Identificacin de las Necesidades Psicolgicas en los Estudiantes

Hoy veremos
Qu es y cuales son las necesidades Necesidades psicolgicas del nio mbitos de aprendizaje Ambiente en saln de clases Diferencias de Aprendizaje La importancia de No etiquetar

Qu es una necesidad?
Falta de algo, usualmente indispensable para la vida.

Qu necesidades creen que tienen los nios?

Afecto, aceptacin y respeto

Jugar y moverse

Interiorizar una imagen positiva y ajustada de s mismos Conquistar autonoma en sus actividades habituales

Cubrir sus necesidades fisiolgicas: alimentacin, higiene, descanso, sueo

Expresar sus sentimiento s, emociones y necesidades

Comprender los sentimientos, emociones y necesidades de los dems

Ampliar el mbito de sus relaciones sociales

Observar, explorar, descubrir, interpretar, manipular e intervenir en su entorno fsico y social

El nio tiene necesidades psicolgicas y la familia tiene que satisfacerlos de no ser as, su desarrollo afectivo e intelectual y el comportamiento en general podran verse afectados.

Las Necesidades Psicolgicas son:

Juego Afecto Disciplina Seguridad Madurez psquica y social Aceptacin

El

es una de las necesidades mayores desde el punto de vista psicolgico tanto para el nio como para el adulto; es evidente la satisfaccin y bienestar que se aprecia en los nios, ante las expresiones de afecto de otros, incluso en adultos.

afecto

El juego permite practicar modelos de

conducta social, adems de ser una diversin, estimula la creatividad y el aprendizaje del nio, es una vlvula de escape para las emociones en sentido general. (Amor, celos, ira, ansiedad, tristeza).

Para el desarrollo de sus potencialidades se debe brindar seguridad, ya que la ausencia de aquello trae consecuencias: temores, inseguridades que no le permiten centrar su atencin y va a tener dificultades interpersonales en su rendimiento escolar y personalidad.

Para que el nio aprenda a aceptar la autoridad y adquiera la capacidad de suprimir sus impulsos de prescindir de placeres inmediatos se deben aplicar medidas disciplinarias.

La conducta es necesaria toda la vida, surgen problemas cuando se espera obediencia implcita, exigencias imprescindibles o cuando el hogar no est ordenado. Adems muchos nios se portan mal para llamar la atencin ya que asisten rechazados o sobreprotegidos o inseguros del afecto de los padres.

La madurez psquica y social, depende del alto grado de independencia del nio, se le debe dar cierto grado de oportunidad al nio para gozar de cierta libertad de accin en casa y fuera de ella, decidir por si mismo en aspectos que a l le conciernen personalmente y actuar con sentido de responsabilidad.

Los mbitos ms significativos para la infancia son el propio nio, el medio en el que se desenvuelve y la interaccin que se produce entre ste y el entorno.

Es por esto por lo que la enseanza y el aprendizaje se organizan alrededor de estos tres grandes mbitos:
mbito de Identidad y Autonoma Personal mbito del Medio Fsico Y Social mbito de Comunicacin y Representacin

 Hace referencia al conocimiento de la propia persona y a la nocin de la propia identidad que se va constituyendo en interaccin con el entorno. Su base es el Yo, en su vertiente corporal y afectiva, la autoestima, la imagen corporal y sus expresiones motrices y ldicas. La interaccin con otros (adultos e iguales) y la forma en que los educadores recogen las iniciativas de los nios y nias facilita el desarrollo de diversos recursos de accin y relacin. mbito de Identidad y

Autonoma Personal

 Constituye el entorno del nio y es en l donde va adquiriendo referencias de los distintos elementos, de los espacios, condiciones y situaciones que lo forman. Es el medio donde se establecen las primeras relaciones con los objetos, con los hechos, con sus iguales y con los adultos. El descubrimiento del medio se lleva a cabo desde todos los mbitos en que transcurre la vida de los nios: el familiar, el escolar, el barrio, el pueblo o la ciudad.

mbito del Medio Fsico Y Social

 Hace referencia a todos los lenguajes que sirven para establecer y mejorar las relaciones entre los nios y su medio. Las distintas formas de comunicacin cumplen una funcin ldica y creativa, adems de servir para representar y expresar ideas, pensamientos, sentimientos y vivencias.

mbito de Comunicacin y Representacin

Es relevante considerar el espacio, la distribucin del mobiliario, ya que estos elementos contribuyen a las relaciones interpersonales que se dan dentro del aula, favorecen la construccin del conocimiento y contribuyen al xito de las situaciones de aprendizaje y las relaciones sociales.

Ambiente en el Aula

El ambiente del saln de clase es importante, dado que ste es el sitio en que se llevan a cabo la mayora de las actividades por esto, es fundamental que ste favorezca la estimulacin en las reas del desarrollo integral (socio afectiva, sicomotora y cognitiva lingstica)

 Ambiente de libertad el nio desarrolle su potencial creativo. Reglas manejo de los elementos, el lugar donde van guardados, hacer buen uso de ellos, reglas sociales: esperar el turno, etc.

Es necesario y recomendable que desde el primer da el maestro permita que los nios experimenten.

El ambiente sin crticas contribuir a que el nio se sienta seguro y sin amenazas, ni de parte del maestro ni de sus compaeros o de su familia, por lo que las expectativas deben mantenerse a un nivel razonable para que el nio pueda esperar tener xito.

DIFERENCIAS DE APRENDIZAJE

Qu es un problema de aprendizaje?
Los problemas especficos del aprendizaje son dificultades en uno o mas de los procesos psicolgicos bsicos implicados en la comprensin o el uso del lenguaje oral o escrito. La audicin, el habla, la lectura, la escritura, el razonamiento y las

TDAH
El trastorno por dficit de atencin con hiperactividad es el termino actual para designar trastornos de conducta perturbada, caracterizados por un exceso de actividad, muchas dificultades para mantener la atencin e impulsividad.

Sugerencias
Utilice muchas imgenes Saber cuando ser flexible con las reglas Reconozca que el alumno es inteligente Observar cuando el estudiante esta haciendo bien las cosas Permitirle caminar por el saln de clases Ofrezca opciones No dejar toneladas de tareas para el hogar

No se dedique solo a hablar

Ms recreo

Sea paciente

Trastornos de Comunicacin ms Comunes

Los trastornos de la comunicacin mas comunes incluyen las discapacidades del habla (trastornos de articulacin, tartamudeo y problemas de la voz) y los trastornos del lenguaje oral.

Trastornos Emocionales y Conductuales

Conductas o emociones que se desvan tanto de la norma que interfieren con el crecimiento y desarrollo del nio y/o con la vida de otros: conductas inapropiadas, infelicidad o depresin, temblores y ansiedades, as como problemas con las relaciones.

Las Etiquetas
Ventajas Podran abrir las puertas de programas especiales y ayudaran a los profesores a elaborar estrategias adecuadas de instruccin. Podran convertirse en estigmas y profecas autorrealizadas

Desventaj as

Con el lenguaje que coloca a la persona en primer termino, se enfatiza primero al estudiante y no al desafo especial que enfrenta.

GRACIAS POR SU ATENCION