involucre terapias de
tipo psicolgico,psicopedaggico,farmacolgico
(segn sea la gravedad),neurolgico y
sociolgico es la manera ms eficaz de tratar a
los nios que padecen este trastorno.


Qu es mejor:
Ninguno de ellos es
exclusivo; no puede, ni
debe sustituir a los dems.
El tratamiento psicolgico:
El tratamiento psicolgico implica varios
tipos de psicoterapia: terapia familiar e
individual (que reduce el estrs en la familia
provocado por vivir con un nio TDAH), y la
psicoeducacin y entrenamiento a los
padres para controlar el comportamiento de
su hijo.



En los nios, la psicoterapia suele
combinarse con medicacin.

Psicoeducacin y entrenamiento
para los padres:

Cuantos ms detalles conozcan los padres sobre
el trastorno de su hijo/a, ms fcil ser tratarlo
con xito. Por esta razn, un programa integral
debe incluir tcnicas orientadas a aumentar el
conocimiento de los padres acerca del TDAH, y
posteriormente, un entrenamiento en el control
de las conductas del nio/a.
En este punto se les ensea a los padres a marcar a
su hijo/a pocos lmites, pero estables, de uno en
uno y hasta el final; tambin se les explica que no
deben consentir las exhibiciones del nio en un
escenario pblico. Se les entrena a tener presente
que por cada conducta negativa del nio/a, deben
recordar que tambin cuenta con muchos
valores positivos. Y lo ms importante, que debe
haber una muy buena comunicacin entre la
pareja.
INTERVENCIN PEDAGGICA


Consiste en apoyar al nio/a en la
escuela, en aquellas reas en las que
est ms necesitado. En este sentido,
los maestros requieren de un
entrenamiento especializado a fin de
poner en prctica en el aula, programas
conductuales diseados para nios/as
con TDAH.
A nivel escolar no hace falta disminuir la
exigencia, pero hay estrategias que mejoran
la eficacia del nio a la hora de obtener
mejores resultados. A menudo, los maestros
deben organizar las tareas del alumno en
forma secuencial, ya que l NO SE PUEDE
organizar solo. Tambin se interacta con
los padres.
Recordar siempre:
El nio es as no porque quiere, es as
porque NO PUEDE ser de otro modo.
Tener un hijo, un sobrino, un alumno,
un hermanocon TDAH, no es un
castigo, es un desafo para ser mejores
padres y mejores educadores.
NO es un nio/a problemtico, es un
nio/a CON problemas.
Un nio/a TDAH no es diferente de
otro nio/a salvo por la intensidad y
la frecuencia de sus caractersticas.
Un nio/a TDAH con un
tratamiento eficiente desarrollar
una vida plena y satisfactoria.
Un tratamiento eficiente es un
tratamiento multimodal.



Trabajo Hecho por:
Foletto Claudia.
Machado Caroline.
4to del PEP.