Discapacidad Visual

Nombre: Lucia Arancibia.

Marion Ardiles.
Yelda Lpez. Kenia Pasten.

Qu es?
La discapacidad visual se define como la dificultad que presenta algunas personas para participar actividades propias de vida cotidiana, que surge como consecuencia de la interaccin entre una dificultad especifica relacionada con una disminucin o perdida de las funciones visuales y las barreras presentes en el contexto en que se desenvuelve la persona.

En qu consiste?
Las dificultades visuales pueden deberse a un sinnmero de causas, de origen hereditario, gentico o adquirido en algn momento de la vida intra o extra uterina. Adems lo puede presentar personas que sufren un accidente, ya sea automovilstico, lquidos txicos etc.

Caractersticas
En los nios la deficiencia visual crea problemas de desarrollo que hace necesaria una educacin especial extensiva a todas las reas: Intervencin temprana Concepto de desarrollo Mtodos alternativos para la lectura, escritura y computacin matemtica Entrenamiento sensorial Socializacin y habilidades ldicas Utilizacin de baja visin Accesibilidad a las nuevas tecnologas Orientacin y entrenamiento de la movilidad

Los sujetos con discapacidad visual son heterogneo, y hay que tener en cuanta dos caractersticas importantes para clasificarlos: 1- El resto visual que poseen: Los sujetos con deficiencia visual pueden ser clasificados en trminos del tipo y grado de incapacidad que poseen. Encontramos segn esta clasificacin: Sujetos con una visin cercana a la normal Personas con una moderada deficiencia funcional Sujetos con reduccin en la visin central

Sujetos con un pobre funcionamiento de la vista y posible deficiencia de la visin central

Personas con ceguera 2- El momento de aparicin: La edad de comienzo puede ser un factor importante y crtico para el desarrollo posterior del aprendizaje. Encontramos: Visin baja congnita (de nacimiento) Visin baja sobrevenida (aparece despus del nacimiento)

Principales caractersticas del desarrollo del nio con discapacidad visual en cada uno de los distintos planos existentes:

DESARROLLO MOTOR: DESARROLLO COGNITIVO: DESARROLLO PERCEPTIVO: DESARROLLO DEL LENGUAJE: DESARROLLO AFECTIVO Y SOCIAL: RENDIMIENTO ACADMICO:

Discapacidad visual desde el punto de vista del decreto 170

La discapacidad visual

Profesionales: mdico oftalmlogo o neurlogo y profesor de educacin especial/diferencial.

Como influye la discapacidad visual en el mbito escolar.

Los compaeros del nio ciego o deficiente visual, son el primer estrato de la sociedad en la que progresivamente l ha de integrarse. Del aprendizaje y de las experiencias que tenga en ese primer nivel depender, en gran medida, el desarrollo posterior de su integracin. De ah, precisamente, la importancia de propiciar entre ellos interacciones positivas de respeto, comprensin y mutua solidaridad.
Por otra parte, si la metodologa de enseanza que pone en prctica el profesor de aula es participativa y cooperativa, el alumno con discapacidad visual debe recibir de su compaero vidente ayuda y apoyo, al mismo tiempo que proporcionarla l mismo, lo que generar sin duda un enriquecimiento mutuo y un considerable incremento del nivel de autoestima personal.

Como Influye la Discapacidad Visual en los Docentes Dentro del Aula.

- ha de atender, en cada momento, al ritmo con que el alumno realiza las diferentes tareas escolares.

- ha de permitir la instalacin en el aula de instrumentos y material didctico especficos.

- ha de verbalizar cuanto escriba en la pizarra. - ha de reiterarle la presentacin de informacin. - ha de ser flexible en la eleccin de los sistemas de evaluacin. - ha de animar al alumno a la participacin en clase y a la interaccin con sus compaeros.

- ha de considerar al profesor de apoyo como un elemento esencial dentro y fuera del aula, con el que ha de cooperar y coordinarse continuamente.

 Adaptacin Curricular: se debe adecuar la enseanza a las peculiaridades y necesidades del nio.

Recursos humanos : el docente, psicopedagogo, educadora diferencial.

Materiales: se deben utilizar recursos auditivos, tctil , olfativas, gustativas, iluminados.

Tiempo: debe ser de ms larga duracin que otros nios, ya que su dificultad visual no le permite explorar a travs de la observacin.
Espacio fsico: Deben ser iluminados y sealizados, sin obstculos, con el fin de favorecer la percepcin visual de todos los nios y nias.

GRACIAS POR SU ATENCIN

 http://www.youtube.com/watch?v=koaC2M4YE1U http://www.youtube.com/watch?v=63S7mi3fM-I