Juan Pablo Martn Rodrigues, UFPE

Objetivos
- Reflexionar sobre los cambios que han trado en
nuestras vidas las tecnologas digitales y los
desafos pedaggicos que han provocado.
- Presentar y discutir las ventajas y desventajas
del uso de algunas herramientas y posibilidades
como ejes estructuradores para un curso mixto
puesto en la web.
- Mostrar otros recursos y posibilidades de uso de
tecnologas digitales.
- Planificar la realizacin de proyectos
pedaggicos mediados por las tecnologas
digitales.
1- Qu cambios ha provocado en la sociedad moderna
el uso cada vez ms intenso de las TIC?
La escuela est preparada para esos cambios?

2- Los jvenes piensan y se relacionan con las
tecnologas digitales de la misma forma que los
adultos? Has odo hablar de las diferencias entre los
nativos digitales y los inmigrantes digitales?

3- Qu se pudiera hacer con las tecnologas digitales
que tenemos ahora para potenciar nuestras
clases de lengua (materna y extranjera)?

4- Piensen en una o ms preguntas que le quieran hacer
al profesor sobre el tema del taller y que les
gustara ver respondidas o que sean discutidas en el
mismo.
Paradojas
Paradoja 1. Cuanto ms fcil podemos hacer las
cosas en la computadora ms haremos las cosas
de la misma forma, o sea, rpidamente caeremos en
rutinas. Los jvenes son en principio eso mismo,
expertos rutineros.

Paradoja 2. Cuanta ms informacin tengamos
disponible, ms podr ser contraproducente
(riesgo de infoxicacin).

Paradoja 3. Cuantas ms cosas hagamos al mismo
tiempo, menos prestamos atencin a alguna y
peor haremos las cosas y, por ende, menos
aprenderemos (mal aprovechamiento, atencin
selectiva).
Con el uso cada vez ms
intensivo de las TIC en las
escuelas o fuera de ellas, el
profesor ser desplazado o
seguir siendo importante?

El profesor de E/LE digitalmente
competente (ngeles Castrillejo (2013) :

1- Aprende sobre los hbitos de docencia
digital de los compaeros
2- Desaprende reflexionando crticamente
sobre qu prcticas tienen sentido en
entornos digitales
3- Reaprende adaptando actividades a
entornos digitales.
Observacin > Anlisis > Ensayo y error >
Conversacin (puesta en comn)
TIC TRIC TAC TEP
Adems de la conocida sigla TIC (Tecnologas de
Informacin y Comunicacin), han surgido
otras como TRIC (Tecnologas para las
Relaciones, la Informacin y la Comunicacin)
: supera el nfasis tecnolgico de las TIC e intenta
relacionar el potencial de las alfabetizaciones
mltiples que ocurren en la recepcin y creacin
durante la permanencia y participacin en las
redes sociales.
TAC (Tecnologas para el Aprendizaje y la
Colaboracin), desplaza la atencin para lo que
es posible hacer de forma educativa con esas
tecnologas y no tanto el hecho de tener o no
tener la tecnologa o cul tecnologa disponemos.

TEP
La red sirve tambin para mejorar nuestras
vidas, hablar y ser escuchado, movilizarnos
por determinadas causas, participar en las
decisiones de la sociedad, es por esa razn
que Reig (2012) recomienda ir de las TIC
hacia las TAC y las TEP. Estas ltimas son
las (Tecnologas para el Empoderamiento y
la Participacin) que permitiran una mayor
participacin en una democracia ms
transparente y directa.








PLE (Entorno Personal de
Aprendizaje = Personal
Learning Enviroment) y PLN
(Redes Personales de
Aprendizaje = Personal
Learning Network).
Partes de un PLE:
1- Las herramientas que eliges para tu
aprendizaje (para buscar y acceder a la
informacin, para crear editar y publicar
informacin, para relacionarte con otras
personas)

2- Los recursos o fuentes de
informacin.

3- La Red Personal de Aprendizaje
(PLN) que cada uno va construyendo.
Por qu los PLE en la educacin?
Al incluir nuestras propuestas formativas
en los PLE`s del alumnado mejoramos
las posibilidades de aprendizaje
Ampliamos los momentos y recursos
con los que podemos trabajar.

Tambin, con nuestro PLE nos
acercamos a la realidad de uso de las
TIC del alumnado.
Por dnde empezar?

- Selecciona tus herramientas web 2.0.
Observa y aade fuentes de tu entorno,
busca y filtra la mejor informacin.

- Difunde tus creaciones entre el
alumnado y tus colegas de profesin,
todos te ayudarn a mejorarlo
Ventajas de uso:

- El alumnado desarrolla la Competencia
Digital enfocada hacia el aprendizaje y
no solo para el ocio.

- Los PLEs se imponen como base
fundamental para la creacin y colaboracin
en el mbito docente.

- Puedes fijar tus objetivos de aprendizaje a
un ritmo adaptable a tus necesidades y con
un diseo a tu medida.
Ejemplo de aplicaciones en el aula:
- Crear grupos temticos en redes sociales
(Facebook)
- Dinamizar las clases utilizando el
microblogging
- Crear una wiki recopilatoria de la asignatura
(WikiSpaces)
- Crear documentos colaborativos junto al
alumnado (Google Docs/Gogle Drive)
- Crear un blog de apoyo a la asignatura
(Blogger o Wordpress)
- Compartir tus trabajos y los del alumnado
(Slideshare, Youtube, Glogster, Dropbox, etc.).
ACTIVIDAD 2- Piensa y conversa con tus
compaeros sobre cules recursos y
fuentes de informacin en la Internet usas
para preparar y mejorar tus clases y aprender
continuamente para ser un mejor profesor de
espaol.
En dnde buscas materiales para tus
clases? Dnde pides ayuda a otros
profesores de espaol cuando tienes alguna
duda o necesidad?
Cmo te mantienes informado y actualizado
sobre lo que se produce y discute entre los
profesores de espaol en Brasil o en otras
partes del mundo?
Dnde t renes los recursos que vas
recopilando, provenientes de internet o de otras
fuentes?

Piensa un poco en cules son las tecnologas y
medios de informacin, interaccin y
comunicacin que usas y con cules objetivos los
usas. Escrbelos en una lista o haz un esquema
con esos recursos y servicios que usas.

Los PLE y PLN nuestros sern iguales que los
de nuestros alumnos?