COHERENCIA Y COHESIN

Lee y observa:
1. Los nios van a la escuela. 2. Juan espera el bus en la esquina de la calle. 3. Jorge y Antonieta salen de clases. 4. Comienza a llover. 5. Los pequeos llegan mojados a la casa. 6. l hace una seal al bus para que se detenga. 7. Sube al bus, paga y se sienta. 8. La lluvia arrecia y recibe a los nios. 9. Juan llega a su destino y recuerda que no llev la llave. 10. Los nios se cambian ropa y toman leche caliente. 11. Juan debe pedirle a un compaero que guarde sus cosas. 12. Juan agradece su buena voluntad.

Objetivo de la clase, 27/agosto

Conocer y distinguir los recursos de coherencia y de cohesin el texto expositivo

COHERENCIA
Un discurso es coherente si desarrolla un tema de forma ordenada y secuenciada; el emisor no se desva del tema y progresa en l entregando nueva y variada informacin. Sabremos si un texto es coherente porque:
a. Presenta un solo tema o asunto que es comn en todo el texto. b. La informacin se jerarquiza y selecciona de forma adecuada. Se diferencia lo sustantivo de lo secundario. c. La informacin entregada es suficiente, clara y objetiva. No se contradice. d. La informacin progresa, no es reiterativa, sino que se avanza agregando nuevos datos o informaciones.

Ejemplo:
Mlaga esta una ciudad bastante bonito, se lo puede comprobar en su famosa catedral, esta catedral esta la ms bonita que yo veo en Espaa! Me gusta mucho la playa y comer me en los chiringuitos los sardinas y coger el sol tumbada en la arena! Mi he estado viviendo durante cuatro meses en la ciudad porque yo era de Erasmus! Y ahora hay pena de abandonarme la ciudad! Mlaga es una ciudad bastante bonita, lo pude comprobar en su famosa catedral, esta catedral es la ms bonita que yo he visto en Espaa! Me gusta mucho la playa, comer en los chiringuitos sardinas y tomar el sol tumbada en la arena. He estado viviendo durante cuatro meses en la ciudad porque he estado de Erasmus! Y ahora me da pena de abandonar la ciudad.

COHESIN
Es el proceso, en el cual todos los elementos que componen las estructuras gramaticales deben estar enlazados de forma correcta y ordenada. Se debe conseguir que el texto tenga riqueza lxica y temtica, lo que se logra mediante procesos de recurrencia y progresin. Un texto que no recurre a los elementos mencionados muestra un vocabulario pobre y deficitario, lo que hace que el texto sea repetitivo, aburrido y deficiente

Mecanismos de recurrencia
Hay diversos mecanismos lingsticos de recurrencia llamados mecanismos de cohesin, que son de naturaleza semntica (relacionada con el significado de las palabras). correferencia Decticos Elipsis Progresin Conectores

I.- CORREFERENCIA
Relacin que se produce entre elementos que estn al interior de un texto y consiste en retomar el referente (personajes, ideas, procesos y lugares) a lo largo de un texto, garantizando continuidad temtica. Bsicamente, la correferencia funciona a travs de procesos de recurrencia que se producen por repeticin o sustitucin. a) Correferencia por repeticin lxica: Consiste en retomar el referente con las mismas palabras o expresiones. Es la forma de recurrencia ms simple y permite reafirmar puntos de vista propios. Los gneros literarios son clasificaciones de las obras literarias. Los gneros literarios son tres: lrico, dramtico y narrativo. . El doctor me recet un medicamento. El medicamento era carsimo.

b) La sinonimia: Es un tipo de recurrencia semntica que consiste en retomar un referente empleando un sinnimo de l.
El liceo donde estudio se ubica en Santiago y es un establecimiento particular subvencionado. El nio tiene sed. Al parecer este infante est deshidratado, porque tiene la piel seca. Deberemos llevar a este pequeo al mdico.

c) Parfrasis : es un recurso que consiste en decir lo mismo con otras palabras. Este recurso es muy til cuando queremos retomar un referente que no tiene sinnimos y que puede ser reemplazado por frases que tengan el mismo significado.
1.- La parfrasis o sinonimia construccional: funciona cuando el emisor se refiere a un elemento ya mencionado ampliando su contenido (es una especie de explicacin o definicin implcita). Violeta Parra, la folclorista y cantautora chilena. El Papa, el Jefe de la Iglesia Catlica.

2.- Parfrasis designativa: En este caso, con la parfrasis se transfiere

el significado de una expresin a otra con la que guarda alguna relacin.
Para esto se requiere en muchos casos que el receptor conozca datos sobre el referente para que reconozca la correferencia.
Los alumnos del segundo ao D son 30. Este grupo de alumnos tiene un promedio de notas de 5,5 y por eso se dice que el curso del profesor Gerardo Araneda tiene un promedio bueno. El grupo curso puede subir ms su rendimiento si mejora la disciplina en clases y se compromete a trabajar en su casa. d) Pronominalizacin : Es un mecanismo que se emplea para evitar

repeticiones y emplea palabras especializadas en sustitucin, que son los pronombres personales, los pronombres demostrativos y pronombres posesivos.
Mi padre tiene cincuenta aos. l naci en el sur de Chile y lo criaron sus abuelos paternos, pues su madre falleci cuando era muy joven. Yo lo quiero mucho.

En el mecanismo de Pronominalizacin se le llamar anfora , cuando el nombre se repite despus de mencionado con un pronombre. Y catfora en el caso que el pronombre se seale antes del nombre.

Ella tiene dieciocho aos. Ya es hora de que Paula saque una licencia para conducir. Carlos fue a pagar las cuentas. l fue a un banco y a una tienda comercial.

a) Pronombres personales 1a persona singular yo/ conmigo, m, me. 2a persona singular t / usted t: contigo, a ti / usted: te, le, lo, la. 3a persona singular l / ella a l, a ella; lo, la, le, se. 1a persona plural nosotros / nosotras a nosotros, a nosotras, nos. 2a persona plural vosotros(as) / ustedes a vosotros, para vosotras, os, se, los, las. 3a persona plural ellos / ellas a ellas, para ellos, los, las, les, se. b) Pronombres demostrativos Son los pronombres que muestran y ubican en el tiempo y en el espacio en qu sitio se encuentran los objetos o sujetos. Indican algo que se encuentra cercano al emisor: sta, ste, esto, stas, stos. Indican cercana o lejana respecto de quien habla: sa, se, eso, sas, sos. Indican lo que est alejado: aqulla, aqul, aquello, aqullas, aqullos. c) Pronombres relativos Este tipo de pronombres se utiliza para referirnos a un nombre ya mencionado (rol anafrico) y sirve para establecer relaciones entre dos oraciones. Que (la que), que (las que), que (el que), que (los que). La cual, las cuales, el cual, los cuales. Quien, quienes. Cuya, cuyas, cuyo, cuyos.

II. DECTICOS
Mecanismo que remite al espacio, tiempo y personas en que se enmarca el acto comunicativo. La funcin de los decticos es sealizadora. Nos muestra el tiempo y espacio en que ocurre la accin en relacin con la persona del emisor y del momento o el lugar de la enunciacin. Existen tres tipos de sealizadores o decticos: Personales Espaciales Temporales

a) Personales: Son pronombres personales y pronombres posesivos cuya

funcin es sealar a quien realiza la accin. Decticos personales son: Los pronombres personales de 1 y 2 personas. Ejemplos: yo, nosotros, vosotras, me, ti. Los morfemas verbales de 1 y 2 personas. Ejemplos: bailo, bailamos, bailan, etc. Los posesivos (tanto determinantes como pronombres)de 1 y 2 personas. Ejemplos: mi, mo, ma, mis, mos, mas ,tu, tuyo-a, tus, tuyos-as

Ana Mara, Josefa y yo estamos cursando segundo ao de enseanza media. Ellas esperan estudiar en la universidad. Yo creo que estudiar en un instituto profesional. Por ahora nos preocupa nuestro NEM, porque es una de las claves para contar con variedad de opciones.

b) Espacial o del espacio del discurso: Se refiere al lugar en el que se

desarrolla el evento comunicativo en relacin con el sujeto del texto. Segn el sujeto que enuncia el acto son: Yo (aqu, este) T (ah, ese) l (all, aquel) Los decticos espaciales son: Adverbios o perfrasis adverbiales de lugar como: aqu o ac, ah, all o all; cerca/lejos, arriba/abajo, delante/detrs, a la derecha/a la izquierda. Demostrativos como: este/esta, ese/esa, aquel/ aquella. Locuciones prepositivas como: delante de/detrs de, cerca de/lejos de. Referencias concretas como: en Chilo, desde Chile... Adverbios No creo que en Arica sea tan helado en la noche. All la temperatura es muy alta en el da. Demostrativos Las cosas que me prestaste estn aqu mismo. En aquella mesa est el estuche, en esa, los lpices y aqu la regla.

c) Temporal o de tiempo : Se refiere al tiempo anterior, presente o futuro en relacin con el enunciante y el evento comunicativo, que ocurren en el presente (el ahora). Los decticos temporales son: Adverbios y locuciones adverbiales de tiempo: antes, despus, ahora, ayer. El sistema de morfemas verbales que indican tiempo. caminaban, postularn. Algunas preposiciones y locuciones prepositivas: antes de, despus de, desde, a partir de. Algunos adjetivos: actual, antiguo, moderno, futuro, prximo.

Antes de ir a clases debes tomar desayuno, porque te da energas para trabajar. Recuerda que despus debes reposar unos momentos y luego salir a clases. No olvides tu almuerzo, porque a partir de las 14 horas tendrs hambre si no lo llevas.

III. ELIPSIS
Consiste en suprimir una palabra o una construccin que ya est presente en otra oracin del texto. La elipsis no slo funciona como recurso cohesivo o de enlace entre diferentes oraciones de un texto, sino que, adems, evita repetir innecesariamente determinadas palabras. Puede ser verbal o nominal. Verbal Matas es atleta; Mara, bailarina. (es) Hoy repasaremos los actos de habla; maana, las funciones del lenguaje. (repasaremos) Nominal y verbal El jueves juegan los alumnos del tercero medio A; el viernes, los del tercero B. (alumnos - juegan)

IV. PROGRESIN
Mecanismo que aporta nueva informacin. Cuando hay progresin se avanza en el desarrollo del tema entregando nuevos datos. Esto implica que no se debe repetir informacin, sino que avanzar progresivamente con nuevos datos o enfoques del mismo tema. Hay dos tipos de progresin: a) Progresin derivada de un hipertema : Se aporta nueva informacin al ir agregando nuevos referentes ya mencionados.

Los gneros literarios son clasificaciones que se hacen de las obras de acuerdo con su finalidad y forma de escritura.
El gnero lrico tiene como finalidad expresar emociones o sentimientos y su forma de escritura predominante es en versos y estrofas. El gnero narrativo tiene como finalidad contar historias y se escribe en prosa. El gnero dramtico tiene como finalidad presentar conflictos humanos y se escribe en dilogos.

b)

Progresin con tema continuo informacin sobre un mismo tema.

Se

avanza

agregando

El gnero lrico es aquel que expresa emociones o sentimientos, se escribe predominantemente en versos y estrofas, aunque tambin encontramos prosa lrica. Algunos tipos de textos lricos de acuerdo con la poca en que se escriben son: Antigedad: gloga, elega, himno y oda. Edad Media: auto sacramental. Renacimiento: gloga, madrigal, lira.

V. CONECTOTRES Y ORDENADORES TEXTUALES

a)Conectores: Son palabras, locuciones o sintagmas que indican
relaciones entre las diversas partes de un texto; ayudan al receptor a interpretar el sentido del mensaje, ya sea en sus diversas partes (enunciados, prrafos, apartados) como en el texto completo.
Adicin: y, tambin, adems, ms, aun, adicional a lo anterior, por otra parte, otro aspecto, asimismo, por aadidura, incluso, es ms, ms an. Contraste: pero, sin embargo, por el contrario, no obstante, aunque, a pesar de, inversamente, en cambio, ahora bien, si bien, por otra parte. Causa-efecto (causativos): porque, por consiguiente, as pues, por tanto, por esta razn, puesto que, ya que, de ah que, en consecuencia, as, por este motivo, pues, por eso, de modo que, por lo que sigue, entonces, de manera que. Temporales: despus, luego, ms tarde, antes, seguidamente, a continuacin, entre tanto, posteriormente, ahora, cuando, ya, en seguida, inmediatamente, en el momento, tiempo despus, finalmente.

Comparacin (comparativos): as como, tal como, tanto como, del mismo modo, de la misma manera, asimismo, igualmente. nfasis: sobre todo, ciertamente, lo que es ms, lo que es peor, repetimos, en otras palabras, como si fuera poco, lo que es ms importante, especialmente. Ilustracin o ampliacin: por ejemplo, en otras palabras, es decir, tal como, verbigracia, como es el caso de, de esta manera, as, as como. Explicativos: es decir, o sea, en otras palabras. Orden: primero, segundo, siguiente, luego, despus, al final, finalmente, a continuacin, antes, desde entonces, en primer lugar, por ltimo, al principio, inicialmente, en seguida. Cambio de perspectiva: por otra parte, de otra manera, en otro sentido, por el contrario, en contraste con. Condicin: si, con tal que, supongamos, puesto que, siempre que, ya que. Resumen o conclusin: para terminar, resumiendo, por ltimo, finalmente, en conclusin, en suma, en sntesis, como conclusin, en resumen, dicho de otro modo, en fin.

b)Los ordenadores textuales : dan claridad y orden a un texto. Una buena organizacin permite al lector desplazarse con rapidez y eficiencia. Tambin permiten indicar dnde comienza el discurso.

De inicio. Dan comienzo a un texto: para empezar, bien, para comenzar. De continuidad. Dan continuidad y progresin a la informacin del texto: a continuacin, seguidamente, as pues. De digresin. Introducen reflexiones o contenidos que se desvan en cierta medida del asunto: por cierto, a todo esto, a propsito de. De cierre. Sirven para dar fin a un texto o a una secuencia informativa: para concluir, para terminar, finalmente, por ltimo, en conclusin, en resumen, en dos palabras. De enumeracin. Permiten agrupar una serie de enunciados en un orden determinado: primero, segundo, por un lado, por otro lado, por una parte, por otra, en primer trmino, en ltimo trmino.