UNIDAD

Adán Caro Catalán Francisca Dote Antonio Vega

Algunas Jergas de los chilenos

léxicos. comunicación y expresión de la comunidad que la usa. las diferencias que se dan en el habla y la pertinencia de las normas sociales en uno u otro nivel . Contenido mínimo obligatorio: Reconocimiento de los distintos niveles del habla. •Identificar algunos de los usos fonéticos. para apreciar la riqueza de posibilidades lingüísticas. propios del castellano de Chile.Objetivo Fundamental: •Comprender que cada lengua está perfectamente adaptada a las necesidades de identificación. analizando el sentido y el valor de la función homogenizadora de la norma culta. semánticos y estilísticos.

Objetivo Fundamental transversal: • Conocimiento de sí mismo. •La persona y su entorno. a través de la comprensión de la diversidad lingüística como forma de conocer la realidad y de emplear este conocimiento para favorecer el autoconocimiento y afirmar la identidad personal. ofreciendo a los estudiantes la oportunidad de tomar conciencia de la existencia de hablas particulares propias de diversos grupos sociales. para que de esta manera puedan desarrollar una efectiva y adecuada interacción social .

prosódicas. y definen sus características de pronunciación. •Analizan el registro informal inculto de la jerga juvenil.Aprendizajes esperados: Los y las estudiantes: •Reconocen las características de las lenguas de los jóvenes como una manifestación de la estratificación social del discurso. semánticas y estilísticas. léxicas. •Toma de conciencia respecto de la precariedad del lenguaje existente en el habla de los jóvenes chilenos. .

Habilidades del pensamiento: Los y las estudiantes : •Analizan e infieren los componentes del nivel de habla representado en el video. . •Juzgan y evalúan los posibles resultados del enfrentamiento de los niveles de habla entre un inculto informal y los registros superiores de habla. como lo es el formal.

léxica. Nivel: NM3 electivo: Lenguaje y Sociedad. estilística y pronunciación. . Características del habla de los jóvenes chilenos: Prosódica.Actividad: Tema: La jerga de los jóvenes chilenos: de lo informal inculto al formal inculto. semántica. Aprendizajes previos: La estructura de los niveles del habla.

.Ejecución de la actividad I PARTE: trabajo Individual Consigna: 1.youtube.com/watch?v=1s78UyDlTg 2. http://www.Observa el video detenidamente y anota en tu cuaderno 5 expresiones que demuestren el nivel del habla inculto informal de los jóvenes chilenos.Da el significado de las 5 palabras a partir del video de los dos primos.

Luego transforma dichas expresiones a la norma inculta formal. tono de voz) y estilo (proxémica. con las cuales trabajará el grupo.Reúnete en grupo de 4 con tus compañeros cercanos a tu puesto y selecciona sólo 5 interpretaciones. kinésica) de los primos.II PARTE: Trabajo grupal 1. . infieran los rasgos de: Prosodia (pronunciación. 2. A partir de las 5 expresiones extraídas del video.

3. considerando el nivel de habla que posee. qué pasaría si uno de estos primos.De acuerdo a esta actividad. Evalúa y justifica lo que sucedería : ¿Conseguirá trabajo? ¿Qué impresión se llevaría el empleador? ¿Qué pensarían los clientes? . va a buscar trabajo de vendedor a una tienda comercial.

con las cuales trabajará el grupo. . 5. 4. 3. Reúnete en grupo de 4 con tus compañeros cercanos a tu puesto y selecciona sólo 5 interpretaciones. EXPRESIONES 1………………………………… 2………………………………… 3………………………………… 4……………………………… 5……………………………… INTERPRETACIONES 1. 2. 1.GUÍA DE TRABAJO GRUPAL TEMA: La jerga de los jóvenes chilenos: de lo informal inculto al formal inculto.

Luego transforma dichas expresiones a la norma inculta formal. A partir de las 5 expresiones extraídas del video. PROSODIA Pronunciación Tono de voz ESTILO Proxémica Kinésica . infieran los rasgos de estilo (proxémica. kinésica) de los primos.2.

Transformación de las expresiones en norma inculta.formal EXPRESION (inculta-informal) EXPRESION (inculta.formal) 1 2 3 4 5 .

considerando el nivel de habla que posee. Evalúa y justifica lo que sucedería : ¿Conseguirá trabajo? …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………… ¿Qué impresión se llevaría el empleador? …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………… ¿Qué pensarían los clientes? …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………… .De acuerdo a esta actividad. qué pasaría si uno de estos primos.3. va a buscar trabajo de vendedor a una tienda comercial.

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