CAMPO FORMATIVO:

DESARROLLO PERSONAL
Y SOCIAL





PROPOSITO: Que nios y nias aprendan a regular sus
emociones, a trabajar en colaboracin, resolver conflictos
mediante el dilogo y a respetar las reglas de convivencia
en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con
iniciativa, autonoma y disposicin para aprender.
Desarrollo personal y social
Capacidades
Competencias
emocionales y
sociales
Construccin de
la Identidad
personal
Actitudes
Comprensin
y regulacin
de las
emociones
Capacidad para
establecer
relaciones
interpersonales
Nios Nias
Logran un
dominio gradual
como parte de su
desarrollo
personal y social
Las relaciones interpersonales
interviene la comunicacin, los
vnculos afectivos, disposicin de
asumir responsabilidades y el ejercicio
de derechos.
Ingresan a preescolar con
aprendizajes influidos por su familia y
del lugar que ocupan en ellas.
El papel como alumnos, es la
participacin sujeta a formas de
organizacin y reglas interpersonales
que demandan nuevas formas de
comportamiento.
La competencia que componen el campo
formativo se favorecen en lo pequeos a partir del
conjunto de experiencias que viven.

Depende principalmente de dos factores
interrelacionados; el papel que desempea la
educadora como modelo y el clima que favorece
en el desarrollo de experiencias, de convivencia y
aprendizaje entre ella y el alumno.
Los nios y nias de tres aos tienen mayor
dificultad para integrarse a un medio
nuevo y las diferencias individuales.

La educadora significa conocer como
expresan sus necesidades y deseos.

**Este campo formativo se organiza en dos
aspectos relacionados con los procesos de
desarrollo infantil: Identidad Personal y
Relaciones interpersonales
IDENTIDAD PERSONAL
RELACIONES INTERPERSONALES
RECONOCE SUS CUALIDADES Y
CAPACIDADES Y DESARROLLA SU
SENSIBILIDAD HACIA LAS CUALIDADES Y
NECESIDADES DE OTROS.
SE COMPONE DE 7 APRENDIZAJES
ESPERADOS.
ACTUA GRADUALMENTE CON MAYOR
CONFIANZA Y CONTROL DE ACUERDO CON
CRITERIOS, REGLAS Y CONVENCIONES
EXTERNAS QUE REGULAN SU CONDUCTA EN
LOS DIFERENTES AMBITOS EN QUE
PARTICIPA.
SE COMPONE DE 6 APRENDIZAJES ESPERADOS.

ACEPTA A SUS COMPAERAS Y
COMPAEROS COMO SON Y APRENDEN A
ACTUAR DE ACUERDO CON LOS VALORES
NECESARIOS PARA LA VIDA EN
COMUNIDAD Y LOS EJERSE EN SU VIDA
COTIDIANA
SE COMPONE DE 5 APRENDIZAJES ESPERADOS.

ESTABLECE RELCIONES POSITIVAS CON
OTROS, BASADAS EN EL ENTENDIMIENTO,
LA ACEPTACION Y LA EMPATIA.
SE COMPONE DE 6 APRENDIZAJES
ESPERADOS.


Campo formativo: desarrollo personal y social.
Campo formativo: lenguaje y comunicacin
(transversal)
Aspecto: identidad personal
Aspecto: lenguaje oral (transversal)
Competencia: reconoce sus cualidades y
capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia sus
cualidades y necesidades de otros.
Competencia: utiliza el lenguaje para regular su
conducta en distintos tipos de interaccin con los
dems. (transversal)
Aprendizajes esperados: habla acerca
de cmo es l o ella de lo que le gusta y
disgusta de su casa, de su ambiente
familiar y de lo que vive en la escuela
Aprendizaje esperado: usa el lenguaje
para comunicarse y relacionarse con
otros nios y adultos dentro y fuera de la
escuela. (transversal)


La educadora iniciar la clase
preguntando si alguien alguna vez se ha
sentido contento:
Cundo se han sentido contentos?
Estuvieron contentos el da de su
cumpleaos?
Se ponen contentos cuando pap les
compra algo?
Cuando se ponen tristes?

La educadora har que reflexionen que
todas las personas en alguna ocasin
hemos estado contentas.
La educadora preguntar: Qu hacen
cuando estn contentos? saltan? gritan?
se ren?(se escuchara a cada uno de los
nios para tomar un registro)
La educadora proporcionara material a los
nios para realizar las tarjetas de gestos.
Ahora la educadora indicar: cuando
diga: triste! Todos pondrn caras tristes.
La educadora podr decir despus
alegres, pensativos, asustados, llorando,
etc.
Al finalizar la educadora preguntar:
cmo ayudaras a alguien que
estuviera asustado o triste para que
cambie su estado de nimo?
Prevencin de recursos:

cartulina, hojas, platos desechables.
Pegamento.
Tijeras.
Crayolas, colores, pinturas.
Palitos de paleta.
Caritas de gesto.
Etc.
Tiempo:


ana laura meza estrada <5alaumeza@gmail.com>