NUTRIR

Ficha Individual Acumulativa (FIA)

Qu es la Ficha Individual Acumulativa?

Es una herramienta que sistematiza informacin relevante del alumno. Constituye una fuente de informacin sobre su historia en los aspectos personal, familiar, escolar y de salud; adems de permitir realizar un seguimiento objetivo de la evolucin de los alumnos durante el ciclo escolar.

Justificacin

La FIA ha sido desde hace dcadas un instrumento que han requisitado los profesores y constituye un elemento del expediente de cada alumno. Por tanto se torna necesario el establecimiento de un criterio estandarizado de lo que debe contener, y un seguimiento durante el ciclo escolar y a lo largo de la educacin primaria de su contenido.

Propsito:
Que los docentes llenen en lnea la FIA y utilicen la informacin contenida en ella para la toma de decisiones en los procesos de aprendizaje de sus alumnos; asimismo, da la oportunidad tanto al docente como al mismo sistema educativo veracruzano de tener a su alcance la informacin pertinente sobre el historial de cada alumno y de ser necesario, segn la naturaleza del problema detectado, su canalizacin a la

Acciones por parte de la Secretara:

Estandarizar el formato. Digitalizar y subir la FIA a una plataforma en lnea. Organizar la muestra amplia y reducida. Dar seguimiento al proceso y realizar los cambios generados producto del anlisis de la informacin. Generar las bases de datos.

Acciones por parte de los Supervisores Escolares:

Sensibilizar a los directivos acerca de la importancia del requisitado adecuado de la FIA. Promover acciones en apoyo a los docentes para el llenado de la FIA. Dar seguimiento al proceso.

Acciones por parte de los docentes:

Incorporar en lnea los datos de sus alumnos en los apartados de la FIA al inicio y al fin del ciclo escolar y apoyar en el proceso de canalizacin de los alumnos a la institucin de salud que le corresponda. Utilizar la informacin contenida en la FIA para la toma de decisiones en los procesos de aprendizaje de sus alumnos. Para los maestros implicados en el proceso de seguimiento, hacer un anlisis del formatos y de la informacin que en l se solicita.

Programas que se favorecen con la FIA.

Por las caractersticas de la FIA, se podrn favorecer varios objetivos de distintos programas (nacionales y estatales) pero que se encuentran interrelacionados, entre ellos: Escuela y salud Escuela Segura Escuelas de tiempo completo Alimentacin saludable en escuelas de educacin bsica. SUMA Nutrir

Apartados de la FIA:

La FIA est compuesta por seis apartados, mismos que se enumeran a continuacin:
1. DATOS DE IDENTIFICACIN 2. ESTADO GENERAL DE SALUD 3. VIGILANCIA NUTRICIONAL Y DESARROLLO FSICO 4. AUSENTISMO ESCOLAR 5. FACTORES QUE INCIDEN EN EL APRENDIZAJE ESCOLAR 6. OBSERVACIONES, SUGERENCIAS Y MEDIDAS COMPENSATORIAS.

Adems cuenta con el Instructivo para el llenado de la Ficha Individual Acumulativa (FIA) de Educacin Primaria cuya finalidad es auxiliar al docente en el registro de datos.

1. Datos de Identificacin
Apellido paterno, materno y nombre(s) Clave nica de Registro de Poblacin (CURP) Sexo Fecha de Nacimiento (aa/mm/dd) Grupo Sanguneo Seas Particulares

Nombre de la escuela

Tu rn o

Clave del Centro de Trabajo

Zona Escolar

Localidad

Municipio

Periodo Escolar

Grado

Nombre del Profesor (a)

% De Asist. Anual

Promedio Final de Calificaciones

SEGUNDO

2 3 4

TERCERO

5 6

2. Estado General de Salud

2.1 Seguridad Social
No Cuenta con seguridad social S Cul? (Especifique)

2.2 Esquema Bsico de Vacunacin (IC)

Dosis Dosis recibida completa Dosis no recibida o incompleta Dosis recibida en campaas Solicit al padre acuda a vacunar a su hijo Vacuna Especificar datos y anotar fecha

2.3 Salud Bucal (IC)

Indicadores Escolar Grado

Cuenta con dentadura limpia y sana Se detectaron problemas con caries Realiz enjuagatorios de flor (registrar fecha) Enviado al servicio mdico Observaciones:

2. Estado General de Salud

2.4 Agudeza Visual y Auditiva (IC)
Agudeza Visual Ojo
Usa Lentes

Agudeza Auditiva Odo

Izquierdo Derecho Iz q ui T er O d o Usa Aparatos (S o No)

GRADO

Izquierdo

Derecho

Si

No TA TO TA

Derecho

1
2 3

4
5

6
Enviado al servicio mdico

Observaciones:

Grado

2.5 Problemas Posturales (IC)

Elasticidad aumentada de los pulgares.

Deformacin de los tacones de los zapatos.

Desgaste excesivo de los tacones en su parte eterna o interna.

Rotacin de los pies hacia adentro o hacia afuera al caminar.

Desviaciones de la columna vertebral.

Desnivel de la altura de hombros o cadera.

2. Estado General de Salud

Falta de contacto con la pared de talones, nalgas, espalda o cabeza.

Indicadores

Grado

Indicadores

6
Pediculosis; infestacin por piojos. Escabiasis; sarna o infestacin por caros. Tia cpitisi; hongos en la cabeza. Tia crporis; hongos en el cuerpo. Tia peds; pie de atleta. Imptigo; infeccin por bacterias. Sarampin causado por virus. Rubeola causada por virus. Varicela causada por virus. Escarlatina originada por bacterias. Avitaminosis ; falta de vitaminas. Urticaria; reaccin alrgica . Anemia; se sospecha por palidez en piel, labios y lengua. Hepatitis; coloracin amarilla en la piel, bajo la lengua y en los ojos.

Observaciones:

2.6 Enfermedades de la Piel (FC)

2. Estado General de Salud

2. Estado General de Salud

2.7 Desparasitaciones (FC) Grado

Desparasitaciones (Anotar Fecha)

1 2 3

5 6

2. Estado General de Salud

2.8 Antecedentes farmacolgicos (IC)
Especifique si
Toma algn medicamento prescrito por mdico

Toma algn medicamento comprado en farmacia sin receta

Es alrgico a algn medicamento

2.9 Factores de riesgo de enfermedades crnicas (IC)

Especifique si 1 2 3 4 5 6

Presenta problemas cardiacos o renales

Padece asma Sufre epilepsia o convulsiones

Otras enfermedades crnicas

3. Vigilancia Nutricional y Desarrollo Fsico

3.1 Hbitos de alimentacin y de ejercicios (FC)
Para ser consultado con el padre de familia.

Grado escolar
Ingesta diaria de agua simple (vasos)

Ingesta diaria de bebidas carbonatadas (vasos)

Ingesta diaria de jugos industrializados (vasos)

Ingesta diaria de bebidas azucaradas (vasos)

Integra el consumo de verduras en su alimentacin cotidiana Integra el consumo de frutas en su alimentacin cotidiana Practica de manera regular un deporte fuera del horario escolar

Grado Escolar
Activacin fsica realizada en la escuela
Realizacin de actividades fsicas (juegos y/o deportes) en la escuela

3. Vigilancia Nutricional y Desarrollo Fsico

3.2 Desarrollo Fsico
Grado Escolar
Periodo de Registro IC

1
FC IC

2
FC IC

3
FC IC

4
FC IC

5
FC IC

6
FC

Talla (cm)

Peso (kg)

Medidas de cintura

Medidas de cadera

IMC

ESTADO NUTRICIONAL

4. Ausentismo Escolar

Causas 1 Grado Escolar 2 3 4 5 6

Por enfermedad (especificar)

Otras (especificar)

5. Factores que inciden en el aprendizaje escolar

5.1 Historia socio-familiar del alumno (IC)
Grado escolar
Personas que viven con l/ella

Personas con quienes pasa la mayor parte del tiempo Mencione su rutina diaria al salir de clases Mencione las actividades de su preferencia Tiempo aproximado que dedica diariamente al juego Tiempo aproximado que dedica diariamente a la TV Tiempo aproximado que dedica diariamente a las tareas

Indique algunos rasgos de su carcter

Motivos que le provocan disgusto Reaccin ante disgustos Especifique sus responsabilidades en casa Describa la actitud que presenta ante la escuela Mencione las acciones disciplinarias aplicadas en casa Otra informacin valiosa

5. Factores que inciden en el aprendizaje escolar

5.3 Aptitudes Sobresalientes (FC)
Indicadores Intelectual Grados Creativa Socio-afectiva Psicomotriz Artstica

1 2 3 4 5 6

5.2 Habilidades y Actitudes para la Convivencia (FC)

Indicadores Realiza las actividades en tiempo razonable Mantiene periodos de atencin de acuerdo a su edad Aprovecha el tiempo dentro del aula Se relaciona favorablemente con los dems Colabora en trabajo en equipo Habla apropiadamente acorde a la situacin

Es organizado

Respeta a los dems

Grados

1 2 3 4 5 6

6. Observaciones, sugerencias y medidas compensatorias

Grado escolar

Estado general de salud Vigilancia nutricional y desarrollo fsico Ausentismo escolar

Factores que inciden en el aprendizaje escolar

TALLER DE EVALUACIN ANTROPOMETRICA

Lic. Nut. Lidia Guzmn Flores -280812-

La antropometra es la tcnica que se ocupa de medir las dimensiones fsicas del ser humano en diferentes edades y estados fisiolgicos.

Las medidas permiten hacer inferencias de:

Composicin corporal Crecimiento Desarrollo fsico

Su utilidad en la practica clnica:

MEDIDA Peso Estatura Permetro ceflico Circunferencia de mueca ndice cintura-cadera Panculo adiposo Sumatoria panculos adiposos Circunferencia media de brazo EVALUA Masa corporal total Tamao de columna vertebral, pelvis y piernas. Desarrollo del cerebro Determinar complexin Depsitos de grasa a nivel abdominal, riesgo de enfermedades crnicas (alto y bajo) Capa de tejido adiposo ubicada debajo de la piel % grasa corporal Masa muscular y grasa corporal

PESO
Instrumento: bascula y pesabeb Superficie plana, horizontal y firme. Corroborar su buen funcionamiento Calibrar Infantes: PESABEB

Nios menores de 12kg Desvestir al nio Depositar al nio en el platillo de la bascula Tomar la lectura

Menores y adultos: BASCULA CLINICA En nios de ms de 12 kilogramos de peso Con el mnimo de ropa ? Despus de haber evacuado y vaciado la vejiga. Ayuno Pies en posicin central y simtrica.

TALLA
Infantes: INFANTOMETRO Nios menores de 1 ao se toma la longitud en decbito dorsal. El vrtex debe estar en contacto con la masa ceflica, verificando el plano de Frankfort. La plancha podlica debe estar en contacto con la planta de los pies en ngulo recto. Se realiza la lectura.

TALLA
Adultos: ESTADMETRO
Para nios mayores de 1 metro. De pie, firme, sin zapatos, ni adornos en la cabeza. Talones unidos a los ejes longitudinales de ambos pies formando un ngulo de 45. Brazos a los costados. La cabeza debe mantenerse en el plano de Frankfort. Se pedir que contraiga los glteos. Realizara la maniobra de Tanner. Se toma la lectura.

IMC
IMC= peso (kg.) talla 2

IMC < 18 18.5 a 24.9 25 a 29.9

CLASIFICACIN Bajo peso Normal Sobrepeso

30 a 34.9
35 a 39.9 > 40

Obesidad grado I
Obesidad grado II Obesidad grado III

IMC < p 10 < p 10-85

CLASIFICACIN Peso bajo Normal

p 85
p 95 p 97

Sobrepeso
Obesidad Obesidad mrbida

CINTURA
Instrumento: CINTA METRICA Cintura: De pie. Pies juntos y abdomen relajado. Brazos al frente. Se identifica la parte ms baja de las costillas y la cresta iliaca y se hace la medicin entre estos dos puntos.
Circunferencia de cintura Hombre: >102 cm Mujer: > 88 cm

Cadera:

Identificar el punto mximo de la circunferencia de los glteos, en el plano horizontal.

El ndice C/C provee prediccin de riesgo de enfermedades asociadas con obesidad.
ICC= C. cintura (CM) C. cadera (cm)
Sexo Hombre Mujer Ginecoide <1.0 <0.8 androide 1 0.84

Cursos Bsicos:
Recordemos un poco
2009 El enfoque por competencias en la educacin
bsica 2010 Planeacin didctica para el desarrollo de competencias en el aula 2011 Relevancia de la profesin docente en la

escuela del nuevo milenio.

2012 Transformacin de la prctica docente

Consejos Escolares de Participacin Social

Objetivos:

Contribuir en la generacin de condiciones que favorezcan el logro de los aprendizajes de los alumnos

Caractersticas de los Comits

Son un grupo de personas que se encargan de implementar al interior de los Consejos Escolares de Participacin Social algunos de los temas establecidos en el artculo 6 de los Lineamientos Generales para la Operacin de los Consejos Escolares de Participacin Social, tomando en cuenta la planeacin de la escuela.

Se conforman durante la primera semana del mes de octubre del ciclo escolar.
Se integran principalmente por personal del Consejo, pero pueden invitar a otros miembros de la comunidad educativa, siempre y cuando la mitad ms uno de los integrantes sean madres y padres de familia o tutores. Contar con un presidente que ser electo de entre sus miembros. El nmero de integrantes de cada comit ser definido por el Consejo Escolar que a su vez los designar formalmente.
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Caractersticas de los Comits

Los

miembros del consejo deben permanecer por un periodo de dos aos. Se permite la reeleccin. los CEPS no intervienen en aspectos laborales, polticas o religiosas. Para que sea legitima las reuniones se requiere por lo menos de la mitad ms de uno de los consejeros, los acuerdo se tomaran por la minora de los consejeros , en caso de empate el Presidente dar el voto de calidad. Los CEPS podrn atender diversos temas a travs de comits de apoyo.

Funcionamiento de los Comits

Se constituyen para darle mayor capacidad y funcionalidad al Consejo Escolar de Participacin Social. Los cargos que ostenten los miembros del Comit, sern honorficos y no percibirn remuneracin alguna.

Presentarn su proyecto anual de trabajo ante la comunidad educativa en la cuarta semana del mes de noviembre. Informarn peridicamente al Consejo Escolar de Participacin Social en las fechas establecidas en 40 los Lineamientos Generales, sobre los resultados de

Los Comits Escolares sern:

De De De De De De

promocin de la lectura mejoramiento de infraestructura proteccin civil y seguridad escolar impulso a la activacin fsica actividades recreativas, artsticas o culturales

desaliento a prcticas que generen violencia entre pares

De
De De

consumo de alimentos saludables

cuidado al medioambiente y limpieza del entorno escolar otras materias que el Consejo considere pertinentes

Calendario de la constitucin del consejo:

Tercera semana septiembre: Convocatoria para constituir el Consejo Escolar. ltima semana de septiembre: Primera Sesin de la Asamblea de la Comunidad Educativa Se constituye el Consejo, se elige el Presidente y el Secretario Tcnico y se elabora el Acta de Instalacin del Consejo Escolar mediante la cual se da a conocer a los integrantes del consejo. Primera semana de octubre: Primera Sesin ordinaria del Consejo Escolar Se darn a conocer las gestiones que haya realizado la escuela para su inclusin en los programas educativos federales, estatales y/o municipales. Se acordar la integracin de los Comits, en temas que tengan por objeto incorporar a la escuela a programas federales, estatales y/o municipales.

Dar cumplimiento al artculo 4 segundo prrafo que determina la obligatoriedad para que el Director de la Escuela convoque a la instalacin del Consejo Escolar Los miembros del Consejo Escolar durarn en su encargo un periodo de dos aos, con la posibilidad de reelegirse por un periodo adicional. En caso de que algn miembro se separe del Consejo Escolar ste determinar los mecanismos para sustituirlo. Los cargos que desempeen los consejeros sern honorficos (art. 4)