El Proyecto Educativo Nacional (PEN) establece construir un

marco curricular nacional que sea intercultural, inclusivo e

integrador y oriente la formulacin de currculos regionales
hacia objetivos nacionales.

El Proyecto Educativo Nacional (PEN) conecta el Marco Curricular
con los objetivos nacionales compartidos y unificadores.

El desafo del Marco Curricular es lograr una base comn de
aprendizajes que permita contar con un piso comn de hitos de
conocimientos y capacidades que nos permita aceptar y
complementar nuestras diferencias.

Hacia un marco curricular
Dos son las principales funciones del currculo:
Orientar la labor docente
Explicitar las intenciones / demandas educativas de una sociedad
Para cumplir estas funciones, debe tener estas caractersticas:
Baja densidad: la cantidad de contenidos proporcional al tiempo
disponible para la enseanza, que posibilite el cumplimiento de la
programacin curricular.
Gradualidad: desarrollo de las competencias de manera continua y
progresiva a lo largo de los ciclos y niveles.
Pertinencia: las competencias y capacidades deben aplicarse para
resolver problemas cotidianos y en diversos contextos y escenarios.
2363 conocimientos
2158 capacidades
1114 actitudes
151 competencias
Un Diseo
curricular nacional
DCR 1:
Inicial: 379 conocimientos y capacidades,
143 actitudes.
Primaria: 806 capacidades, 413 actitudes,
989 conocimientos.
Secundaria: 1466 capacidades, 113
actitudes y 2017 conocimientos
DCR 2:
Inicial: 680 capacidades, 400 actitudes.
Primaria y Secundaria: 2464 capacidades,
312 actitudes y 921 conocimientos
Varios GR (6) con Diseos
curriculares propios

situacin curricular que encuentra el docente
Se hace necesario identificar y definir
LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
que TODOS TIENEN DERECHO A LOGRAR
Claros y orientadores de la prctica
docente
Que concrete las intenciones educativas
en trminos de competencias
Que permita alinear currculo y
estndares y presentarlos en progresin
Es por ello que:
Prctica docente
Mapas de
progreso
DCN
DCR
Marco
curricular
Aprendizajes
fundamentales: lo que
todos los estudiantes
deben saber hacer y
valorar
Mapas de
progreso
Descripcin precisa
de cmo progresan
las expectativas de
aprendizaje, por
ciclos
Rutas de
aprendizaje
Estrategias
especficas
para orientar
la enseanza
Currculos
regionales
Currculos
regionales
Currculos
regionales






MARCO CURRICULAR
Qu deben aprender los estudiantes?

Definen los Aprendizajes Fundamentales,
es decir, los aprendizajes que se espera
logren todas y todos los estudiantes del
pas.


MAPAS DE PROGRESO
Qu se debe observar y con qu criterios
observarlo?

Ofrecen criterios precisos para observar el logro
de los Aprendizajes Fundamentales a lo largo de la
escolaridad. Describen qu es lo central que el
docente debe observar en el aprendizaje de los
estudiantes para poder monitorear y apoyar el
progreso del aprendizaje.
RUTAS DEL APRENDIZAJE
Cmo se puede ensear?
Ofrecen orientaciones pedaggicas y didcticas
para el logro de los Aprendizajes Fundamentales
LIBROS DE TEXTO
Cmo apoyar el desarrollo de los aprendizajes del
currculum en el aula?
Desarrollan los aprendizajes definidos en el
Marco Curricular para apoyar el trabajo de
estudiantes y docentes
APRENDIZAJE
Cada uno de los instrumentos curriculares debe abordar el
aprendizaje a partir de diferentes funciones.
Fascculos generales por
cada aprendizaje
fundamental
Fascculos por cada ciclo y
mbito de aprendizaje
Fascculos para la gestin de
los aprendizajes
Kit para evaluar los
aprendizajes
Rutas de
aprendizaje
Documentos e instrumentos que componen
la ruta de los aprendizajes
Conviven de manera paralela el DCN, Mapas de progreso y
rutas de aprendizaje.
Las rutas definen con claridad las competencias,
capacidades a lograr en comunicacin, en matemtica y en
ciudadana.
Las rutas definen con claridad la progresin en el logro de
las capacidades a lo largo de la EBR en comunicacin,
matemtica, ciudadana y los estndares de aprendizajes a
lograrse al trmino de cada ciclo (mapas de progreso).
Escenario 2013
Se pondr en consulta los aprendizajes fundamentales.

Al trmino del 2013 se aprobar el Marco Curricular que definir
los aprendizajes fundamentales.

Se irn alineando los diferentes instrumentos que componen el
nuevo sistema curricular: marco curricular, mapas de progreso,
rutas de aprendizaje y los currculos regionales.
Para aquellas reas, que no hay fascculos tendrn que seguir
trabajando con el DCN.
Escenario 2013