GOBIERNO DEL ESTADO DE JALISCO SECRETARA DE EDUCACIN DEL ESTADO DE JALISCO.

MAESTRA CON INTERVENCIN EN LA PRCTICA EDUCATIVA.

Sede: E.N.S.J. Quinto Semestre.

LA MATEMATIZACIN COMO MEDIO PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS MATEMATICAS.

QUE PRESENTA

LUIS FERNANDO RODRIGUEZ MARTINEZ. ensj_rodriguezmartinezluisfernando@hotmail.com Enero del 2014.

Primer Proyecto de Intervencin

Caractersticas Practica Docente

Segundo Proyecto de Intervencin

Formar profesionales de la educacin capaces de generar y usar el conocimiento educativo para intervenir y transformar su prctica con el compromiso tico social de contribuir al cambio, innovacin y desarrollo educativo..

Contextualizacin.
Colegio de Bachilleres del Estado de Jalisco. Plantel # 11. Puerto Melaque # 4040. Nivel Medio Superior. Asignaturas de Matemticas. Ciclo escolar Ago. 13 Ene 14.
Resultados Histricos Plantel # 11. Ao 2008 2009 2010 2011 2012 Estatal 2012 Nacional 2012 Insuficiente 64.7 75.9 22.5 35.1 25.8 26,5 25.8 Elemental 26.5 19 51.3 47.7 55.5 42 41.4 Bueno 5.9 5.1 22.5 16.2 15.6 26,5 25.8 Excelente 2.9 0 3.8 0.9 3.1 10,8 11.8

Objetivos.
General: Conocer los factores que favorecen o limitan el desarrollo de la competencia matemtica en los alumnos del COBAEJ plantel # 11. Intervencin: Implementar la matematizacin para el desarrollo de la competencia matemtica en los alumnos del Colegio de Bachilleres del Estado de Jalisco.

Marco Terico.
LA OCDE/PISA. Competencia Matemtica Matematizacin. Enfoques en la Enseanza de las Matemticas. Educacin Matemtica Realista. Metodologas para la solucin de Problemas.

Marco Metodolgico
Paradigma Cualitativo.
Saturacin, Triangulacin Subcategoras, Agrupacin de Cdigos.

Interpretacin, Teora, Categoras

Triangulacin
Codificacin,

Teora Fundamentada.

Segmentacin,
Preparacin Datos.

Descripcin y Anlisis.

Recoleccin de Datos.

Auto observacin.

Videos, Diario Alumno, Diario del Profesor.

Resultados y Conclusiones.

Marco Metodolgico.
La fase de implementacin se dividi en 5 etapas.
Matematizacin. Aplicacin de Algoritmos.

Conocer, Comprender.
Diagnostico y Sensibilizacin.

Preparacin

Resultados

Resultados.
Preparacin e Inicio de Clase. Aprendizaje de contenidos declarativos y procedimentales en equipo.

Rol docente como gua, organizador y promotor de las habilidades aprendizaje en la interaccin en las aulas mediante el empleo de la matematizacin.

Evaluacin

Conclusiones
La estrategia implementada, permiti establecer en el alumno esquemas que lo orientan en la solucin de problemas.

Si bien es cierto se logro incrementar el desarrollo de la competencia matemtica, el objetivo del proyecto no se logro en su totalidad.

Conclusiones.
Los siguientes objetivos especficos y sus respectivas lneas de accin. Evaluar el desarrollo del trabajo en equipo.
o Sociabilizar lo que es el trabajo en equipo o Aplicar situaciones problemticas que promuevan el trabajo en equipo. o Disear instrumentos que permitan evaluar el trabajo en equipo.

Evaluar el seguimiento Matematizacin.

en

el

proceso

de

la

o Explicar lo que es la Matematizacin o Aplicar situaciones problemticas que promuevan el uso de la Matematizacin o Disear instrumentos que permitan evaluar el seguimiento de la Matematizacin

Gracias por su Atencin.

Matematizacin
El proyecto OCDE/PISA traz una descripcin de la Matematizacin en cinco pasos. 1.Se inicia con un problema enmarcado en la realidad. 2.Se organiza de acuerdo a conceptos matemticos que identifican las matemticas aplicables.

Matematizacin.
3. Potencia los rasgos matemticos de la situacin y transformar el problema real en un problema matemtico que la representa fielmente. 4. Se resuelve el problema matemtico. 5. Se da sentido a la solucin matemtica en trminos de la situacin real, a la vez que se identifican las limitaciones de la solucin.

Caracterizacin inicial.

Primera Intervencin
Centrado en exposiciones constantes y modelado de algoritmos matemticos.

Segunda Intervencin.
Problematiza a partir de Problemas reales previamente diseados. Propicia la vinculacin de saberes previos con los conocimientos y habilidades de la clase. Centrado en la exposicin de contenidos declarativos y procedimentales por equipos. Desarrollo de competencias basado en la resolucin de problemas. Fomenta, gua y supervisa el trabajo en equipo. Rol docente como gua, organizador y propicia la interaccin en las aulas mediante el empleo de la matematizacin

Centrado en la exposicin
Fomenta la reproduccin de algoritmos mediantes ejercicios del libro.

Preguntas para generar la comprensin de la informacin matemtica y promover la socializacin. Fomenta el trabajo en equipo.

Fomenta la memorizacin y comprensin de Gua lecturas en voz alta, pausadas para propiciar conocimientos mediante preguntas la comprensin. consideradas de respuesta que promueven la repeticin de lo enseado. Fomenta el uso del conocimiento en la resolucin de problemas. Promueve la enseanza de contenidos desvinculados de la realidad. Fomenta la matematizacin, en la resolucin de problemas. No existen conflictos cognitivos La evaluacin es solo sumativa y la realiza solo el profesor. Utiliza el examen como instrumento de evaluacin. Ausencia de material didctico. Resuelve las pocas dudas existentes. Genera ambientes de respeto y tolerancia . Aplica la evaluacin diagnostica y sumativa. Utiliza diversos instrumentos evaluativos y fomenta la autoevaluacin y coevaluacin. Problematiza a partir de reactivos ENLACE.

Promotor y modelador de las habilidades de aprendizaje. Fomenta la argumentacin de procedimientos utilizados. Fomenta la utilizacin de las Tics. Genera ambientes de respeto y tolerancia.

Resuelve las dudas existentes. Fomenta la argumentacin de procedimientos utilizados. Fomenta la utilizacin de las Tics. Genera ambientes de respeto y tolerancia. Utiliza diversos instrumentos evaluativos y fomenta la autoevaluacin y coevaluacin.

Localizacin.