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PSICOLOGA EDUCATIVA

Psi. Ed. Danny Rivera

Flores, Mg. E.E.

Econmicofinanciero

Tcnicoeconmico

Econmicoempresarial

Por constituirse en elemento bsico para la toma de decisiones Por las repercusiones que pueda causar su ejecucin y operacin.

Todo proyecto nace como parte de la bsqueda de una solucin inteligente a una situacin problema o a una necesidad humana, que puede ser de la ms variada ndole: vivienda, alimentacin, vestido, educacin, salud, recreacin, transporte, interaccin social, cultura, seguridad, etc.

1. QU 2. POR QU 3. PARA QU 4. CUNTO

se quiere modificar se quiere hacer se quiere hacer se quiere hacer

Diagnstico Fundamentacin Objetivos Metas

5. CMO
6. CUNDO 7. QUINES

se va a hacer
se va a hacer lo van a hacer

Descripcin del proyecto


Cronograma de actividades Beneficiarios

8. DNDE
9. CON QU 10. PARA QUIN

se quiere hacer
se va a hacer se va a hacer

Localizacin fsica del proyecto Presupuesto


Mercado

Qu es lo que ms les llam la atencin del video? Qu es un pionero? Qu es un paradigma mental y como estos ayudan o perjudican nuestras vidas? Qu paradigmas mentales manejan ustedes que pueden ser nocivos para nuestro espritu emprendedor? Cmo se puede romper o cambiar estos paradigmas? Qu ejemplo han dejado los japoneses en este campo?

La inteligencia se considera como un don gentico, innato, una capacidad general para desarrollar un nmero de capacidades intelectuales. Se considera como la capacidad de ejecutar un nmero especifico de cosas y de actuar con un comportamiento racional y productivo.

La inteligencia era un factor de alcance global


Influa sobre la capacidad del individuo en las esferas de actividad.

Mientras mayor fuera el grado de inteligencia, mejor se desempeara la persona en cualquier campo

EL FACTOR G
Representa la inteligencia en general influye sobre el desempeo global del individuo. Las pruebas tpicas de cociente de inteligencia Este fondo general de energa mental explica las correlaciones individuales positivas que se observan con frecuencia en el desempeo

EL FACTOR S
Influye en capacidades especificas, da lugar a las diferentes de puntuaciones obtenidas por un individuo al desempear tareas diferentes

Operaciones, o la forma como pensamos

Contendidos o aquellos sobre lo cual pensamos

Productos o los Resultados de la aplicacin de una cierta operacin a un determinado contenido

La inteligencia esta compuesta por 120 habilidades intelectuales diferentes

La estimulacin temprana va estableciendo grupos de clulas en el cerebro. El grupo de clulas corresponde a la forma ms simple de una imagen o de una idea

La inteligencia fluida e La inteligencia consolidada

La inteligencia es algo ms que una capacidad heredada y determinada por factores genticos

Los bebes preveniente de un medio ambiente carente de estimulo no pueden desarrollar suficiente grupos de clulas que les permiten el aprendizaje

TEORA SOBRE EL JUEGO

DINAMICAS COGNOSCITIVA.

El juego es una actividad multifactico que La forma en la que el nio juegue en un trasciende todos los niveles de la vida del momento determinado depende de su nio grado de desarrollo cognitivo
Los sentimientos, el intelecto, la cultura y Despus a medida que desarrolla la el comportamiento entran todos en el funcin simblica, puede pretender que juego existe al que no esta ah, puede jugar en su imaginacin Piaget El juego se caracteriza por la asimilacin de elementos de la realidad sin la restriccin compensadora de tener que aceptar las limitaciones de adaptacin

AUTOMOTIVACIN

PERSEVERAR

CONTROLAR IMPULSOS

REGULAR ESTADOS DE NIMO

CONFIAR EN LOS DEMS

LA SOCIEDAD A MODIFICADO COMPORTAMIENTOS PARA SER VIOLENTOS

NOS HACEMOS PROBLEMA POR TODO