Juego de roles

Por: Mariana Gerena

Estudio de la conducta y de los valores sociales Si se hace un anlisis adecuado, desempear roles permite que los valores se hagan visibles. - Tomado de: Fannie Shaftel al grupo de
docentes de Palo Alto, mayo 1969

Qu es el juego de roles?
Tcnica que aplicamos para el anlisis de los problemas familiares a fin de encarar nuestro propios problemas aqu, en el aula. En la misma los estudiantes examinan los problemas inherentes a las relaciones humanas representando situaciones conflictivas y analizando luego estas actuaciones entre todos. Vehculo para obligar a las personas a asumir el rol de otros.

Juego de roles como modelo de enseanza

Intenta
Contribuir a que cada estudiante:
encuentre un sentido personal dentro de su mundo social y resuelva dilemas personales con la asistencia del grupo social.

Permite a los individuos trabajar junto en el anlisis de situaciones sociales

Consiste en..
Compromiso de participantes y observadores en una situacin problemtica real y en el deseo de comprender y resolver qu genera ese compromiso.

Objetivos
Para proporcionar una muestra viva de la conducta humana que sirve como vehculo para que los estudiantes:
1. 2.
3.

4.

Indaguen en sus sentimientos Logren mayor comprensin y conocimientos de sus actitudes Desarrollen habilidades y actitudes para la resolucin de problemas Estudien los contenidos de las asignaturas de diversas formas

Concepto del rol

Rol
Los papeles que desempean los individuos se denominan roles.

Secuencia de sentimientos, palabras y acciones que siguen un patrn Manera singular y habitual de relacionarse con los otros.
(Chessler y Fox, 1966, paag. 5, 8).

1. Preparacin del grupo

Identificar o presentar el problema. Explicar el role-play.

Pasos a seguir, segn Shaftel

2. Seleccin de los participantes

Analizar roles. Seleccionar actores.

3. Ambientacin (del escenario)

Determinar la lnea de accin. Replantear los roles.

4. Preparacin de los observadores

Decidir qu se busca. Asignar tareas de observacin.

5. Actuacin
Comenzar la representacin del juego de roles. Mantenerla. Interrumpirla.

6. Discusin y evaluacin
Revisar la accin de la representacin. Discutir el tema central. Desarrollar la nueva representacin.

7. Representacin renovada
Desempear roles modificados; sugerir los prximos pasos o las alternativas en cuanto a la conducta.

8. Discusin y evaluacin (como el paso 6)

Revisar la accin de la representacin. Discutir el tema central. Desarrollar la nueva representacin.

9. Compartir las experiencias y generalizar

Relacionar la situacin problemtica con la experiencia real y con problemas actuales. Estudiar los principios generales de la conducta.

Intervencin
Los docentes
1. 2. Aceptar las respuestas y sugerencias Responder de una manera que ayude a los alumnos a indagar distintas facetas de la situacin problemtica, reconociendo y comparando puntos de vistas alternos. Reflexionar acerca de las respuestas. Subrayar que hay distintas formas de desempear el rol. No hay un nico mtodo correcto para resolver un problema.

3. 4. 5.

Aplicacin
Surgen principios que los estudiantes pueden articular y utilizar. stos irn dominando poco a poco las estrategias y podrn utilizar el juego de roles para clarificar y comprender el/los problema(s). Utilizar esta tcnica para mejorar la calidad de la democracia en el aula.

Juego de roles y el currculo

Diversos tipos de problemas sociales que ser prestan a ser indagados
1. Los conflictos interpersonales 2. Las relaciones intergrupales 3. Los dilemas individuales 4. Problemas histricos o contemporneos

Competencias y condiciones y efectos formativos

Promover (docente)
anlisis de los valores y de la conducta personal. elaboracin de estrategias para resolver problemas. Desarrollo de empata con otros.

Efectos formativos (alumno)

Adquisicin de informacin sobre problemas y valores sociales y soltura para expresar las propias opiniones

Gracias por su atencin!