Universidad del Valle de Mxico -Texcoco ECONOMA y EDUCACIN 1 Sesin

29 MAYO 2009

Profra:

M. C. Gabriela

BIENVENIDOS!

BIENVENIDAS!

BIENVENIDA
Nuevos Horizontes en el escenario educativo Novedades en TI... Qu ha cambiado? Qu es lo que espero aprender? Al final del semestre: Qu espero obtener? Test 1: Fecha, Nombre y Firma

Puntos Relevantes para la Clase:

Asistencias PUNTUALIDAD Inasistencias casos excepcionales Plan Didctico: prxima sesin a) Consideraciones para enriquecer la clase b) Material de Trabajo: Jefe (a) de Grupo
Evaluaciones: x sesin Investigacin Final

c) Receso: intermedio o al final? Acreditacin FINAL

Comportamiento en Clase:
Celulares

apagados Buena Conducta: respeto, comunicacin, cooperacin, trabajo. Participacin: calidad que refleja preparacin, conocimiento y aportacin Trabajos: buen nivel de investigacin, citar fuentes, excelente presentacin Interrelacin: con sus autoridades, con sus compaeros, con sus docentes, con funcionarios, diplomticos, empresarios, etc.

Evaluacin General

EVALUACIN DIAGNSTICA (15 minutos) 1.- Con la finalidad de conocer de los estudiantes su nivel de valores y responsabilidades, el primer da de clase los alumnos (as) anotarn en una hoja la siguiente relacin de bateras TEST 1. a) Qu es lo que ms valoro de mi pas? b) Qu aprecio de mi familia? c) Mis valores, virtudes y dones mas importantes son: d) Desarrollar alguno de los siguientes conceptos, desde la esfera pblica y privada: honestidad, libertad, compromiso, equidad, justicia, verdad. e) COMPROMISOS QUE ASUMO/Qu doy y qu espero?. Nombre y FIRMA.

Evaluacin General... continuacin

EVALUACIN

FORMATIVA Exposicin de Temas (Individual y Grupal) Investigaciones de Temas Especficos Intercambio con Expertos Profesionales EVALUACIN SUMATIVA 60% 2 EXMENES PARCIALES 30% Investigacin y Trabajos 10% CALIFICACIN POR SESIN AUTOVALORACIN (Test 1 y 2) 100%

OBJETIVO
EL/LA * ESTUDIANTE EMPLEARA LOS ELEMENTOS TEORICO-METODOLOGICOS DEL ANALISIS ECONOMICO, EN LA COMPRENSION DE LOS FENOMENOS EDUCATIVOS.

* ONU, 1993. Eliminacin de toda forma de discriminacin por gnero.

Objetivo: El/La estudiante emplear los elementos

terico-metodolgicos del anlisis econmico en la comprensin de los fenmenos educativos. UNIDADES
1.2.3.4.FUNDAMENTOS DE LA ECONOMIA DE LA EDUCACION. TEORIA DEL CAPITAL HUMANO. ENFOQUE NEOCLASICO. EDUCACION Y MERCADO DE TRABAJO ESTIMACION DE REQUERIMIENTOS DE PROFESIONALES

Objetivo por Unidad

1.- FUNDAMENTOS DE LA ECONOMIA DE LA EDUCACION.

El/La estudiante conocer los antecedentes y la corriente del pensamiento econmico que sirvi de base a la economa de la educacin, a fin de distinguir los conceptos generales en que se fundamenta la materia.
2.- TEORIA DEL CAPITAL HUMANO. ENFOQUE NEOCLASICO. 3.- EDUCACION Y MERCADO DE TRABAJO 4.- ESTIMACION DE REQUERIMIENTOS DE PROFESIONALES

Objetivo: El estudiante emplear los elementos

terico-metodolgicos del anlisis econmico en la comprensin de los fenmenos educativos.
1.- FUNDAMENTOS DE LA ECONOMIA DE LA EDUCACION. 2.- TEORIA DEL CAPITAL HUMANO. ENFOQUE NEOCLASICO.

El/La estudiante identificara los principales elementos de anlisis, alcance y limitaciones que caracterizan al enfoque del capital humano.
3.- EDUCACION Y MERCADO DE TRABAJO 4.- ESTIMACION DE REQUERIMIENTOS DE PROFESIONALES

Objetivo: El estudiante emplear los elementos

terico-metodolgicos del anlisis econmico en la comprensin de los fenmenos educativos.
1.- FUNDAMENTOS DE LA ECONOMIA DE LA EDUCACION. 2.- TEORIA DEL CAPITAL HUMANO. ENFOQUE NEOCLASICO. 3.- EDUCACION Y MERCADO DE TRABAJO

El/La estudiante distinguir las relaciones que se generan en la sociedad, a partir de determinantes econmicas, entre la formacin de recursos humanos y la distribucin del ingreso, derivados de los problemas del empleo, subocupacin y desocupacin.
4.- ESTIMACION DE REQUERIMIENTOS DE PROFESIONALES

Objetivo: El estudiante emplear los elementos

terico-metodolgicos del anlisis econmico en la comprensin de los fenmenos educativos.
1.2.3.4.FUNDAMENTOS DE LA ECONOMIA DE LA EDUCACION. TEORIA DEL CAPITAL HUMANO. ENFOQUE NEOCLASICO. EDUCACION Y MERCADO DE TRABAJO ESTIMACION DE REQUERIMIENTOS DE PROFESIONALES

El/La estudiante analizara la importancia de la vinculacin entre la planeacin de la educacin superior y el desarrollo econmico. El/La estudiante identificara los principales modelos y tcnicas utilizadas para estimar la demanda econmica de recursos humanos profesionales.

PUNTOS DE ANLISIS GENERAL:

ECONOMA y EDUCACIN:

Globalizacin:

Educacin,

para todos? Modelo Europeo, nuevos paradigmas.

Puntos Estratgicos:
Economa
Educacin
Alimentos
Trabajo

Tecnologa
Extras

Puntos Estratgicos:
Economa:

Dinmica Internacional, Nacional, Local, competencia $

Alimentos
Trabajo

Educacin

Puntos Estratgicos:
Economa
Educacin:

Situacin Actual, Metodologas y Modelos, Desercin

Alimentos
Trabajo

Puntos Estratgicos:
Dinmica Educacin: Desercin
Economa:
Alimentos:
Trabajo

Integrales

Tecnologa

Puntos Estratgicos:
Dinmica Educacin: Desercin
Economa:

Integral Trabajo: Competitivo

Alimentos: Tecnologa

Puntos Estratgicos:
Dinmico Educacin: Desercin
Economa:

TIntegrales Trabajo: Competitivo Tecnologa: Alimentos, Espacial, Informtica, Energtica, etc.

Alimentos:

Bienvenidos a sta clase!!!!

Indicar

a tiempo: sugerencias de mejora en herramientas pedaggicas, tiempos, calidad de clase y trabajos Expresar en tiempo y forma: destrezas de compaeros (as), habilidades, logros, fortalezas, necesidades, compromisos, resultados...

Disfruten y Gracias!

Por tu atencin, cooperacin y entusiasmo: G R A C I A S !!!

MXICO 29 de Mayo de 2010