UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE CIENCIAS HISTORICO SOCIALES Y

TEMA: EL MODELO DE ACTUACIN PROFESIONAL: UNA PROPUESTA VIABLE PARA EL DISEO CURRICULAR DE LA EDUCACION SUPERIOR DOCENTE: Dra. Rosa Elena Snchez Ramrez
INTEGRANTES DEL GRUPO Ludwin Villanueva Garca Luis Torres Dvila Marco Bardales Del guila Nery Viena Flores Lilian Nancy Snchez Leveau Mara Carolina Prez Tello Luis Retegui Collazos

EDUCACION

TARAPOTO, AGOSTO 2013

EXPERIENCIAS DE LA EDUCACIN SUPERIOR CUBANA EN TORNO AL DISEO CURRICULAR PLAN DE ESTUDIO C El egresado debera poseer una formacin bsica profunda y slida de su objeto de trabajo, es decir modificar la realidad, resolver de manera activa, independiente y creadora los problemas de carcter general a los que se enfrentar en su puesto de trabajo base. La carrera proceso docente que se desarrolla durante el lapso que garantiza la formacin de un profesional.
Drs. C. Silvia Cruz Baranda - El Modela de Actuacin Profesional

Trminos para definir el Perfil Profesional

LOS COMPONENTES DE LA CARRERA

DE CARCTER ACADEMICO conocimiento y habilidades bsicas para apropiarse del modo de actuacin profesional. DE CARCTER LABORAL habilidades propias de la actividad profesional que manifiestan su lgica de pensar y actuar. DE CARCTER INVESTIGATRIVO tcnicas o mtodos propios de la actividad cientfico investigativa.

ORGANIZACIN VERTICAL DE LA CARRERA Disciplinas principales integradoras: De formacin general Bsico Bsico especfico De ejercicio de la profesin

ORGANIZACIN HORIZONTAL por aos o grado (proceso docenteeducativo).

Asignaturas.

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PLAN DE ESTUDIOS
Modelo del plan de estudio. Caracterizacin de la carrera. Modelo profesional. (objetivos generales educativos e instructivos (por semestres, aos o por niveles de la carrera).

Programa de la disciplina
Datos preliminares. Fundamentacin de la disciplina.

Objetivos generales de la disciplina.

Objetivos generales de la asignatura.

Contenido por asignaturas.

Indicaciones metodolgicas y de organizacin de la disciplina.

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Principios:
De la educacin comunista y su vinculacin con la instruccin. De la derivacin de los objetivos y sistematizacin de los contenidos. De la vinculacin de la teora con la practica. De la vinculacin del estudio con el trabajo. Del carcter rector de los objetivos y su articulacin con los contenidos. De la relacin entre la centralizacin y la descentralizacin. De la formacin general bsica y particular aplicada. De la relacin del contenido y la forma de enseanza. De la aspiracin a la independencia del futuro profesional y su dependencia en su dependencia en su formacin.
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METODOLOGIAS PARA LA ELABORACIN DE DISEOS CURRICULARES EN BASE AL MODO DE ACTUACION PROFESIONAL

PROBLEMA OBJETO OBJETIVO

CONTENIDO

LGICA ESENCIAL DE LA PROFESIN

ANLISIS EPISTEMOLGICO DEL OBJETO

ANALISIS PROFESIONAL DEL OBEJETO

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PAIS REGION (Context o)

Educacin superior
Encargo Social

Comisin define Perfiles Plan de estudio

Modelo pedaggico (sistema de objetivos generales educativos)

Objetivos generales educativos de la profesin

Objetivos generales instructivos Necesidades/problemas Sociales

Teora didctica a partir de un enfoque holstico configuracional

EL PROCESO DOCENTE EDUCTIVO (Proceso consciente)
EL PROCESO DOCENTE EDUCTIVO SE CARACTERIZA A TRAVES DE CATEGORIAS O CONFIGURACIONES

PROBLEMA
(SE RELACIONAD CON LA NECESIDAD SOCIAL LLAMADO TAMBIN SITUACION INHERENTE AL OBJETO DE ESTUDIO )

OBJETIVO

(Expresa el resultado final)

OBJETO (Parte de la cultura) CONTENIDO (Objeto transformado en el proceso) METODO (Surge de la relacin proceso-sujeto-elemento mas dinmico ) RESULTADO (estado final del proceso-el sujeto se transforma en el proceso)

MODELO DE ACTUACION PROFESIONAL

Modelo para la formacin de graduados universitarios, para enfrentar el DISEO CURRICULAR DE LA CARRERA. Permite realizar el MACRODISEO como el MICRODISEO. El xito o fracaso no se mide con la aprobacin de un examen acadmico, sino en su desempeo profesional.

Habilidades Generalizadas

Es
LOGCA ESENCIAL DE LA PROFESIN: Es la expresin de los de actuacin con el Semodos estructuran: Habilidad. contenido alta mente profesional. Ncleos de Conocimientos

Valores Profesionales

 DISCIPLINAS,ASIGNATURAS, TEMAS(Mdulos)
ESTRUCTURACIN DE LA CARRERA

Estructuracin del Currculum: Debe ser flexible, o los diseos de las carreras permitan cierta flexibilidad,permitiendo que el estudiante construya su propio currculum en base a necesidades y expectativas que permita elevados niveles de motivacin y compromiso.

METODOLOGIA DEL DISEO CURRICULAR: Instrumento que orienta la realizacin del diseo, definiendo los pasos o etapas por la que transcurre , para llegar al currculo como parte del proceso curricular.
Diseo de la Carrera:

Caracterizacin de la profesin. En base al PROBLEMA Y OBJETO. Abordado desde sus regularidades:Qu es, qu resulve,,de qu se ocupa, qu persigue, qu relaciones se dan, en qu condiciones se desarrolla?

Caracterizacin de la Carrera
Precisa : Problema,objeto y objetivo, la lgica esencial de la profesin,las disciplinas, o reas temticas que explican el objeto y las situaciones. ,

Determinacin de la lgica esencial de la profesin

El objeto de la carrera en asociacin con el problema y el objetivo. (Cruz 1997)

Anlisis y abstraccin epistemolgica del objeto de la carrera :Definir las reas temticas, en funcin a alas ramas del saber. Se define el Objeto de cada disciplina considerando ciencia , tecnologa y arte.
Anlisis y abstraccin del objeto de la carrera: Enfocado el objeto desde el punto de vista multidisciplinar.

ESTRUCTURACIN DE LA CARRERA: El tipo de organizacin que se va a seguir, por disciplinas, por mdulos u otra.

Estructura por disciplinas: Problema, objeto y objetivo, coinciden con el carcter multidisciplinario de las mismas. Estructura por mdulos: Cuando presiden el diseo.

DISEO DE LOS AOS: Clula del proceso de formacin del Profesional.

DISEO DE LAS DISCIPLINAS: Problema, objeto, objetivo.

VERIFICACION DE LA CORRESPONDENCIA ENTRE LA ESTRUCTURA HORIZONTAL Y LA ESTRUCTURA VERTICAL DE LA CARRERA

Disciplinas Asignaturas

Temas
Requisito de diseo
Correspondencia entre la Estructura horizontal y vertical de la Carrera

Objetivos del ao

PREVISION DESDE EL DISEO DE LA CARRERA DE LOS ASPECTOS GENERALES QUE DEBEN TENERSE EN CUENTA PARA ESTRUCTURAR EL SISTEMA DE POST GRADO

PREVISION PARA EL SITEMA DE POST GRADO

OBJETOS

OBJETIVOS

DE LOS ASPECTOS QUE DEBE TENERSE EN CUENTA PARA FLEXIBILIZAR EL PLAN DE ESTUDIO A TRAVES DE ASIGNATURAS OPTATIVAS FACULTATIVAS, YA QUE SI SE HAN DEFINIDO LOS COMPONENTES OBLIGATORIOS DEL CURRICULUM
PLAN DE ESTUDIO

CONTENIDOS

PROPOSITO

CONCLUSIONES
El Diseo Curricular de una Carrera Universitaria, aporta una sistematicidad y coherencia que no restringen en absoluto la particularidad de los Programas ni la creatividad que cada colectivo metodolgico le pueda aportar al resultado. Se trata de brindar un Modelo que regula y garantiza la presencia de los aspectos que reflejan la profesin en toda su riqueza y que no desven ni tergiversen en el recorrido los criterios de la concepcin de la Carrera. El modelo de actuacin profesional es un aporte significativo a la labor de perfeccionamiento de planes y programas de estudio.