LA ACTITUD Y CONDUCTA

Mg. MOISÉS IDROGO MEJIS

LA ACTITUD:
• La actitud hace referencia al grado positivo-negativo con que las personas tienden a juzgar cualquier aspecto de la realidad. • Las actitudes son un fenómeno mental, es decir reflejan una tendencia evaluativa que no es directamente observable desde fuera del propio sujeto.

• Según KRESCH: la actitud es una estructura duradera de valoraciones positivas o negativas de las personas. sus sentimientos y sus tendencias en pro o en contra con respecto a determinados fenómenos sociales. mental y neurológico que está constituido por la experiencia que ejerce una influencia sobre una persona. . personas y los hechos. preparándola para reaccionar de una manera particular frente a la influencia de determinados objetivos y situaciones. DISTINTAS DEFINICIONSES DE ACTITUD: • Según MYERS: las actitudes son creencias o sentimientos que determinan cierta disposición frente a los objetos. • Según ALLPORT: la actitud es un estado anímico.1.

• Son prueba de pertenencia a un determinado grupo social. • Las actitudes están relacionadas con objetos sociales. . • Son elementos orientadores que organizan el mundo subjetivo. • Son susceptibles de modificarse. CARACTERISTICAS DE LAS ACTITUDES: • Son adquiridas en el proceso de socialización. • Poseen una cualidad direccional. • Forman un patrón evaluativo.2.

3. Nos indica que nuestras actitudes están directamente relacionadas con los pensamientos y creencias que desarrollamos sobre el objeto de actitud vinculadas a ellas. COMPONENTES DE LAS ACTITUDES: – componente cognitivo. .

. – componente conductual: Es la disposición para actuar o hacer algo en relación al objeto de la actitud. puede ser a favor o en contra. experimenta múltiples reacciones emocionales. cuando se pone en contacto con las cosas.– componente afectivo: El ser humano. objetos o personas.

.  El acrecentamiento de una experiencia: consiste en que el sujeto acumula experiencias directas relacionadas con un objeto. FORMACION DE LAS ACTITUDES: Los psicólogos sociales sostienen que las actitudes las adquirimos de otras personas a través del proceso de aprendizaje social. persona o suceso determinado. Según Allport muestra cuatro condiciones clásicas.4. el cual provocara respuestas a favor o en contra.

traerá consigo la formación de una actitud favorable o desfavorable hacia el objeto o persona relacionado con dicha experiencia. . diferencia o segregación: La actitud se tornara más definida y concreta cuando el sujeto a vivenciado experiencias adicionales con el objeto de la actitud. distinguiéndola más claramente de otras.  Un trauma o experiencia traumática: El efecto de una experiencia sumamente significativa para el sujeto. La individuación.

.Por imitación o modelos: Este proceso sucede cuando los individuos adquieren nuevas formas de comportamiento simplemente a través de la observación de las acciones de los demás.

Estamos más predispuestos hacer persuadidos por alguien que tiene un conocimiento especial o experiencia apropiada del tema que por alguien que no lo tiene. esta puede provenir de nuestros padres . . La Fuente : Las opiniones de algunas personas son valoradas inevitablemente en mayor grado que otras. vecinos . amigos .5. CAMBIO DE ACTITUDES: Las actitudes pueden alterarse solamente cuando las personas se comunican.etc.

al tercer grupo no se le intento persuadir por ningún medio. al primer grupo se les visito llevándoles regalos. Ejemplo: El caso de una ciudad que estaba próxima a las elecciones presidenciales. y en el mecanismo de cambio de actitudes la mayor parte de los mensajes son verbales. seleccionaron 3 grupos de ciudadanos: Votantes en contra o caso de indecisos. al segundo grupo se le entrego 4 publicidades con el mensaje de votar por un determinado candidato.El Canal: La mayor parte de la información es recepcionada por nuestros ojos y oídos. Conclusión: a favor de un determinado candidato Primer grupo: 75% Segundo grupo: 45% Tercer grupo: 19% .

El Mensaje: El suscitar o fomentar el miedo son estrategias psicosociales muy utilizadas en nuestro medio para tratar de cambiar las actitudes de la población. Ejemplo: “si no haces tu tarea no vas a la fiesta” .

La Secuencia: Qué es lo primero que hay que hacer cuando se trata de cambiar las actitudes de un conjunto de personas. La mejor forma es plantear nuestro acuerdo con opiniones ya expresadas por la audiencia o conocidas por la concurrencia Algunos investigadores sugieren la siguiente presentación: • Presente exclusivamente su punto de vista cuando su objetivo sea un cambio de opinión de manera inmediata. • Presente las dos posiciones del discurso o argumentos cuando se sabe que en la audiencia existen dos posturas .

Ejemplo: Se establece que las personas menos inteligentes pueden ser influenciadas fácilmente en comparación con las personas más inteligentes. • La autovaloración Ejemplo: Las personas que se tienen poca estima no tienen confianza en sus propios valores y juicios y son más susceptibles a la influencia . Ejemplo: Algunas personas son tan susceptibles a la persuasión que sus actividades cambian o varían por su inestabilidad o voluntad propia. y los que se tienen alta estima poseen la confianza que los capacita para resistir a los argumentos de los demás. • La capacidad intelectual de la persona. .La Persona elegida: • Debemos considerar las diferencias individuales.

• El diferencial semántico: Con él. los participantes valoran el objeto de actitud correspondiente mediante pares de objetivos opuestos entre sí. MEDICION DE LA ACTITUD: Se clasifican en dos grandes categorías: – Procedimientos directos: consiste en preguntar directamente por las opiniones y evaluaciones que sustentan. Por ejemplo:“Agradable vs desagradable” .6.

• Escala de likert: Consiste en la presentación a la persona de una serie de afirmaciones relacionadas con el objeto de actitud. pidiéndole a la persona que exprese su grado de “Acuerdo o Desacuerdo” Ejemplo: ¿El aborto debería ser legalizado? 1. En desacuerdo ( ) 5. Muy en desacuerdo ( ) . Muy de acuerdo ( ) 2. No sé ( ) 4. De acuerdo ( ) 3.

 Procedimientos indirectos: tratan de conocer las evaluaciones de las personas sobre el objeto de actitud sin preguntar directamente por él. “decir lo que ven o significa” . ante una serie de estímulos. Pruebas proyectivas: El test es donde las personas tienen que interpretar. los gestos. el parpadeo. . la postura. Procedimientos conductuales: Es la medida de comportamientos no verbales. tales como el contacto ocular.

.

DEFINICIÓN: • La conducta es sinónimo de comportamiento. la conducta se refiere a las acciones de las personas en relación con su entorno o con su mundo de estímulos. . En este sentido.1.

. de funcionamiento social o por angustia incontrolable. Conducta anormal: La conducta se considera anormal cuando se caracteriza por notorias deficiencias de autocontrol.2. Conducta establecida por el sexo: Pautas conductuales características de los hombre y mujeres. TIPOS DE CONDUCTA: Conducta de adaptación: Respuesta encaminada a evitar o reducir la tensión.

. actúan para obtener su propia satisfacción.Conducta psicopática (personalidad antisocial): Desorden de la personalidad caracterizada por pautas conductuales que hacen que las personas estén en conflicto con la sociedad. Conducta refleja: Conducta provocada automáticamente por estímulos del ambiente. Los psicópatas se comportan como egoístas.

condicionamiento.• Conducta estereotipada: Es innata. colaboración y aprendizaje por tentativa. La Conducta ocasionada por un conflicto. tiene una cualidad ritual y raramente es modificada por sus consecuencias. rastreo. . puede ser un tactismo por el que todo el órgano se mueve en relación con un determinado estímulo externo. • Conducta aprendida: Los criterios para distinguir la conducta aprendida de las modificaciones de la estereotipada: a) el aprendizaje debe ser permanente. para resolver problemas nuevos más o menos complicados. • Conducta compleja: El razonamiento es la facultad de utilizar experiencias pasadas. con deducción lógica. varía poco. b) Los distintos grados de aprendizaje descubiertos en el reino animal son: habito.

Estos principios son tres: 1. Motivación: toda conducta está motivada por algo. Casualidad: toda conducta es causada. Ante una situación dada nos comportamos de una manera y no de otra según este principio debemos buscar la razón de esta unicidad del comportamiento en hechos precedentes y no en el resultado o realización del mismo. 2. INTERPRETACIÓN CIENTÍFICA DE LA CONDUCTA: A “nivel científico” la conducta quiere decir que nos es preciso conocer los principios que la rigen. 3. finalidad: Perseguimos siempre una finalidad en el comportamiento.3. .

. estados emocionales. medicinas ingeridas durante el embarazo. Sobre esta estructura genética actúan otros factores como son los externos (alimentación.) A la unión de estos factores se les denomina fenotipo. FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA CONDUCTA HUMANA:  Factores Biológicos: Entre todas las posibilidades genéticas de dos o mas . lo llamamos genotipo. etc.4. cada ser humano que nace hace su propia combinación de genes los cuales influyen en el desarrollo biológico y determina en parte la conducta.

La conducta humana viene dada por reacciones adaptativas a los estímulos ambientales . los amigos. la escuela. La socialización se refiere a los modelos de conducta que adoptamos en los grupos. Factores Ambientales y de Socialización: Todos los elementos ambientales son necesarios para el desarrollo físico e intelectual. como son: la familia. etc.

Con esto se deja aún más claro que las actitudes no influyen tanto en la conducta. . a veces. se conoce cuáles son sus actitudes no se puede predecir cuál va a ser su conducta. hay que conocer muy profundamente unas actitudes muy específicas.5. Para poder llegar a prever una conducta. incluso son las conductas las que determinan las actitudes. es más. UNA COSA LLEVA A LA OTRA: A una persona de la cual. ACTITUDES Y CONDUCTAS. Normalmente lo que la gente dice sobre sus propias actitudes suele ser mentira y esto sucede porque no conocemos casi ninguna de nuestras actitudes y no conocemos estas actitudes hasta que tenemos que actuar frente a un objeto.

@@D f¾ fn ¾ ½ ° f f¾ ¾f¯ ° nf°  f¾ ½ ¾°f¾ ¾ n¯°nf° ¾f ½ ½ ° ° ¾¾ ½f  ¾ f¯–¾  n°¾ n f °  f¾ ½°° ¾ f–°f¾ ½ ¾°f¾ ¾° ff f¾ ° f  ¯ ° ° ¯f –f   f¾ ¾f¯¾ ¯h¾ ½ ¾½ ¾¾ fn  ½ ¾f  ¾ ½ f– °   ° ° n°n¯ ° ¾½ nf  ½  °nf f½½f f   ¯f  ½ f– °  °   ° .

f ¯f ½f f °€¯fn° ¾  n ½n°f f ½ ° ¾¾ ©¾   ¾  °  ¯ nf°¾¯ nf¯  fn ¾ f ¯f ½f ¾ ¯ °¾f© ¾ ¾°   f ¾ © ¯½ nf¾ °fn f   ¾f f½¯fff¾  nn° ¾ ½ ¾ °nf ¾ ¾  nn°f°–½¾ n f f°¾ If° ¾ °n°fnf¾ ° n¾¾  f½¯ –½¾  ¾¾ h°  ¾ –f¾ f¾ –°  –½¾   ° –½ n f ¾n° ¯ °¾f©  f ½°  ¯°f nf°  f  f n –½°¾  ° °½ ¾f ½°°–°¯  .

°n¾° f€f °  ¯°f nf°  f 9¯ –½   –° –½  @ n –½  .

f°f .

°¾f©  ¾¾nf  €¯ °f  ¯  ¾° ¾f –f¾ ½¾n¾nf ¾ ¯ f f¾ ° ° ¾ ¯  ½ff ff nf¯ f f¾ fn ¾ f ½ fn° © ¯½ #¾ ° fn ¾  f f ° f¾ f f € ¾f# ..

x ¾½¯  f fn  nf° ¾ ff nf¯ ff¾ fn ¾ °n°©° ½ ¾°f¾ f¯ ©€¯f ¾½f° f° ¾ fn  n°½°° ¾f ½ ¾f f¾ ½ff  °nfn°n f¾½f n°n °nf –°¾° ¾–f  ¾¾–  °f ¾– ° ½ ¾ °fn° W 9 ¾ °  n¾f¯ ° ¾½° ¾f nf° ¾ © ¾ f°nf¯   ½°° ¯f° f°¯ ff  W 9 ¾ ° f¾ ¾½¾n° ¾  ¾n¾ f–¯ °¾nf° ¾ ¾f   °f f  °nf ¾ ° ¾½¾f¾ .f n °nf .

W  ¯¾ n°¾ f f¾ €  °nf¾ °  f ¾ © ¯½ –°f¾ ½ ¾°f¾ ¾° f° ¾¾n ½  ¾ f f ½ ¾f¾°  ¾¾ fn f ¾ nf¯ f°  ff° ½ ¾ ° ¾f  f  °f ½½f W f nf½fn f °  nf f ½ ¾°f © ¯½  ¾f  n  f¾ ½ ¾°f¾ ¯ °¾ ° – ° ¾ ½ ° ¾  °€ °nf f¾ €hn¯ ° ° n¯½ffn° n° f¾ ½ ¾°f¾ ¯h¾ ° – ° ¾ W f fffn° © ¯½ f¾ ½ ¾°f¾  ¾  ° ° ½nf ¾¯f °  ° ° n°€f°f ° ¾¾ ½½¾ f ¾  ©n¾  ¾° ¯h¾ ¾¾n ½  ¾ f f °€ °nf  ¾  ¾  ° ° ff ¾¯f ½¾ ° f n°€f°f  ¾ nf½fnf ½ff  ¾¾ f ¾ f–¯ °¾ ¾ ¯h¾ f9 ¾°f  – f .

 ..

-.

@@D  nf¾€nf° ° ¾–f° ¾nf –f¾ 9n ¯ °¾  n¾ n°¾¾  °½ –°f  nf¯ ° ½f¾½°° ¾ ffn° ¾  ¾¾ °f° W  €  °nf¾ ¯h°n .

°x ¾½fn½f° ¾ff°  ©   fn n ¾½°  ° ¯ f° ½f ¾   © ¾½ ¾¾ ° ¾  9 © ¯½ #–f f  ¾ ¾f–f f  # .

W ¾nff   .

°¾¾  °f½ ¾ °fn°ff½ ¾°f °f¾    f€¯fn° ¾ fn°f f¾n°  ©  fn  ½ x°  ff½ ¾°f  ½ ¾ ¾–f   #n   ¾fn  # © ¯½ "f  f¾  –ff "  . fn  %%   fn  %%  -¾x%%  ° ¾fn  %%  . ° ¾fn  %% .

 9n ¯ °¾°  n¾ ff° n°n f¾ ffn° ¾ f¾½ ¾°f¾¾    ©  fn ¾°½ –°f  nf¯ ° ½x 9 f¾½ nf¾  ¾ ¾ ° f¾½ ¾°f¾ ° °  ° ½ f # n  °¾–°€nf# f°  °f¾    ¾¯¾ 9n ¯ °¾n° nf ¾ ¾f¯  f n¯½f¯ °¾°  f ¾  f ¾n¯ n°fnnf  ½f½f  f ½¾f ¾– ¾¾ .

.

 -.

W f n° nf ¾ ¾°°¯ n¯½f¯ ° ° ¾ ¾ °  f n° nf ¾  €  f f¾ fnn° ¾ f¾ ½ ¾°f¾ °  fn° n° ¾ °°  n° ¾ ¯°  ¾¯¾ .

 @9.

-D.

@ .

° nf f f½fn°  ¾½ ¾f °nf¯°f f f f nf °¾° .

° nff°¯f fn° nf¾ n°¾ f f°¯fnf° ¾ nffn f½°f¾ €n °nf¾ fn°  €°n°f¯ ° ¾nf½f°–¾f°n°f  .

° nf ¾f  n f½ ¾  9ff¾ n° nf ¾nffn ¾nf¾ ¾¯   ¯©  ¾ .

.

° nf ½¾n½hnf %½ ¾°f f f°¾nf%  ¾ ° f ½ ¾°f f nffn f f ½ ½ff¾ n° nf ¾  fn °  f¾ ½ ¾°f¾ ¾x° ° n°€n n° f ¾n f ¾ ½¾n½ff¾ ¾ n¯½f° n¯ –¾f¾ fnf° ½ff   °  ¾ ½½f ¾f¾€fnn° .

° nf € ©f .

° nf½nf f f¯hnf¯ ° ½ ¾¯¾ f¯  °  .

W .

° nf ¾  ½f f ¾ °°ff ½ ¾  ° fn¾¯ ½      –f° ¾ ¯  °  fn° n° °  ¯°f  ¾¯  ° f .

° nf nf¾°f f ½ ° n°€n ff ½n  ° °f nf f f  ff¯ ° ¾ ¯ €nf f ½ ¾¾ n°¾ n °nf¾ W .

° nf f½ °  f ¾ n ¾ ½ff ¾°– f n° nf f½ °  f f¾ ¯ €nfn° ¾ f ¾  ½f f f%  f½ ° f© ¾  ½ ¯f° ° % ¾ ¾°¾ –f ¾ f½ ° f© ¾n  ¾ °   ° f°¯f ¾° f  f¾  n° n°f¯ ° nf fn°  f½ ° f© ½  °ff W .

° nf n¯½ ©f  f°f¯ ° ¾ f €fnf f ½  °nf¾ ½f¾f f¾ n° nn° –nf ½ff  ¾  ½  ¯f¾ ° ¾ ¯h¾  ¯ °¾ n¯½nf ¾ .

#° n °€n#fn° nf   n °¾ ¾ ½ n¾n°n ¾½°n½¾ f– ° ¾¾½°n½¾ ¾° ¾  .

fn°  fn° nf ¾h¯f f½f–   €°f f 9 ¾ –¯¾¾ ¯½ °f€°f f  °  n¯½f¯ °  -@9@.f¾f f  f n° nf ¾ nf¾f f ° °f ¾fn° f f °¾ n¯½f¯¾ °f ¯f° f  ° f ¾ –° ¾ ½°n½ ¯¾ ¾nf f f° ¾f °n f  n¯½f¯ ° °  n¾ ½ n ° ¾  ° °   ¾f    ffn°  ¯¾¯  .

-.

-@.

 .

-D.

@ .

 .

@.D-@I--- .

-D.

- fn ¾ –n¾ °  f¾f¾ ½¾  f ¾– °xnf¾  ¾ ¯f¾ nf f¾ ¯f° °fn fn ¾½½f n¯ °fn° – ° ¾¾nf ¾°€ ° °  ¾f –n  ¯°f °½f f n° nf f¯f¯¾– °½    ¾f ¾nf– °xnffnf°¾€fn ¾n¯ ¾°¾  °¾%f¯ °fn° ¯ n°f¾ °–  f¾ f°   ¯ ff  ¾f ¾ ¯n°f ¾  n %f°°  ¾¾€fn ¾¾   ¾ °¯°f€ °½ .@D.

fn ¾¯  °f ¾ nffn° @ ¾ ¾  ¯ °¾ f¯  °f ¾ ¾° ° n ¾f¾ ½ff  ¾f €¾n °  nf f ¾nffn° ¾  €  f ¾ ¯ ¾ n° nf  f ½f¯¾ ° ¾ –½¾ n¯ ¾° f €f¯f f ¾n f ¾ f¯–¾ n f n° nf ¯f°f  ° f f ½  fnn° ¾ f f½ff¾ f ¾ ¾¯¾ f¯  °f ¾ .

 .

@@D.

-D.

@ D-.

 I@ °f½ ¾°f fnf ¾ n°n nh ¾¾°¾¾ fn ¾°¾ ½ ½ nnhff¾ ¾ n° nf  9ff½  –ff½  °fn° nf f  n°n ¯½€° f¯ ° °f¾fn ¾¯ ¾½ n€nf¾ -¯f¯ °  f– °  n ¾  ¾¾½½f¾ fn ¾¾  ¾ ¯ °f ¾¾n ½ ° n°n ¯¾nf¾°°–°f ° ¾f¾fn ¾° n°n ¯¾ ¾f¾fn ¾f¾f  ° ¯¾  fnf€ ° f° ©   .

° ¾¾  ©ff°¯h¾nf f¾fn ¾° °€ °f° °fn° nf  ¾¯h¾ f n ¾  °n¾¾°f¾n° nf¾f¾   ¯°f°f¾ fn ¾  .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful