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CONSTRUYENDO COMUNIDAD Trabajo colaborativo 2

Presentado por: ALINA MARIA RUIZ MOLINA CODIGO: 49783993 MARTHA STELLA JIMENEZ YARLEDYS MARIA OSIAS Grupo: 302583_21

Presentado a: OSCAR AUGUSTO BELLO (Tutor)

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD 2013

La comunidad de indagacin que expresa Antonio Campillo se basa en poder llegar a expresar nuestras ideas, a analizar situaciones y sacar conclusiones desde nuestro punto de vista. Es saber pensar, es expresarse conociendo el significado de las palabras, y establecer el dialogo con nuestros semejantes sobre una situacin o tema especfico y buscar soluciones en conjunto. La comunidad de indagacin trata de evidenciar la importancia de ser crticos, con las situaciones que se presentan en la actualidad en la comunidad poltica. Va dirigida a exponer la creatividad, a hacer transferencia y validacin de los saberes o conocimientos.

De los aportes de Campillo,

Visualizando objetividad el sentido de la comunidad de indagacin, presenta lo que tiene ahora mismo y lo que desea obtener ajustada a la realidad, por medio de la expresin que es la causa del dialogo desde pre-escolar, debido a que los nios y nias expresan sus ideas, aprender a escuchar, basndome en el respeto mutuo y la obligacin construida voluntariamente con los estudiantes, en el aprender a aprender un descubrimiento nuevo de algo, es aprender a interactuar, consultar da a da como proceso de hacer partcipe de lo que uno tiene hacia el otro, con la manera de reaccionar del otro, dndoles oportunidades a los nios y nias para que tengan un dialogo verdadero y no sea ms que un mensaje informativo, si no compartiendo ideas, experiencias entre ellos, valorando punto de vista y la importancia de que son capaces, y que sus ideas sean tenidas en cuenta. Adems el maestro debe darle conocimiento de las competencias bsicas, desarrollando actitudes, aptitudes, calidad, cualidades constituyndose as en una enseanza y aprendizaje para convivir en un ambiente agradable

La comunidad de indagacin que expresa HABERMAS se basa en la interaccin comunicativa. Propone una reconstruccin de la totalidad social a partir del habla. Invita a tener un buen uso del lenguaje, a trabajar en la importancia de que los nios sean claros al hablar y que desde temprana edad empiecen a construir

argumentos.
Algo muy interesante, es lo que expresa este autor cuando dice que La racionalidad permite entonces que a travs de la comunicacin podamos llegar a un entendimiento con el otro, en el que se haga patente la posibilidad de esgrimir razones a favor o en contra frente a una problemtica presente e inmersa. Entiendo que es tan favorable expresar nuestras ideas y nuestras respuestas como escuchar las de las dems personas, pero en caso de no estar en acuerdo tener argumentos, juicios y conceptos claros para refutar.

Porque la filosofa es una escuela de libertad?


Respuesta 1. La filosofa es una escuela de libertad porque se funda en la comunidad de
indagacin, la cual est centrada en el cuestionamiento y la investigacin que los propios nios y jvenes son capaces de hacer a propsito de los asuntos que resultan de su inters. A travs de la discusin filosfica en el seno de una comunidad de indagacin, los nios y las nias pueden llegar a sus propios puntos de vista y a sus propias conclusiones. Respuesta 2. Porque La transformacin de la clase en una comunidad de indagacin se considera indispensable para estimular a los nios y nias para que piensen y acten con un nivel de ejecucin ms alto que el que mostraran si actuaran individualmente: una genuina comunidad de indagacin se basa en el respeto mutuo y el compromiso voluntario por parte de sus integrantes en una bsqueda comn. Por " indagacin" se quiere dar a entender la constancia en la exploracin auto correctiva de temas que se perciben al mismo tiempo como algo problemtico e importante

Cmo se enriquece el proceso de comunicacin cuando hacemos uso

correcto del lenguaje?

Respuesta1. Considero que est fue la pregunta que suscit a HABERMAS en su aspiracin de que en los salones de clase bajo la visin de la comunidad de indagacin, se reconstruya la mayora de los saberes por parte de los nios (y reconstruccin porque ellos mismos van a acercarse a estos saberes buscando e indagando sobre las temticas que ms les llama la atencin, o que tienen algn inters para ellos) se lleva a cabo gracias a la comunicacin que se patentiza por medio de un correcto uso del dilogo.

LA COMUNIDAD DE INDAGACIN El nfasis del programa est en el proceso mismo de la discusin, y no en el logro de una conclusin especfica. Aunque no se ensean temas filosficos a los nios, el docente debe buscar la reflexin y el cuestionamiento caractersticos del comportamiento filosfico. Gradualmente los nios comienzan a descubrir que una discusin filosfica tiene un estilo diferente de cualquier otro tipo de discusin, comienzan a darse cuenta de que son capaces de compartir ideas, experiencias y perspectivas unos con otros. Empiezan a valorar los

puntos de vista de otras personas, y la importancia de dar razones que apoyen sus propias
opiniones. Cobra sentido, entonces, la objetividad, y la necesidad de examinar

cuidadosamente los problemas en vez de quedar satisfechos con expresar sus opiniones en forma rudimentaria y superficial

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Tomado de: Filosofa para nios. Artculo La comunidad de indagacin, disponible en: http://www.izar.net/fpn-argentina/esp_filo3.htm HANS ZELLER VILA, Mdulo De Construyendo Comunidad